《中小学教师职业道德规范》学习心得

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一个好老师，更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神能量，对同学的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。尤其是对我们肩负着培育下一代重任的老师来说，我们的每一个行动都会对孩子的将来产生影响，因此，我们老师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求同学做到的，自己需要先做到，给同学树立好的榜样，凡是要求同学不做的事，自己坚决不做，以免给同学留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；老师需要时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护老师职业道德。

此外，我们需要要有终生学习的理念。现今社会是知识社会，学习的`社会，知识更新加快。因此，我要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌控教书育人的本事，尤其是须要的现代化教育技术手段。在教学实践中，发觉问题、分析问题、探究解决问题的新途径、新方法，以老师的制造性劳动来实现培育具有创新精神和实践技能同学的目标。老师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速进展的世界，我们不能墨守陈规，固步自封。此外我还要在工作实践中着重自身的业务学习，不断提高自己的业务素养，拓宽自己的知识视野，主动更新自己的知识储备，潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。

《中学校老师职业道德规范》学习心得2

在学习20**年新颁布的《中学校老师职业道德规范》过程中，我感受到关怀同学心理健康是当前重要的教育任务。老师要擅长从同学的一个眼神、一个动作、一次发言等环节中发觉教育的契机，制造真实感人的教育情境，撩拨同学丰富多彩而又异样敏感的心灵世界，从而挖掘同学自我教育的主动性和积极性。

午休时间，有意参与《给爸爸妈妈一封信》征文活动的同学来办公室找我辅导作文。有几个平常挺活跃的同学围住办公桌，针对我对他们初稿的评语谈自己修改的结果。她也来了，顺着墙壁一步一步地挨到了我的办公桌。随着时间的消逝，许多同学重新回教室去修改作文了，就连几个后来才到的同学也与我交换好看法走了。办公室只剩下我和她了，我装作很仔细地批改作业，等待她的主动“出击”。

她的母亲在她诞生三个月的时候，整理好行囊，踏上没有终点的打工漂泊之路。她的奶奶身边除了她之外，还有一个比她大几个月的堂哥。由于重男轻女观念的影响，奶奶一贯都期望她母亲能为她带来又一个男孙，以连续她父亲这一支的香火。无形中，堂哥得到了爷爷奶奶全部的关注，她渐渐成为了“二等公民”。一贯以来，不管她与堂哥由于什么缘由有了争端，她总是挨批的一方。再加上父母为了生计，常年在外奔波，虽会寄回一些衣物给她，却无法陪在女儿的身边，予以孩子更多的关爱，以致她对父母的印象很淡很淡。

“她哭了，我无法数清这是她今日的第几次流下的`泪水了。老师让她领读英语单词，她的声音小得只有我牵强可以听见，同学们此起彼伏的‘老师，我们听不见’的声音一下子就埋没了她的领读声和抽泣声。”这是她的同桌在一次作文中对她的记述。她在课堂中从不举手，一旦老师请她回答下列问题，无论老师如何激励，她始终低着头，自言自语地回答下列问题，之后坐在座位上抹眼泪。课后老师也积极开导她应当勇于表现自己，她面红耳赤，悄悄地流眼泪，不做其他的任何回应。无奈，为了避开她心情上如此大的波动，老师只能临时对她进行冷处理，比如她回答下列问题之后，老师重复一次她的答案，接着照常上课。或者与她谈天时，老师不企求她的回应，自顾表达自己的看法以及对她的建议。

为了使这孩子学会自强，也教育其他同学，我组织了一次主题班会《如何战胜挫折》。在这次班会中，同学们热忱洋溢地发表了自己的看法，同时还用精彩的小品，动听的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观测，发觉此时她眉头紧锁，好像在想着些什么。在“静静话”活动中，她写道：“我渴望能融入同学这个集体之中，为此我一贯在努力着，可现在我认识到我还很脆弱，老师，您能援助我克服我的弱点吗？”

许久许久，她轻轻地叫了声“老师”。我立刻表扬她，并接过话茬，“我上学的时候，一站起来回答下列问题，也不知所措，脑子一片空白，特别怕面对老师，宁愿走许多冤枉路，也不敢走校门口那条又直又宽又近的大路。我现在的角色是老师了，最想对以前的自己说，曾经所可怕面对的一切就如一段夜路，尝试着去走，终究会走过去的，也没有自己预料的困难，跟白天的时候没有太大的区分。今日你已经开始尝试转变自己，你比老师有出息！”我试图通过与她共享类似的心情为下面的谈话营造一个较好的氛围。

听完她小声地讲预备怎样修改作文之后，我说：“我帮你指导这篇作文，你得答应我几个条件：在每节课至少举一次手，尽量大声地回答下列问题，每天渐渐减削哭的次数，做好统计，每周对我对你自己汇报一次。你先试两天，能做到的话，我们再一起争论作文的修改问题。”她缄默了。

“只有你能援助自己转变状态，老师知道你会接受这个挑战的，你情愿接受老师这种监督方式吗？”她的眼睛第一次与我对视。

“好。”她微笑了。

两天后，她赴约了。

我有理由相信，她能渐渐地调整自己的心态，由于自信花的种子已在她心中播种下了，现在需要的是呵护与等待！

老师原来就是在同学心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。而爱是一种最有效的教育手段，当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会亲其师而信其道。相信吧！爱心使沙漠变成绿洲，爱心终将浇开自信花。

《中学校老师职业道德规范》学习心得3

二十多年来的教育教学工作让我深深地体会到：作为老师，在对同学实行教育的过程中，单纯用一种教育方式，经常显得不能够适应同学群体繁复，个体性格突出的特点,老师的人格、品德和思想素养在无形中给同学极大的影响。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”

通过重温学习师德规范，深刻领悟了从“严格要求”变为“喜爱同学”，老师爱同学表达在“严”和“慈”上。我深知做老师要有博大而酷热的爱心，对于老师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活聪慧，把自己的全部热忱，甚至生命献给它所喜爱的事业和同学，这也是我们实现人生价值，人生追求的原动力。陶行之曾说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平常同学犯错是免不了的，同学这时的思想、心理、现状等实际状况都需要我老师设身处地的为他考虑考虑事出确定有因，从环节中援助同学查找“病因”，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，谁叫我们是老师呢？谁叫我们是同学心目中的神呢？严是一种爱，但宽容也是一种爱，当“严”与“宽容”合理运用时，爱就发挥了它的无穷的能量。

我们有时只喜爱那些听话懂事而且学习成果好的孩子，而不太喜爱那些淘气惹事的孩子。要知道，每一位同学都是活生生的人，他们性格有差别，技能也有差别。每个孩子都不可避开会犯错误。在犯错误的同学面前，我们不应当大声呵斥，批判他，指责他，数落他的种种错误，而是找出他的错误的对立面——优点。只有找到了优点，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的'依据地。也就是要做到严慈相济，换句话说，就是要求我们在批判教育时要实事求是、掌控分寸、留意方法外，要努力做好批判的善后工作，老师立场肯定要诚挚，对同学要严慈相济，以理服人，尊敬同学的人格。一句话，就是要使同学从心里感到你的