2023年小班儿歌语言教案新年(十五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年小班儿歌语言教案新年(十五篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

小班儿歌语言教案新年篇一

1、通过朗读诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗读诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观测图片，引导幼儿陈述图片内容。

1、节奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回复提问。

1、出示图片小船，引导幼儿观测小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）

2、用同样的方式学习其次句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"

3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

2、幼儿用疑问句的语调自然声朗读自己创编的儿歌。

六、教师小结，表扬勉励幼儿。终止活动。

1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提醒创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的气氛，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩〞，在置身于“玩〞的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩〞中加强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

小班儿歌语言教案新年篇二

1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的气氛中说出自己的感受。

2、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿的语言能力。

xxx一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

一、听儿歌录音。（分三段）

1、猜想xxx在干什么？

2、真有意思，维尼继续吃呀吃

3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

二、说一说自己对棒棒糖的感受。

原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？

三、品尝感受棒糖带来的乐趣。

1、维尼今天给小朋友们也带来了大量棒棒糖，谁想吃？

但它有两个希望，我们起来听一听：

a不争不抢，轻轻拿。

b边舔边与同伴共享、交流吃糖的感觉。

2、幼儿自由探讨，师也一起品尝，交谈：

——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。

4、完整欣赏儿歌。

方才小朋友讲了这么多好玩儿的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

四、手指游戏

1、幼儿与老师一起“舔〞糖，“舔几下〞。

2、欣赏录音，和维尼一起“舔〞棒糖。

五、音乐游戏：吃棒糖的小孩

全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下〞时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

小班儿歌语言教案新年篇三

活动目标：

1、喜欢听故事，了解故事内容。

2、激发幼儿的学习兴趣，乐于参与活动。

3、初步理解故事内容，知道有东西要学会与同伴共享。

活动准备：铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。

活动过程：

一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的兴趣。

1、师：今天老师给小朋友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小朋友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛）

2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小朋友想不想玩？（想）不过要认真听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。

二、教师陈述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。

讲故事提问：

1、故事的名字叫什么？

2、你听到故事中有哪些小动物？（教师依次出示动物的图片）

3、谁的脖子上戴有小铃铛？

4、故事中的小铃铛是谁的？

（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的）

三、幼儿观看故事动画，提问：

1、小铃铛是不是小花猫的？

2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不愿意借给它们？

3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？

四、欣赏最终一段故事。

1、小花猫后面走到河边发生什么事情了？（掉进了河里）

2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊看见了，迅速跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）

4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最终怎么做了？（低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！）

五、幼儿探讨——假使你有新玩具时你会怎么做？

六、师：今天小朋友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们共享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！

反思：

在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有浮现的机遇，让他们真正的参与到开心的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的开心。

小班儿歌语言教案新年篇四

1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗读儿歌。

2、在朗读儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不睡懒觉。

1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。

2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。

一、出示太阳公公（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。

教师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样高兴？启发幼儿充分想象。

二、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

三、出示背景图，教师边演示教具边朗读儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

教师：太阳公公起得早，它去做什么？太阳公公在房间里找到宝宝了吗？小宝宝到哪里去了？他在干什么？

四、幼儿学习儿歌，读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。

五、师幼、男女对答的方式朗读儿歌。

六、探讨：太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？你喜欢儿歌里的宝宝吗？为什么?

小班儿歌语言教案新年篇五

1、阅读图夹文儿歌，初步感知理解儿歌的主要内容，正确发准象声词：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、铃（ling）。

2、了解文字与画面的对应关系，能根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻觅关系密切的一对物品，并进行简单仿编。

3、体验朋友相见相互接触的亲情与开心。

幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

一、导入活动通过语言，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，你亲过别人吗？你被别人亲过吗？你被谁亲过呀？

今天，我们一起来学习儿歌《亲一亲》。

二、学习儿歌

1、引导幼儿阅读幼儿用书《亲一亲》，了解儿歌的内容。

教师出示实物投影仪上展示出来的儿歌画面，引导幼儿看图说说：图上有什么？它们在干什么？你知道谁亲谁吗？它们是怎样亲的？它们亲一亲的时候，会发出什么声音呢？

勉励幼儿大胆地想象并陈述画面内容。

2、幼儿倾听教师念儿歌，感知儿歌内容。

勉励幼儿说说：儿歌里说了些什么？谁亲谁？会发出什么声音？

教师带领幼儿练习发准象声词：咚、叮、当、梆、铃的读音。

3、教师引导幼儿看图文边年儿歌，边做相应的模仿动作。

三、表演创作

1、师生轮番接说儿歌《亲一亲》。

采用轮番念儿歌的方式接说儿歌。

例如：教师先引导幼儿看图念×亲×，教师念发出的声音“×—×—×××〞，然后，交换接说。

2、勉励幼儿运用已有的经验，创编新的相关事物，扩展儿歌内容。

四、音乐游戏：碰一碰。

教师：方才大量朋友都亲过了，小朋友你想和朋友亲一亲吗？怎样亲？带领幼儿随音乐表演仿编邀请舞《亲一亲》，使幼儿感知体验找到好朋友亲一亲的开心。

《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较冲动，咚咚的`亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观测图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

小班儿歌语言教案新年篇六

1、喜欢儿歌，感受儿歌中语言的美。

2、学习并理解儿歌中“反复〞表现的手法，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！〞以及词语“开花〞、“发芽〞、“长大〞等。

3、能积极的参与表演活动，敢于在集体面前表达自己的想法。

1、教具：小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友。

2、有关春天的背景图一副。

3、磁带、录音机。

1、歌曲导入《春天在哪里》，引入主题。

教师清唱歌曲《春天在哪里》，引导幼儿倾听歌曲。提问：歌曲好听吗？里面都唱了什么？

2、教师出示春天背景图，引导幼儿交流“我知道的春天〞。

（1）教师出示春天背景图，引导幼儿观测。

教师：这是一幅春天的图画，看看画里有些什么？

（2）引导幼儿探讨春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。

（3）师幼共同小结春天的景象，边陈述边出示拉线教具。春天到了，天气温柔了，小雨滴滴答答的下着，种子发芽啦，梨树开花啦，麦苗要长大，小朋友们都出来种瓜啦。

3、幼儿学习儿歌，感受儿歌的美。

（1）创设情境，教师朗读儿歌。

教师：儿歌里面都说了哪些小植物？

（2）教师手指教具，引导幼儿一起朗读儿歌。

（3）师幼以对答的形式朗读儿歌。

如：教师读：种子说…，幼儿读：下吧、下吧我要发芽。

（4）师幼看图谱共同朗读儿歌，感受春天的美。

4、幼儿角色扮演，用肢体语言展示儿歌。

（1）请幼儿扮演：“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友〞共同表演。

（2）师幼共同表演。

集体活动终止后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

小班儿歌语言教案新年篇七

1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。

2、勉励幼儿大胆地朗读儿歌，感受手指游戏的乐趣。

幼儿学过玩手指游戏《石头剪刀布》

1、以手指游戏导入课题。

（1）教师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。

（2）老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。

2、引导幼儿学习新的手指变化。

（1）引导幼儿先伸出一个手指头，想一想可以变成什么？

师：“我们先伸出一个手指，动一动，想一想，象什么？〞

启发幼儿伸出食指一弯一伸，变成“毛毛虫〞，然后学说：1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。

（2）引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头，玩一玩，做一做，分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎〞。

（3）指导幼儿边做动作边念儿歌。

3、完整学念儿歌。

（1）勉励幼儿能跟着老师一起大声地朗读，并能较正确地做手指动作。

（2）引导幼儿在朗读最终一句的时候，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的好玩儿。

4、创编儿歌。

（1）师：“一个手指头还能变成什么？〞（请幼儿想、说）

（2）以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的儿歌句子。

（3）老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗读儿歌。

5、终止活动。

师：“我们的手指还可以变好多呢，回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。〞

小班儿歌语言教案新年篇八

1、正确认读汉字“好〞，能在众多的汉字中找出“好〞。

2、通过挂图，引导幼儿观测、表述，发展思维能力和语言表达能力。

3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4、愿意交流，明白明白地表达自己的想法。

5、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子〞字卡各一，字卡“好〞两张。

一、引入活动

1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子〞字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）

2、“女儿〞字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。〞

3、出示字卡好，让幼儿分辩，知道“女〞和“子〞合在一起念好，并认读。

二、引导说词、说句

如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……

三、引导观测挂图，学习儿歌

１、出示挂图：请小朋友细心看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？

（１）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

２、以问答的形式，引导幼儿完整地朗读儿歌。

四、找字宝宝，稳定对新字的认识

出示儿歌，让幼儿把“好〞字圈出来。

附

谁和谁好

谁和谁好？藤儿和瓜儿好。

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好？蜜蜂和花好。

蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

活动让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓重。

小班儿歌语言教案新年篇九

1、初步感知儿歌aba结构、发准字音"zi、ji"（自己）。丰富动词：走、飞、跳、游。

2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。

3、知道自己长大了，不要大人抱。

1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈3、其它动物图片若干。

2、图文诗歌。

一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。

1、这是谁？启发幼儿用"··与它的妈妈"进行完整的表述。

2、小鸟（小兔、小鱼）是怎么飞（跳、游）的？用不用妈妈抱？

3、请幼儿模仿小鸟（小兔、小鱼）自己飞（跳、游）得动作。丰富动词。

4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？（幼儿自由探讨）

二、出示图夹文诗歌学习儿歌。

1、师："我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。"

2、教师出示图文诗歌并完整的朗读一遍。

3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗读儿歌。

三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。

1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。

2、幼儿有感情的朗读仿编好的儿歌。

四、品德教育：长大的要自己走，做一个能干才干大的好宝宝。

1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。

2、结合体育活动，稳定：飞、挑、游、跑等动词。

小班儿歌语言教案新年篇十

1、理解诗歌内容重点学习字词“悄悄静〞“横冲直撞〞

2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

3、通过学习儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌里动物的趣味性。

图片、视频

一、观看课件理解儿歌内容。

1.今天好多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有好多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿兴趣。

提问：方才都看到了那些小动物？（出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦）

2.听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。（教师示范儿歌）

3、请幼儿用“〞“〞表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？

(1)小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“悄悄静〞和老师读一遍“悄悄静〞，小花猫走路脚步轻轻悄悄静！你们会悄悄静走路吗？请小朋友来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻悄悄静）

(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞〞，和老师读一遍“横冲直撞〞那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

(3)重复：走路要学小花猫脚步轻轻悄悄静，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

2、请幼儿用“〞

“〞表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？

(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。

（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）

(2)那大青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友假使坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

(3)重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的声音，让幼儿判断哪个声音好听？用“〞“〞表示出。

(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，美好，和老师读一遍美好！那我们唱歌的时候要学百灵鸟用美好的声音唱歌呀！唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好！

(2)那方才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

(3)重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好！不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

二、学习儿歌

1.看图，教师完整朗读。

提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。

2.看图，教授儿歌。

你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！

3.以比赛形式继续激发幼儿学念儿歌的兴趣。

三、活动延伸

1、我们应当向儿歌里的谁学习呀！（对我们走路要小花猫脚步轻轻悄悄静。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好）。

2、我们班也有好多好样我们学习，你们想想我们班上的那个小朋友学习、学习他的什么好样呢？（对这些都是值得我们学校的好样！）在我们身边好友好多值得我们学习的好样！大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。

孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的模范。为此我设计了《学好样》这一活动。

首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣;其次通过多媒体课件激发幼儿学习儿歌的兴趣，而形象生动的课件帮助幼儿更简单的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“悄悄静〞“横冲直撞〞“糟糕〞“美好〞等，使幼儿对儿歌的内容基本把握并理解了;最终辅助动作让幼儿重复念儿歌，来加深对儿歌的印象。通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习，从而培养幼儿良好的行为规则意识。

小班儿歌语言教案新年篇十一

1、学习用海盐方言说，理解中方言“要好〞“兜〞“龙王庙〞等特定的含义。

2、通过学学、念念体验的幽默诙谐，感受以前人们对小辈的殷殷希望的情感。

准备：船、桨、龙王庙、香炉、蜡烛、活鱼一条。锅子、碗。

重难点：把孩子带入一定的情境，理解的内容，感受中的情感。

师：小朋友，上次我们摇着船到外婆家去采枇杷了，还发生了好玩儿的事情呢！我们一起来说说看：

幼：摇摇船，摇摇船，摇到外婆啦，摇到外婆啦去做点啥？摇到外婆啦去采枇杷，枇杷只开一朵花，结了一只坏枇杷，坏枇杷要来做点啥？拐拐三岁半个小囡啦！

师：上次到外婆家去真开心，今天外婆又来请我们小朋友去做客了。

1、情景表演设计：

外婆：囡囡，快点到外婆啦来，外婆买根鱼来烧烧给囡囡吃

囡囡（执教老师扮演）：好，来哩！囡囡摇船来。摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆啦。（外婆在烧鱼）

囡囡：外婆，你对我真要好。外婆，你烧鱼烧来头不热来尾巴焦（嬉笑）（外婆将鱼盛到碗里，嘴里说“兜了，兜了〞）

外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龙王庙去了，哎呀，香炉、蜡烛全打掉，全打掉！

2、完整倾听

（1）、外婆真好玩儿，她做了一件什么好玩儿的事情？（烧鱼，鱼跳走了）

（2）、以前的人们把这件好玩儿的事情用好听的说个大家听：（教师用方言朗读）

摇啊摇。摇啊摇。摇到外婆桥。

外婆对我真要好，买条鱼来烧。

烧来头不热来尾巴焦，兜到碗里跳呀跳

一跳跳到龙王庙，香炉蜡烛全打掉，全打掉。

3、理解中的方言及有关词汇的意义

（1）、方言“外婆〞是谁啊？（外婆）你的外婆对你好吗？（好）那么，用海盐话怎么说“好〞，你知道吗？（要好）。“摇啊摇〞（以前没有汽车，好多时候都要摇船去做客）

（2）、动作演示“盛鱼〞：你知道我在干什么吗？用海盐话怎么说？（兜）我们一起来说说看：兜鱼，兜饭，兜菜……

（3）、出示“鱼〞，指“鱼头〞说：这是什么？（鱼头），用海盐话说——同样，尾巴用海盐话说——

（4）、龙王庙、香炉、蜡烛的介绍：这个地方叫龙王庙，是以前的人们来说愿望的地方。我们小朋友过生日的时候会许个愿，以前的人们会到龙王庙里去许愿，他们希望自己的小宝宝能成为一个能干的人，他们还说：要让自己的小宝宝要象鲤鱼跳龙门一样大胆，一样有才干。所以，他们还会把小鲤鱼放到龙门那个地方去，让它跳。

出示香炉、蜡烛：这是什么？是用来干什么的？这是香炉。香炉里可以插香，这是蜡烛，这些东西就象我们过生日的时候要插蜡烛一样，是许愿时候用的。

小班儿歌语言教案新年篇十二

小班语言教案：手指儿歌

设计意图：

吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园溜达。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。〞大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？〞有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至不解他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来摸索影子的奥秘。

活动目标：

1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗读儿歌，感受手指游戏的乐趣。

3、让幼儿知道什么是手影。

活动准备：

1、图片，手影dv。

2、《手指儿歌》的磁带。

活动过程：

一、谜语导入。

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。〞

师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？

幼：手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

三、引导幼儿说说手可以做什么。

幼儿探讨。

目的是让幼儿说出手可以变魔术。

四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影dv，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。

五、教师朗读儿歌，一边朗读，一边出示图片。

提问：

1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

引导幼儿用儿歌的内容回复，并用动作表示。

六、幼儿学念儿歌：勉励幼儿大声的朗读，并能较正确地做手指动作。

提问：

小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？

引导幼儿在朗读最终一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。

七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。

延伸：勉励幼儿探讨手还可以变什么。

附：儿歌

1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。

2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。

3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。

4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。

5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。

小班儿歌语言教案新年篇十三

1、在情景游戏中了解动物特征，并知道他们爱吃的食物。

2、能运用已有经验，仿照原诗歌小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)。

3、体验帮助小动物的开心，激发幼儿对小动物的爱好之情。

1、《小老虎请客》ppt课件。

2、操作学具。

3、幼儿人手一份各种食物卡片。

1、导入活动--听声音猜动物

1)观看ppt课件--《小老虎请客》

问：瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么开心?我们来问问它吧!

2)创设小老虎请客情境幼(师)：小老虎，你好，请问你为什么这么开心?

小老虎：大家好，我是小老虎，今天我过生日，请来了大量小动物。听!它们来啦!小结：哦，原来小老虎要过生日请客呢!

3)听声音，猜动物提问：第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗，汪汪汪)(以此类推，引出小花猫、小山羊和小小鸡)

2、在情境中引导幼儿大胆陈述

1)分句学习儿歌师：瞧!小老虎请来了这么多小客人，它还给小客人准备了好吃的食物。

问：有什么呢?(有……有……有……还有……)(有……有……有……还有……幼儿学会说完整的一句话)。

师：帮小老虎请小动物吃它们最喜欢的食物。

提问：小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)我们把它连起来说一说。

2)完整学习儿歌

(1)看ppt课件学习儿歌：小朋友真能干，不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物，而且还编了一首好听的儿歌，我们来读一读自己编的儿歌。

(2)创编儿歌：小花猫还没吃饱，它还喜欢吃什么?(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼)

3、分组操作：又有客人来了，我们帮小老虎去接待它们吧!(请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)

4、终止活动：小动物都吃饱了，我们带小动物出去散溜达吧!

附儿歌：

小老虎请客小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

喜欢小动物似乎是每个孩子的天性，这一点也更好地在我们班孩子身上表达的较为突出。所以我利用孩子这一天性设计了这个语言活动《小老虎请客》。在教学过程中，我将小老虎请客整个活动以ppt的形式浮现，当孩子们听到小动物的叫声、看到一个个可爱的小动物，兴致一下提高了，因此整个活动孩子们很投入。在活动每个环节的设计中，也参与了我的一些思考。

环节一：听声音猜动物根据幼儿经验，播放日常生活中小动物的声音，让幼儿听声音模仿小动物的叫声。我设计这个环节的意图是想通过猜一猜的方式，自然地让幼儿说出儿歌里的话。帮助后面学习儿歌作铺垫。

环节二：在情境中引导幼儿大胆陈述1、分句学习儿歌看到ppt里出现小老虎给客人准备的食物，孩子们马上就能说出来，为了让幼儿学会说一句完整的话，我给幼儿提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……还有什么……这样的句式，学会完整表达。

在第一个小动物提问它喜欢吃什么，我用了儿歌里的话来提问幼儿。其次、第三个小动物出现都用不同的方式，教师提问越来越简单，幼儿说的更多。当第四个小动物出现，直接让幼儿来问，幼儿来回复了。

2、完整学习儿歌有了上面的铺垫，幼儿根据图谱提醒说出儿歌中的话，知道儿歌的句式，学会仿编。出示儿歌的四句图谱，幼儿已经能够根据图谱自己说出儿歌了。幼儿把握状况较好。

3、创编儿歌这个活动教学目的不只是学习儿歌，而是通过学习儿歌，把握一些学习儿歌、创编儿歌的方法。能根据图谱将大量小动物都能按这样的句式说出来，把握好的学习方法。

环节三：分组操作通过找一找、做一做、说一说的方法来完成，活动不仅要引导幼儿学习儿歌更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力、擅长思考以及积极的情感、态度等。最终一部分，通过多种方式让幼儿大胆说一说，如：跟客人老师说一说，跟同伴说一说，同伴和同伴之间交换图谱再说一说。通过多种形式，充分给幼儿说的空间。

小班儿歌语言教案新年篇十四

1、理解诗歌内容重点学习字词“悄悄静〞“横冲直撞〞

2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

3、通过学习儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌里动物的趣味性。

图片、视频活动过程：

一、观看课件理解儿歌内容。

1。今天好多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有好多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿兴趣。

提问：方才都看到了那些小动物？（出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦）

2。听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。

（教师示范儿歌）

3、请幼儿用“〞

“〞表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？

（1）小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“悄悄静〞和老师读一遍“悄悄静〞，小花猫走路脚步轻轻悄悄静！你们会悄悄静走路吗？请小朋友来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻悄悄静）

（2）那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞〞，和老师读一遍“横冲直撞〞那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

（3）重复：走路要学小花猫脚步轻轻悄悄静，不要学那小螃蟹横冲直撞