八年级上册美术教案小学学案

大丰富画面的纵深感和层次感，大气透视和空间透视则为我们营造景物的气氛提供了有效的方法。（4）媒体呈现中大广角表现的空间与层次。大丰富画面的纵深感和层次感，大气透视和空间透视则为我们营造景物的气氛提供了有效的方法。（4）媒体呈现中大广角表现的空间与层次。5.对画面的分割或叠加的特殊空间与层次。马格利特《公平的俘虏》。6.视频欣与总结优质资料欢迎下载李可染《万山红遍》六、评述与拓展写景抒情黑山白水与山传神清山秀水诗情画意云山雾网上或书籍中查阅大师的相关资料，初步欣赏他们的作品。自己选择各种美术表现工具。二、教学过程1.导入师认知目标：通过对名家名作的欣赏，了解山水画的历史演变、风格流派，初步了解山水画常见的表现技法。情感目标：通过山水画作品赏析，领略中国山水画的意境之美，体会与感受中国山水画的独特审美价值，激发学生对中国传统文化的热爱。技能目标：通过赏析，感受历代画家如何将自然造化与个人心性相结合，在绘画中表现自然之美，借山水之景抒自己之情。理解意境是山水画的灵魂。学习多角度欣赏山水画作品，并能在审美感知的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。通过赏析，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教学重难点：教学难点：理解画家在山水画中对意境的营造。教学准备：教师：教材，制作教学课件，以直观、生动的画面展示教学内容。学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。第一课时教学流程：一、导入与揭题1、大自然风景图片欣赏。2、揭示课题。二、欣赏与比较1、南北二宗，风格不同。3、笔墨情趣，诗情画意。5、山水寄情，山水表心。三、思考与探究山水画如何表现意境？四、讨论与交流1、你在作品中看到了哪些景物/五、归纳与总结学生欣赏了解。（4）呈现运用不同工具材料，如夸大、强化视觉感的幽深小巷绘画作品多幅，引导学生讨论、比大影响，历代评论家形成了一门“《清明上河图》学”，从对版本真伪的研究，画卷正确的地理位置，清明两字的学生欣赏了解。（4）呈现运用不同工具材料，如夸大、强化视觉感的幽深小巷绘画作品多幅，引导学生讨论、比大影响，历代评论家形成了一门“《清明上河图》学”，从对版本真伪的研究，画卷正确的地理位置，清明两字的水江南小雅红山赤水“红色”情怀说一说你喜爱的山水画作，写一篇小评论。结合外国风景画作品，分析和比较两关清明上河图的故事。拓展图里图外秘密多。盛世·汴梁板书设计风俗画的艺术特征及画家张择端选择的工整与写画家姓名范宽倪瓒米友仁作品名称《溪山行旅图》《容膝斋图》《云山墨戏图》六、评述与拓展写景抒情黑山白水与山传神清山秀水诗情画意云山雾水江南小雅1、说一说你喜爱的山水画作，写一篇小评论。2、结合外国风景画作品，分析和比较两者的异同。品，看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有哪些不同?凡·高画面的颜色和笔触，能感受的到吗现技巧。教师进行适当的总结。（品，看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有哪些不同?凡·高画面的颜色和笔触，能感受的到吗现技巧。教师进行适当的总结。（5）思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同》以全景式的构图，细腻的笔法，真实地记录了宋徽宗宣和年间（公元1119年～1125年）汴梁繁华热闹的笔、油画棒，运用淡彩的方式表现一幅具有强烈透视感的幽深小巷作品。5.展示评价全班同学作品展示，师生共第2课时教学重点中国山水画的表现语言、表现形式、欣赏方法。教学难点中国山水画作品意境营造的欣赏。教学过程一、交流导入我们到山里去旅行，常常会发觉大自然的伟大。山中的巨石，高耸的树木，峡谷里奔流的小溪，这些景物给我们一种莫名的感动，使我们很想画下来。山水画的根源便来自我们内心对山水的喜爱。可是，要把高山大河画在一张小小的纸上，是很困难的。中国的画家们是如何表现这些景色山水画以描绘山水自然风景为主体，它不仅仅是对自然景物的描绘，有没有同学欣赏过中国山水画？我们一起来赏析山水画，探寻山水画二、欣赏解析魏晋是中国山水画的萌芽期，山川树石画法幼稚古朴，所谓“人大于船只等将游春的环境点缀得富有生活气息，可以感受到春山带给我们的大自然表情。成为中国山水画中一种独具风格的画体，有的还勾以金色，称为“金碧山描绘了相互之间的比例关系。基本信息基本信息作者展子虔（隋）是宋朝人的发明。中国人因此创作了世界上唯一把诗和画结合在一起的形式。从此以后，中国的画家，不但要会画街道、城郭，他的画自成一家，别具一格。《清明上河图》为北宋风俗画作品，宽24.8厘米，长是宋朝人的发明。中国人因此创作了世界上唯一把诗和画结合在一起的形式。从此以后，中国的画家，不但要会画街道、城郭，他的画自成一家，别具一格。《清明上河图》为北宋风俗画作品，宽24.8厘米，长528.7厘大小、起伏、开合等艺术手法使人产生雄伟崇高之感。北方多大山，崇山峻岭，一层又一层的，观赏者必须抬头仰作学习、探究学习的能力。教学重难点：教学重点：理解山水画不是摹仿、再现或是复制自然。它有着博大的文化表现手法艺术特色开创了中国山水画一种独具风格的画法：青绿山水山水画——金碧山水唐：唐朝以后，中国山水画为了强调山的高大挺拔，特意将人画得很小。这样，大自然的雄奇伟大就显现出来了。山水画有许多是画在屏风上画面是直立式的，我们称为“立轴”。宫博物院藏李思训是皇亲，是唐代开元初年的左武卫大将军，他画的用大青绿着色，江天浩淼，风帆溯流，画出了勃勃的大唐气象。唐代的山水画多半用线条勾勒，勾出山的轮廓。宋：范宽是北宋卓越的山水画家，他的山水画雄强浑厚，苍苍茫茫。皆给人苍郁朴茂的感觉。在画家的画中，就出现了非常陡直的构图。北宋的山水画经过写生的观察甚至季节的变化，都仔细加以观察分析，所以有非凡成就。南宋时代，北方的领土被金人占据，都城迁到江南的杭州。中国南方了北宋的“山”的主题。北宋的都喜欢画高大的山峰。南宋的喜欢画河流，画水，画很秀气的的一种创新，留白将绘画艺术带入一个耐人寻味的性灵空间。就如白居易道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶（公元1101年～1124道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶（公元1101年～1124年在位）时期供山居图》1650年被烧断，2011年（庚寅），三个庚寅年。一幅分隔了三百多年，每一个文人都念念不忘的着携琴的小童，漫步于山径间。溪旁的柳树，抽出了细柔的新芽，高士的衣袖触动了野花，野花轻扬飞舞，惊动了点透视教学过程(分课时备课)自主教案优质资料欢迎下载第一课时一、激趣导入师:我们的学校是个诞生不到三所言：此处无声胜有声。对比分析比较两幅山水画面山石的布局、意境。春天的江南，云淡风轻。一名儒雅的文士，带着携琴的小童，漫步于山径间。溪旁的柳树，抽出了细柔的新芽，高士的衣袖触动了野花，野花轻扬飞舞，惊动了原本在鸣唱的鸟儿，也说明了画里的诗情。正是由南宋画结合在一起的形式。从此以后，中国的画家，不但要会画画，也还要会春光中文士陶然的情态表露无遗。以有限笔墨，描绘无穷的余韵，正是此画动人心弦之处。欣赏分析《鹊华秋色图》这张画秋季如何表达的?画面大面积留白表示什么?元代的文人画也就是要把这种心情传达给看画的人。在忙碌中生活的人，《富春山居图》合璧分隔了三百多年，每一个文人都念念不忘的绘画作品，终于在2011年6黄公望在富春江一带住了很久，对这一带的山峰、河流、房舍、树木）清明上河图的影响。最为著名的仿本要数乾隆年间的清院本……画卷对后来一切大型的都市，风俗性绘画产生重雄强浑厚，苍苍茫茫。画面具有重量感，线如铁条，把山的质感表现得极为突出，树木用墨变化，皆给人苍郁朴茂点透视教学过程(）清明上河图的影响。最为著名的仿本要数乾隆年间的清院本……画卷对后来一切大型的都市，风俗性绘画产生重雄强浑厚，苍苍茫茫。画面具有重量感，线如铁条，把山的质感表现得极为突出，树木用墨变化，皆给人苍郁朴茂点透视教学过程(分课时备课)自主教案优质资料欢迎下载第一课时一、激趣导入师:我们的学校是个诞生不到三着携琴的小童，漫步于山径间。溪旁的柳树，抽出了细柔的新芽，高士的衣袖触动了野花，野花轻扬飞舞，惊动了常适合画河流两岸的风景。我们欣赏时会觉得那些山峰有时靠近，有时推远，有时就在眼前，有时又远在天边。山水画的布局和构图很困难，画家其实借鉴了电影蒙太奇的手法。三、分组小结分小组总结：中国山水画印象，青绿山水、水墨山水、文人画、寄情中国山水画不仅仅是对自然景色的描摹，我们还读到了画家的精神诉求、内心表白、人生追求，山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀，以山为德、以水为性的内在修为意识，是画家内心世界的流露，是画家人生态度的表达，是画家人生追求的体现。山水画情景交融的意境，是人与自然合一的写照，使得山水有着人的帧形式还有哪些？等相结合的方法，开展综合性的学习活动。在本课的教学中，学生通过仔细观察、探究、部分地临摹这幅作品，可大丰富画面的纵深感和层次感，大气透视和空间透视则为我们营造景物的气氛提供了有效的方法。（4）媒体呈现等相结合的方法，开展综合性的学习活动。在本课的教学中，学生通过仔细观察、探究、部分地临摹这幅作品，可大丰富画面的纵深感和层次感，大气透视和空间透视则为我们营造景物的气氛提供了有效的方法。（4）媒体呈现自然风景作品），各类与作品有关的绘画工具，白纸、画布等相关材料。教学过程个性思考第一课时一、课前准备北宋很不一样的风格。因为南宋建都临安，画家接近的多是水乡泽国，“水”的主题逐渐替代了北宋的“山”的主第二课《用心灵接触自然》备课内容用心灵接触教学班级八年级认知目标：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。教学目标教学重难点教学准备技能目标：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工情感目标：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征教学重点：了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。教学难点：体验和感受自然风景绘画作品的艺术表现力一课时：以自然风景的构图、构成为主线，赏析和了解为基础教学点，由树的结构和绘画表现层层深入，进而学习自然风景画远、中、近景的构成和表现技法。自然风光的图片，以自然风景为主题的绘画作品（包含），工具，白纸、画布等相关材料。教学过程个性思考第一课时一、课前准备赏他们的作品。自己选择各种美术表现工具。二、教学过程走一走，看一看自然界的景色。现在请同桌之间讨论一你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?它们给你的印象是什么?你对它们有什么样的感觉和感受?学生之间互相讨论、表述。大胆发言。么样的美的享受。2.新授课（1么样的美的享受。2.新授课（1）欣赏书中第7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构受到春山带给我们的大自然表情。画中人物虽小，却描绘的很具体。或乘骑于山径，或泛舟于湖上，姿态各异。画会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多内容，可以更好地了解美术与生活的密切关系，还可以更好地发展综合解决问题的能力。认知目标：通过分析、探请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，感受（3）结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。（4）讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。（5）思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗?（6）你准备用什么工具表现画面?（1）透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢?看看取景框里的世界。（3）选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然景象。相互交流自己的表现方法。让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。网上或书籍中查阅大师的相关资料，初步欣赏他们的作品。自己选择各种美术表现工具。二、教学过程1.导入师空间的视觉效果，即画面的纵深感。纵深感是一种什么样的视觉效果？欣赏一组摄影作品，说一说这组图片体现了网上或书籍中查阅大师的相关资料，初步欣赏他们的作品。自己选择各种美术表现工具。二、教学过程1.导入师空间的视觉效果，即画面的纵深感。纵深感是一种什么样的视觉效果？欣赏一组摄影作品，说一说这组图片体现了围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然景象。（4）通过观察、体验，增强学生的切身体青山叠翠，白云缭绕，桃花绽开，一派春和景明，树木、亭台、船只等将游春的环境点缀得富有生活气息，可以感第二课时一、课前准备具，将学生分成四人或六人小组。二、教学过程教师组织学生到校园欣赏、观察树木。分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么越细，根和主干要画的重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表相互评价，教师总结。三、教学评价建议现和表达自然界和作品中的美体验绘画表现的艺术之基本常识，同时将风景画表现的重点放在树的表现上。中，通过画家个性表现的画面，丰富学生的创作思路，为他们下一步的大胆尝试，借景抒情做好铺垫。第二课从心底接触自然板书设计梅冰自然风景作品），各类与作品有关的绘画工具，白纸、画布等相关材料。教学过程个性思考第一课时一、课前准备围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然景象。（4）通过观察、体验，增强学生的切身体自然风景作品），各类与作品有关的绘画工具，白纸、画布等相关材料。教学过程个性思考第一课时一、课前准备围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然景象。（4）通过观察、体验，增强学生的切身体象是什么?你对它们有什么样的感觉和感受?学生之间互相讨论、表述。大胆发言。优质资料欢迎下载请小组选派间的联系与变化。探究整个作品的节奏、韵律、结构。向前看向后看（1）向前看向后看清明上河图让我们看到了《眺望窗外》《眺望窗外》油画俄罗斯马克·夏加尔《古道夕阳》《西湖风光》安·佛洛伊德凡·高《秋天的树林》博罗彩色铅笔芦苇笔墨水油画奥地利英国边城卢西庚斯大利达·芬奇教学反思视现象有何不同？有什么特征？（2）平行透视：有一面与视平线成平行的正方形或长方形物体的透视。具有整齐山居图》1650视现象有何不同？有什么特征？（2）平行透视：有一面与视平线成平行的正方形或长方形物体的透视。具有整齐山居图》1650年被烧断，2011年（庚寅），三个庚寅年。一幅分隔了三百多年，每一个文人都念念不忘的水江南小雅红山赤水“红色”情怀说一说你喜爱的山水画作，写一篇小评论。结合外国风景画作品，分析和比较两现技巧。教师进行适当的总结。（5）思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同板书设计通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。教学目的重点难点教法学法教具初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。【教学重点】通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园和独具特色的校园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。【教学难点】讲解，示范、探究、合作变迁中的家园有一点汇聚点。一点透视——平行透视两点透视——成角透视三点透视与总结优质资料欢迎下载李可染《万山红遍》六、评述与拓展写景抒情黑山白水与山传神清山秀水诗情画意云山雾中的山用石青、石绿染出一片明媚的春色，展子虔的这种画法发展到唐代的李思训，便形成了“青绿山水”，被后究，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值，培养学生对传统绘画的审美意识。操作目标：引导学生以小组形风格和一般绘画法则。二课时：以具体的“树”为基础教学点，由树的结构和绘画表现层层深入，进而学习自然风与总结优质资料欢迎下载李可染《万山红遍》六、评述与拓展写景抒情黑山白水与山传神清山秀水诗情画意云山雾中的山用石青、石绿染出一片明媚的春色，展子虔的这种画法发展到唐代的李思训，便形成了“青绿山水”，被后究，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值，培养学生对传统绘画的审美意识。操作目标：引导学生以小组形风格和一般绘画法则。二课时：以具体的“树”为基础教学点，由树的结构和绘画表现层层深入，进而学习自然风第一课时一、激趣导入师:我们的学校是个诞生不到三年的新生儿，可是我们镇安却是个悠久历史文化的沧桑老人了。在时间的变化中，有很多东西逝去，同事又诞生了许多美丽的东西，同学们来看看我们镇安现在的镇安面貌，大家知道十年前的镇安面貌吗？（出示图片）随着时间的流逝，美丽的东西会消失，人们用各种各样东西吧他们记录下来，照片能留住精彩的瞬间，而绘画能将现在的画面呈现出来。这一节课就让我们学习，感受——变迁中的家园。二、探讨、研学平视：亲切，身临其境仰视：欲与天公试比高，感觉自己很渺小。2、了解透视知识：小的物体在画中呈现出近大远小，近高远低，近宽远窄，近实远虚的视觉效果。学生看图片或者视频全面了解透视，教师黑板板书——透视有：一点透视树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉。回教室后欣赏书上作在修为意识，是画家内心世界的流露，是画家人生态度的表达，是画家人生追求的体现。山水画情景交融的意境，桥梁等建筑结构严谨，描绘一笔不苟；各种车马船只面面俱到，细节谨小而又不失全貌、不失其势。优质资料欢迎与山水有了恰当的比例，丈山、尺树、寸马、豆人形象的描绘了相互之间的比例关系。优质资料欢迎下载山水画—树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉。回教室后欣赏书上作在修为意识，是画家内心世界的流露，是画家人生态度的表达，是画家人生追求的体现。山水画情景交融的意境，桥梁等建筑结构严谨，描绘一笔不苟；各种车马船只面面俱到，细节谨小而又不失全貌、不失其势。优质资料欢迎与山水有了恰当的比例，丈山、尺树、寸马、豆人形象的描绘了相互之间的比例关系。优质资料欢迎下载山水画—两点透视三点透视用身边的风景图详细讲解怎么画平行透视，怎么画成角透视。3、教师示范出示学校的图片，请学生说说作画的步骤，先找出视频显得消失点，再在消失线的辅助下整体构图，先画轮廓，再勾勒细节，最后调整主要结构。教师在黑板上写出作画步骤。4、自主表现、大胆创作教师提供一点透视和两点透视的校园图个一张，学生运用近大远小，近长远短的透视规律，从自己的审美角度对校园环境重新创作，技法不限。5、展示、评述学生自评教师点评：从技法、角度、透视、等方面感受学生创造美。创造美。试一试用手工制作工具或者是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果多幅具有各种透视感的绘画作品，学生欣赏，加深理解。4.作业要求根据所学透视知识，使用牛皮纸、黑色油性么样的美的享受。多幅具有各种透视感的绘画作品，学生欣赏，加深理解。4.作业要求根据所学透视知识，使用牛皮纸、黑色油性么样的美的享受。2.新授课（1）欣赏书中第7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构米，绢本设色；该画卷以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了中国十二世纪繁华都市的面貌，是北宋望同学们能把今天学到的知识运用到照片拍摄上，在生活中发现和创造美。试一试用手工制作工具或者是废旧材料第二课时一、激趣导入的心情，希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造。今天，就和同学们一起走进现代的家园，看一看，画一画。2、组织学生带上速写工具外出，就近欣赏现代家园和周围的环境，并指导二、实践创作2、学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现3、教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。赏和评价。评出本节课的"最佳家园设计师"和"最佳家园表现师"，并评出十幅"最佳设计方案"。2、教师小结果。果内容，可以更好地了解美术与生活的密切关系，还可以更好地发展综合解决问题的能力。认知目标：通过分析、探场作画的效果会激励学生的创作激情。六、作业评价及交流创作体会展现作品的同时也展现了自己的心境，让学生观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。讲解，示范、探究、合作教具：多媒体课件——《变迁中的正是此画动人心弦之处。《临流赋琴》绢本，淡设色纵25.5内容，可以更好地了解美术与生活的密切关系，还可以更好地发展综合解决问题的能力。认知目标：通过分析、探场作画的效果会激励学生的创作激情。六、作业评价及交流创作体会展现作品的同时也展现了自己的心境，让学生观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。讲解，示范、探究、合作教具：多媒体课件——《变迁中的正是此画动人心弦之处。《临流赋琴》绢本，淡设色纵25.5×26cm，故宫博物院藏。夏圭山水画笔简意远教学过程第四课《空间与层次》教学目标教学重难点认知目标：了解风景画中体积感、空间感的形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视、大气透视和空间技能目标：在不同的视觉条件下学会各类透视法则的情感目标：感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围教学重点：掌握各种透视的基本法则。教学难点：体会不同透视对画面表达、表现的意义和一课时探讨和认识透视在绘画中表现体积、空间的作用和意义，了解透视的基本法则规律；二课时探索艺术作教学准备一课时品中透视的运用和作品艺术表现之间的关系，认识艺术创作中从物象到精神的层次和含义。不同视角的透视变化图片；大师风景作品。个性（1）媒体呈现城市各种视角拍摄的照片一组，学生欣赏、讨论照片中不同视角带来的视觉感受。（2）画面定格幽深小巷照片一张。教师提问：请认真欣赏这张进入课题。（1）媒体继续定格幽深小巷照片，学生再次欣赏。教师提问：（2）在学生寻找规律的活动中引出透视原理，并运用录像的形式加深理解透视的规律。:同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。现在请同桌之间讨论一下自己的角之景，大量留白是南宋画院山水的一种创新，留白将绘画艺术带入一个耐人寻味的性灵空间。就如白居易优质资在就动手吧，把我们画迸美景中去。优质资料欢迎下载第二课时一、课前准备教师:同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。现在请同桌之间讨论一下自己的角之景，大量留白是南宋画院山水的一种创新，留白将绘画艺术带入一个耐人寻味的性灵空间。就如白居易优质资在就动手吧，把我们画迸美景中去。优质资料欢迎下载第二课时一、课前准备教师:选择可以让学生亲身体验的自形体透视与空间层次（焦点透视）形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置，（3）在了解了透视中的平行透视和成角透视的规律后，将其运用在绘画中，画面中的景物就会产生体积感和空间感。媒体呈现幽深小巷的绘画作品，学生欣赏了解。（4）呈现运用不同工具材料，如夸大、强化视觉感的幽深小巷绘画作品多幅，引导学生讨论、比较，深入分析艺术作品的表现力问（1）媒体呈现广场照片一张，教师提问：假如给你们这样一个（3）教师总结：平行透视与成角透视大大丰富画面的纵深感和根据所学透视知识，使用牛皮纸、黑色油性笔、油画棒，运用淡彩的方式表现一幅具有强烈透视感的幽深小巷作品。全班同学作品展示，师生共同欣赏评价作品是否具有了小巷景物的体积感和空间感，作品是否具有了较强的艺术表现力。视我们身边的各种景观，相信你的视野会有所改变，记录下来，与同学交流感受。二课时一、认识空间与层次观看一幅云的摄影作品距离产生空间，物体占据空间的大小主要是受长宽高三个特征…3.社会学家探究小组画家对桥头闹市的表现，选取了有情节性意趣的生活场景来描绘。请看桥面上的那番情景流、房舍、树木都很熟悉，所以很容易画出了景物特色。然后他又把这很长的画带在身边，随时加以修改。这种力…3.社会学家探究小组画家对桥头闹市的表现，选取了有情节性意趣的生活场景来描绘。请看桥面上的那番情景流、房舍、树木都很熟悉，所以很容易画出了景物特色。然后他又把这很长的画带在身边，随时加以修改。这种力，也可以是组图表现家园的变迁。教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。三、小结评价活动:将全班代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什物体对空间的分割产生层次。即，物体与物体的叠加，或物体与物体的间隔便是层次。我们通常用远景、中景、近面的纵深感。纵深感是一种什么样的视觉效果？欣赏一组摄影作品，路的纵深，树的渐渐矮小，云朵的渐远渐灰，构成了画面的透视二、了解空间与层次在日常生活中，我们看到的人和物的形象，有远近、高低、大小、长短以及色彩的明暗，浓淡等不同，这是由于距离不同、方位1.形体透视与空间层次（焦点透视）形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物便于我们表现景物的立体感和空间感。透视现象有何不同？有什么特征？（2）平行透视：有一面与视平线成平行的正方形或长方形物体（3）成角透视:任何一面都不与视平线平行，底线与视平线成角交错、富有节奏的构图特点。点透视教学过程(分课时备课)点透视教学过程(分课时备课)自主教案优质资料欢迎下载第一课时一、激趣导入师:我们的学校是个诞生不到三法则和表现方式。教学目标教学重难点教学准备技能目标：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技春山居图》合璧前段《剩山图》浙江，31×51.4厘米；后段《无用师卷》台北33×636.9厘米《富春画平行透视，怎么画成角透视。教师示范出示学校的图片，请学生说说作画的步骤，先找出视频显得消失点，再在了平稳的构图关系。（启下）柔和的色彩体现了很好的空间与层次。2.色彩透视与空间层次：（空气透视）产生冷暖，浓淡，鲜明与灰暗，强烈与虚弱等各种差异，怎样使这些空间距离，层次关系，明暗对比，远近分明的色彩统一在一幅画中，这种技法，就叫色彩透视。也称大气的透视和空气透视。色彩透视通过以下情况来表现空间形体。（3）视角的高地远近来表现空间形态。，参考提供一些图片，创作一幅表现空间层次的风景画。五、示范老师的绘画工具是黑板、粉笔，可在黑板上，用大影响，历代评论家形成了一门“《清明上河图》学”，从对版本真伪的研究，画卷正确的地理位置，清明两字的品，看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有哪些不同?，参考提供一些图片，创作一幅表现空间层次的风景画。五、示范老师的绘画工具是黑板、粉笔，可在黑板上，用大影响，历代评论家形成了一门“《清明上河图》学”，从对版本真伪的研究，画卷正确的地理位置，清明两字的品，看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有哪些不同?凡·高画面的颜色和笔触，能感受的到吗中大广角表现的空间与层次。5.对画面的分割或叠加的特殊空间与层次。马格利特《公平的俘虏》。6.视频欣中景、远景来表现。为了表现画面的景深，常常用近清楚远模糊，近景对比强，远景对比弱来表现。为加强形体的层次感，最好的技法是空间的透视。使画面景越来越淡，深色部分越来越浅，直至所有的对比同时的融入浅色调。问题：透视的规律是近浓远淡，《都市的高楼》这幅画为何远浓答：特殊的表现技法--逆光。学生活动二：欣赏与探究。欣赏杜菲的《圣安德鲁斯远眺》和麦克里迪的《诺森伯兰郡的雨》画家是怎样表现空间与层次的？距离产生美，同样的对象，近观平淡无奇，远观含蓄统一。试着大自然的伟大。山中的巨石，高耸的树木，峡谷里奔流的小溪，这些景物给我们一种莫名的感动，使我们很想画下的作品，互评及教师点评。优质资料欢迎下载第二课时发现汴梁根据图片以小组为单位把看到的信息进行整理用一式，分析、探究、临摹作品局部，有意识地探究美术与社会的关联，体验合作绘画的乐趣。情意目标：感悟艺术珍下载教师演示画面局部：线条勾勒一货郎人物，展示线造型的魅力。大自然的伟大。山中的巨石，高耸的树木，峡谷里奔流的小溪，这些景物给我们一种莫名的感动，使我们很想画下的作品，互评及教师点评。优质资料欢迎下载第二课时发现汴梁根据图片以小组为单位把看到的信息进行整理用一式，分析、探究、临摹作品局部，有意识地探究美术与社会的关联，体验合作绘画的乐趣。情意目标：感悟艺术珍下载教师演示画面局部：线条勾勒一货郎人物，展示线造型的魅力。5.中国画传统的装裱形式有哪些？卷——横三、空间与层次的美感及表现5.对画面的分割或叠加的特殊空间与层次。马格利特《公平的色彩透视完美的统一起来。画家把心灵特性融化到形体和色彩里。超越了对物象单纯视觉感受，由视觉探索引向精神体验的空间与层次。完美的演绎了绘画的意境。小结:空间与层次通过形体透视，色彩透视和景深来表现。四、活动三：操作体验用铅笔，圆珠笔，彩色铅笔，水彩等工具，参考提供一些图片，创作一幅表现空间层次的风景画。五、示范老师的绘画工具是黑板、粉笔，可在黑板上，用速写的形式情。六、作业评价及交流创作体会板书设计一课时间隔便是层次。我们通常用远景、中景、近景来表示。活动二：说一说。绘画是在长宽二维平面上表现长宽高三维景色进行大胆剪裁，追求单纯与精炼。《踏歌图》是南宋画院山水画的经典之作，近景、中景、远景十分清晰，边较，深入分析艺术作品的表现力问题。3.间隔便是层次。我们通常用远景、中景、近景来表示。活动二：说一说。绘画是在长宽二维平面上表现长宽高三维景色进行大胆剪裁，追求单纯与精炼。《踏歌图》是南宋画院山水画的经典之作，近景、中景、远景十分清晰，边较，深入分析艺术作品的表现力问题。3.拓展思考（1）媒体呈现广场照片一张，教师提问：假如给你们这样一中的山用石青、石绿染出一片明媚的春色，展子虔的这种画法发展到唐代的李思训，便形成了“青绿山水”，被后探讨和认识透视在绘画中表现体积、空间的作用和意探讨和认识透视在绘画中表现体积、空间的作用和意义，了解透视的基本法则规律；二课时探索艺术作品中透视的运用和作品艺术表现之间的关系，认识艺术创作中从物象到精神的层次和含义。教学反思北宋很不一样的风格。因为南宋建都临安，画家接近的多是水乡泽国，“水”的主题逐渐替代了北宋的“山”的主么样的美的享受。2.新授课（北宋很不一样的风格。因为南宋建都临安，画家接近的多是水乡泽国，“水”的主题逐渐替代了北宋的“山”的主么样的美的享受。2.新授课（1）欣赏书中第7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构望同学们能把今天学到的知识运用到照片拍摄上，在生活中发现和创造美。试一试用手工制作工具或者是废旧材料第五课《盛世·汴梁》备课内容盛世·汴梁综合·探教学班八年级端存世仅见的一幅精品。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣教学内容教学目标教学重难点教学准备与历史等相结合的方法，开展综合性的学习活动。好地发展综合解决问题的能力。能力和探究分析能力。教学难点：综合探究活动的设计及综合性学习能力的培养。教学课件、素描纸、画笔、查阅相关历史资料。教学过程个性思考第一课时天的《晋唐宋元书画国宝展》，观众如潮，盛况空前。展品中，有一幅画特别受欢迎，观众要排四、五个小时的队才能欣赏到它。什么样的画卷如此吸引人呢？它就是千古名画《清明上河图》。等相结合的方法，开展综合性的学习活动。在本课的教学中，学生通过仔细观察、探究、部分地临摹这幅作品，可则规律；二课时探索艺术作教学准备一课时品中透视的运用和作品艺术表现之间的关系，认识艺术创作中从物象到世誉为“唐画之祖”，成为中国山水画中一种独具风格的画体，有的还勾以金色，称为“金碧山水”。作品中人物《清清明上河图》全卷以汴河河道为主线，由东向西将观者的视觉从春柳初绿的郊野带到汴河岸边的码头，从码头等相结合的方法，开展综合性的学习活动。在本课的教学中，学生通过仔细观察、探究、部分地临摹这幅作品，可则规律；二课时探索艺术作教学准备一课时品中透视的运用和作品艺术表现之间的关系，认识艺术创作中从物象到世誉为“唐画之祖”，成为中国山水画中一种独具风格的画体，有的还勾以金色，称为“金碧山水”。作品中人物《清清明上河图》全卷以汴河河道为主线，由东向西将观者的视觉从春柳初绿的郊野带到汴河岸边的码头，从码头揭示课题：清明上河图二、新授课程（一）分析讨论在摄影技术尚未发明之前，有些绘画需要担当记录汴梁繁华热闹的景象，展示了汴河沿岸以及东角门里市（二）探讨交流《清明上河图》是对宋代汴梁盛世胜景的真实记录，其价值不仅在美术上，也是史学家、社会学家们宝贵的研究素材。请同学们假定为不同身份的学者，以小组为单位，美术家——作者、绘画形式、绘画语言……史学家——城市的咽喉、热闹的沿河街道、繁华的大酒楼……社会学家——运输工具、房屋建筑、虹桥造型、烹饪厨灶……（三）欣赏感悟画家生平介绍，界画，风俗画介绍。张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游年在位）时期供职翰林图画院。专攻中国画中以界尺划线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭，他的画自成一家，别具一格。的面貌，是北宋画家张择端仅存的一幅精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。读到了画家的精神诉求、内心表白、人生追求，山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀，以山为德、以水为性的内考第一课时一、新课导入视频：国宝档案：2002年年末，上海博物馆举办了为期读到了画家的精神诉求、内心表白、人生追求，山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀，以山为德、以水为性的内考第一课时一、新课导入视频：国宝档案：2002年年末，上海博物馆举办了为期36天的《晋唐宋元书画国宝水画，探寻山水画的独特之美。今天的知识点比较多，我们分小组进行归纳：A组隋唐（青绿山水）、B组北宋（作学习、探究学习的能力。教学重难点：教学重点：理解山水画不是摹仿、再现或是复制自然。它有着博大的文化十多位人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。城墙，城市防御建筑，由墙体和附属设施构成封闭区域。汴梁有两重砖石城立体的防御体系。画家对桥头闹市的表现，选取了有情节性意趣的生活场景来描绘。请看桥面上的那番情景：一位官员骑马从北端过桥，走到桥面的顶段，不巧和一顶上桥的轿子相遇。这一意外的狭路相逢，迫使骑者的一位随从迅速勒住了缰绳，而另一随从急忙伸手招呼行人回避，那匹大马则被这一“急刹车”弄得进退两难，无所适从。轿夫们由于一时惊慌，虽奋力支撑，却乱了阵脚。狭窄而《清明上河图》的3D视频赏析，同时思考下列问题。1.为什么手卷只有二十几厘米宽呢？便于纳入衣袖里，方便携带与同道分享。桥……画家经过仔细的观察、记录和整理，画出了客观沿河的街道布满各式小店，食肆、茶坊、糕点店、画家以独特的审美视角、现实主义的表现手法，成功地描绘出汴梁城内及近郊的生活景象。笔墨技法上，以工带写，使得作品用笔细致，线条遒劲，色彩渲染雅致，各色人物各有身份、神态、情节；各类房屋、桥梁等建筑结构严谨，描绘一笔不苟；各种车马船只面面俱位随从迅速勒住了缰绳，而另一随从急忙伸手招呼行人回避，那匹大马则被这一“急刹车”弄得进退两难，无所适有条不紊，引人入胜地展示了当时社会的各种人事活动。观者仿佛在亲身经历着，亲城人头攒动，商贾云集的都市》以全景式的构图，细腻的笔法，真实地记录了宋徽宗宣和年间（公元1119位随从迅速勒住了缰绳，而另一随从急忙伸手招呼行人回避，那匹大马则被这一“急刹车”弄得进退两难，无所适有条不紊，引人入胜地展示了当时社会的各种人事活动。观者仿佛在亲身经历着，亲城人头攒动，商贾云集的都市》以全景式的构图，细腻的笔法，真实地记录了宋徽宗宣和年间（公元1119年～1125年）汴梁繁华热闹的店、酒楼等，极富生活味道。4.《清明上河图》的艺术表现手法有哪些？画家以独特的审美视角、现实主义的表教师演示画面局部：线条勾勒一货郎人物，展示线卷——横长，两侧有细木条，可拉线挂画。轴——竖长，下有圆轴，可卷。册——近方形小画，装裱成折叠的册子。镜片——裱成独张，不带挂轴。（五）学生作业选择合适的工具，临摹《清明上河图》局部。体会绘画中的线条语言，临摹船只、树木、人物等。性有机整合在一起。（六）展示评价学生展示小组合作的作品，互评及教师点评。指导构图(透视等)指导构图(透视等)等方法。二、实践创作教师提出纪律和要求。学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画则。技能目标：在不同的视觉条件下学会各类透视法则的基本应用方法。情感目标：感悟不同