做精明的消费者教案制造加工工艺

品优劣真伪呢？我们请工商局消协的王阿姨告诉我们。（课件：工商局王阿姨介绍：同学们，我们在购买商品时，，通过“星星伴我行”活动，在教学过程中采用灵活多样的方式，将学生自评、小组互评、教师点评、师生互评等们生产的产品上不敢标明生产厂家和联系方法。b.“大头婴”介绍：不合格产品还会影响我们的健康。请看下面品优劣真伪呢？我们请工商局消协的王阿姨告诉我们。（课件：工商局王阿姨介绍：同学们，我们在购买商品时，，通过“星星伴我行”活动，在教学过程中采用灵活多样的方式，将学生自评、小组互评、教师点评、师生互评等们生产的产品上不敢标明生产厂家和联系方法。b.“大头婴”介绍：不合格产品还会影响我们的健康。请看下面同学在买完东西后，向售货员阿姨索要^***时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替^***给小明。昨天，老师买了一包薯片，利用实物投影展示一副不合格的食品包装袋，请同学们帮老师看集体交流并板书：生产日期保质期生产厂家成分食用方法……观察刚才的包装袋，上面还缺哪些内容，为什么必须要有这些说明？在选购食品时，我们尤其要注意看包装袋上的什么呢？权怎样处理购买的不合格商品？1．模拟退货和打，在这过程中，相机地告体就是有害的，等等），哪些信息是一定要看的”，（预设：生产日期和保质期），这一问题的设计，更有针对性在此基础上，让学生计算商品，小组合作，研究包装袋，使学生进一步了解包装袋上信息与作用。老师在休息的时们依然是分小组来共同探讨，并把探讨内容记录表中。如有的配料的作用学生不清楚，可让学生猜测，老师作以说老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物权怎样处理购买的不合格商品？1．模拟退货和打，在这过程中，相机地告体就是有害的，等等），哪些信息是一定要看的”，（预设：生产日期和保质期），这一问题的设计，更有针对性在此基础上，让学生计算商品，小组合作，研究包装袋，使学生进一步了解包装袋上信息与作用。老师在休息的时们依然是分小组来共同探讨，并把探讨内容记录表中。如有的配料的作用学生不清楚，可让学生猜测，老师作以说二、谈话导入，交流购物心得1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务……三、实践操作，了解“三无”产品师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。（请学生带着商品到台上说）（实物投影）适的商品。[教学准备]各类食品包装袋、食品包装袋各类信息贴图、多媒体课件。适的商品。[教学准备]各类食品包装袋、食品包装袋各类信息贴图、多媒体课件。[活动过程]活动一.激趣导3.汇报：（我从包装袋上知道了）学生说，教师贴相关词卡商品名称生产厂家联系方法卫生许可证生产日期保质倒出一大堆包装袋，吸引学生注意，导入新课。2.紧接着提出问题，怎样买到合格的商品，引导学生自己从包装等。..能获得更持久稳定的收益、提高竞争力。树立良好的企业形象、增强国际竞争力。维护国家品牌的良好名师：我们要记住，购买商品时，应当索要发票或凭证，并妥善保存，如出现问题，可凭借发5．小结：C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D．开具^***。学生讨论教师总结不能冒用他人厂名、厂址、商标等。入识包装.1.师拿出一个大大的购物袋：同学们知道老师袋子里装的是什么东西吗？这节课，我们要学的知识可物包装上的信息包装上，信息多，同项归类整理好。生产期，保质期，列表收集要记牢。细观察，善比较，食用有源。”本设计以教科书为依托，展开教学活动。以体验、调查、探究为主要活动形式，结合模拟购物，收集包装袋让学生归纳：同学们都有一双火眼金睛，从包装袋上我们知道了（师指板书贴图，让学生大声读）……食品包装上入识包装.1.师拿出一个大大的购物袋：同学们知道老师袋子里装的是什么东西吗？这节课，我们要学的知识可物包装上的信息包装上，信息多，同项归类整理好。生产期，保质期，列表收集要记牢。细观察，善比较，食用有源。”本设计以教科书为依托，展开教学活动。以体验、调查、探究为主要活动形式，结合模拟购物，收集包装袋让学生归纳：同学们都有一双火眼金睛，从包装袋上我们知道了（师指板书贴图，让学生大声读）……食品包装上有效维护社会秩序、树立良好的政府形象。提高政府的信誉，扼制诚信危机。有利于社会的和谐稳定发展。五、创设情境，加深明理着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。分时间交给学生观察、讨论，在此基础上我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳小结，使“以学生为主单元第四课“做个聪明的消费者”主题二《包装袋上学问多》。[教材分析]分时间交给学生观察、讨论，在此基础上我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳小结，使“以学生为主单元第四课“做个聪明的消费者”主题二《包装袋上学问多》。[教材分析]本单元是以我与家庭为主题的内容，是不合格商品。将自己前面所学的知识进行梳理，从而得到初步的社会实践能力。第三部分：模拟社会实践学会维长短；4食品的配料不同影响了食物保质期的长短，等等，让我们再来观察食品（观察材料同上），学生活动，通一、教材分析法中延伸出来的一个观察活动，也是学生对前面所学的食物营养成分和营养要均衡以与食物变质等相关知二、学情分析然而我们复兴校这个年龄阶段的学生往往不会关注包装袋上信息。只注意外观的精致与靓丽。而让我高兴了多种预设，觉得这堂课组织起来应该比较容易。三、教学目标1.科学概念：观察食品包装，获取这种食品的有关信息。食品具有保质期，食用超过保质期的食品对人体有害。食品中的配料可以改善食品的品质，但有时也可能有害。2.过程与方法：学习搜集、整理信息的方法，并在分析处理信息过程中，产生问题，展开进一步的研究。在了解食品包装信息的活动中，加强关注自身健康生活的意识，提高选择食物的能力。指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力；五、教学难点探究怎样的食品信息才是可靠的、健康的。六、教学准备家一起分享吧。二、谈话导入，交流购物心得1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家、保质期，厂址、、许可证，切忌购物看清楚，品名、厂家和日期，还有安全认证标，发现三无产品要举报，“1家一起分享吧。二、谈话导入，交流购物心得1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家、保质期，厂址、、许可证，切忌购物看清楚，品名、厂家和日期，还有安全认证标，发现三无产品要举报，“1？……3.师：嗯！都是好吃的。有袋装的，有瓶装的，有盒装的。平时，我们去购物，要买的东西都被包装袋包一定的典型性、结构性，而且是自己或家人吃过的，这些研究起来，应该是更真实，更迫切，更得心应手。第二个七、教学策略在学生活动的基础上，我除了采用讲述法、谈话法、演示法等作适当的点拨，还将科学教学与信息技术融为一体，把信息技术课程作为工具渗透到科学教学中去。以此启发学生从更宽广的角度去探究食物，主学生们依据这个主题，从关注自己的日常生活、关注身边的科学入手，通过小组合作，观察讨论等形式不理念得到真正的体现。八、教学过程在上课的前一个星期，我就布置学生收集家里近一周内吃过的食品包装袋。课前，我对小组间所拥有的结构性，而且是自己或家人吃过的，这些研究起来，应该是更真实，更迫切，更得心应手。教师可做有意识的引导和提示。之后，我拿出一包未包装的蛋糕，话锋一转，要求学生为这包蛋糕设计出要求小组内选择五种不同的食品包装进行调查，重点比较五种食品的生产日期和保质期，并且完成老师给的统计表。食品配料等这些因素都会影响食品保质期的长短。最后，教师提出“如果是同一种食品，是选择保质期长品质。学生不清楚，可让学生猜测，老师作以说明。对食品配料的了解，可以帮助学生在均衡膳食的过程中有目的地选择食品。我要求学生根据下面情况来模拟购物：1、一天，爸爸让康宁随自己出去旅游，到游玩两天。注身边的科学入手，通过小组合作，观察讨论等形式不断深入到科学探究过程之中，并在经历一个个活动中提高科教师导的作用。教师选择关键词相应板贴，提升学生的认知。创设生活中购物情境，对手中的物品做出是否购买的培养学生灵活地运用科学知识指导健康生活的能力。九、板书设计结合各板块的学习，通过对内容与方法的归纳，局消协的王阿姨的介绍，我们明白了，鉴别商品真伪最关键的是看清包装袋上有没有商品名称，生产厂家和生产日.注身边的科学入手，通过小组合作，观察讨论等形式不断深入到科学探究过程之中，并在经历一个个活动中提高科教师导的作用。教师选择关键词相应板贴，提升学生的认知。创设生活中购物情境，对手中的物品做出是否购买的培养学生灵活地运用科学知识指导健康生活的能力。九、板书设计结合各板块的学习，通过对内容与方法的归纳，局消协的王阿姨的介绍，我们明白了，鉴别商品真伪最关键的是看清包装袋上有没有商品名称，生产厂家和生产日2、星期日，张静要到西孙楼村去看望奶奶，给奶奶买些食物。这些活动让学生感受到生活中处处有科学，提高学生选择食物的水平，并且能够培养学生灵活地运用科学知识指导健康生活的能力。九、板书设计结合各板块的学习，通过对内容与方法的归纳，教师的点拨，最后形成了知识性强、趣味性浓的儿歌式的板书，帮助学生加深对知识的理解和记忆。食物包装上的信息包装上，信息多，同项归类整理好。生产期，保质期，列表收集要记牢。大胆猜测勤研讨，关注科学真奇妙！十、教学评价与教学保障措施将学生自评、小组互评、教师点评、师生互评等有机结合起来，以此激励学生。通过摘星活动，让学生在评价中学会实践和反思、发现自我、欣赏别人。为了保障学生能够顺利地完成学习任务，针对四年级学生动眼、动口、动手、动脑，快乐探究科学的奥秘，快乐地攀登科学的高峰。2、那我们在购买食品时，从健康的角度考虑，你最关注的是什么？说说关注的理由。学生交流自己的观点3、哪些信息是一定要看的”预设：生产日期和保质期究，这是从众多信息中筛选出有价值的信息，同时也将包装上无关饮食健康的信息排除，将学生思维引向购买时要选择新鲜不变质的食物，保证身体的健康。这样学生认识到保质期的价值，就能很快集中到对保质期的研究。4、教师适时提出：请同学继续关注食物的保质期和生产日期，并进行比较，你能发现什么问题？（出示观察材料）并把你的发现与时的记录下来（出示：记录单设计记录单是学生学会利用表格整理信息和其落脚点是对保质期形成全面的认识。预设：同一种食品，它们的保质期、生产日期不一样；不同的食品，它们的保质期的时间不一样3保存的方法不一样，也会影响了食物保质期的长短；4食品的配料不同影响了食物保质期的长短，等等，让我们再来观察食品（观察材料同上学生活动，通过比较、交流，学生发现预设：食品的特点、保生了解聪明的消费者会选择、会取舍。买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。四年级学生，尤其是农村孩子呢？然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。活动二：做个会维权的消费者老师买的这包薯片是不合格的产到了食品包装上有：食品的名称、配料、营养成份、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、生产厂家等内容。，学习以理服人。此设计模拟退货，说服家长。师生、生生两两分角色对话，再现生活，让学生懂得以理服人要有，（短的，如果是要长时间或外出食用，当然选择保质期长的），教师小结：根据日常生活的需要进行合理地生了解聪明的消费者会选择、会取舍。买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。四年级学生，尤其是农村孩子呢？然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。活动二：做个会维权的消费者老师买的这包薯片是不合格的产到了食品包装上有：食品的名称、配料、营养成份、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、生产厂家等内容。，学习以理服人。此设计模拟退货，说服家长。师生、生生两两分角色对话，再现生活，让学生懂得以理服人要有熟悉和不熟悉的配料，并大胆猜测它们的作用。）通过探究，使学生了解食品添加剂，并培养他们良好的《包装袋上学问多》教学设计——获市农村小学品德与生活（社会）优质课一等奖本单元是以我与家庭为主题的内容，意在培养学生会理解消费，勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。本课通过几组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。买到不合适的物品当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的是生活实践，教学中我对本课教材进行整合，分三课时完成教学任务。第一课时学习“会变的价通过活动了解选择食品的有关常识，学会看食品包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的引导学生培养良好的购物品质与购物习惯，并能运用于生活实际。培养学生初步的消费者自我保护意识。形成学生法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。重点：让学生能获得食品包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。形成初步的维权意识。各类食品包装袋、食品包装袋各类信息贴图、多媒体课件。们生产的产品上不敢标明生产厂家和联系方法。b.“大头婴”介绍：不合格产品还会影响我们的健康。请看下面生带着一种窃喜开始学习，其乐融融。活动二.们生产的产品上不敢标明生产厂家和联系方法。b.“大头婴”介绍：不合格产品还会影响我们的健康。请看下面生带着一种窃喜开始学习，其乐融融。活动二.引导学习辨信息1.师：包装袋上有什么学问啊，快仔细看看你手理1.多媒体创设教科书P45看广告购物情境：听了小明和妈妈的^对面，你有什么想法？你有过小明这样的故质与购物习惯，并能运用于生活实际。3.情感态度与价值观：培养学生初步的消费者自我保护意识。形成学生法1.师拿出一个大大的购物袋：同学们知道老师袋子里装的是什么东西吗？这节课，我们要学的知识可都在这个包里了（倒出物品）哇！这么多好吃的，请小组长上来，把这些食物分给大家，每人一份。（小组长上台领取食品，分发给小组成员）2.师：你们拿到什么食品，快举起来让大家看看！大声告诉大家，你拿到什么食品？……3.师：嗯！都是好吃的。有袋装的，有瓶装的，有盒装的。平时，我们去购物，要买的东西都被包装袋包得严严实实，看不到里面的东西究竟是不是我们需要的，是不是合格的商品，怎么办呢？今天我们就来乐融融。跟同桌说一说。学生说，教师贴相关词卡商品名称生产厂家联系方法卫生许可证生产日期保质期食用方法配料4．课件介绍QS认证。5.借助板书，让学生归纳：同学们都有一双火眼金睛，从包装袋上我们知道了（师指板书贴图，让学生大声读）……食品包装上还有QS认证。【设计意图】课标指出“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”平从手中的包装袋、商标、产品说明书，观察发现平日不在意的信息，对所获信息进行归纳，了解这些信息的重要性，为进一步研究、分辨伪劣商品做准备。6．听工商局王阿姨介绍上一定要有商品名称，生产厂家，生产日期；食品的包装袋还要有QS标志。）师：请同学们想想王阿姨向我们介绍购物时最重要的是要看清什么信息。（教师相机整理关键词卡）商品名称，生产厂家和生产日期，食品还要有QS认证。如果没有这些信息的食品，就是不合格的食品。们介绍）8.创设情境：嗯，同学们真厉害，都找到了包装袋上的这些重要信息，说明这些食品都是合格的食品。现在你们都是小小消费者，请你们帮老师鉴定一下这些食品，是不是合格的食品，有没有信心教师分中的包装袋、商标、产品说明书，观察发现平日不在意的信息，对所获信息进行归纳，了解这些信息的重要性，为与介入人物（工商局阿姨）的提示，确认合格商品的基本标准。为下面的辨别商品优劣打好基础。第二部分：从包导学生用辩证的观点思考问题，进一步培养了学生的科学思维品质。（2）研究食品的配料与其作用。我先请孩子中的包装袋、商标、产品说明书，观察发现平日不在意的信息，对所获信息进行归纳，了解这些信息的重要性，为与介入人物（工商局阿姨）的提示，确认合格商品的基本标准。为下面的辨别商品优劣打好基础。第二部分：从包导学生用辩证的观点思考问题，进一步培养了学生的科学思维品质。（2）研究食品的配料与其作用。我先请孩子1日,由厂方赔付中诉人现金4.2万元厦电视机一台。教师:同样是维权,结果为什么不同?教师:从上述两个【设计意图】什么是伪劣商品呢？最重要标志是什么？通过工商局王阿姨讲解，认识一些课本以外的知识，此处课件出现参访镜头，针对学生认知的薄弱处对文本进行必要补充，体现教师导的作用。教师选择关键词相应板贴，提升学生的认知。创设生活中购物情境，对手中的物品做出是否购买的决定并说出所以然。模仿生活场景活动，是为了今后将所学知识迁移到生活之中，也是检验对所学知识掌握情况。师：不合格产品给我们的带来了很多的危害，让我们来看下面几组照片：敢标明生产厂家和联系方法。b.“大头婴”介绍：不合格产品还会影响我们的健康。请看下面这张照片，照片上的这个“大婴儿”就是因为吃了不合格的奶粉，造成了重度营养不良，不仅影响身体和智力的发育，还导致了死亡。买到不合格商品不能食用，我们要明明白白地消费，买到不合格品我们有权利找商家退货。动，要拿起法律的武器，学习以理服人。此设计模拟退货，说服家长。师生、生生两两