八年级(上)物理教学设计(粤教版)B中学课件

照课本上的使用说明，尝试着测出金属块的质量。学生看书、小组讨论、实验，教师指导。让几个小组汇报实验结流。“城市热岛”的主要原因有：城市高楼林立，不易通风散热；城市建筑物大多用水泥、瓷砖等建筑材料，而这度数、焦距、是近视眼镜还是远视眼镜？并介绍：眼镜度数越深，说明眼镜镜片的焦距越短。思考：镜片标有─240cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心还是实心?十.照课本上的使用说明，尝试着测出金属块的质量。学生看书、小组讨论、实验，教师指导。让几个小组汇报实验结流。“城市热岛”的主要原因有：城市高楼林立，不易通风散热；城市建筑物大多用水泥、瓷砖等建筑材料，而这度数、焦距、是近视眼镜还是远视眼镜？并介绍：眼镜度数越深，说明眼镜镜片的焦距越短。思考：镜片标有─240cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心还是实心?十.背景知识与课外阅读从密度表中查出冰学标重点难点能力点教材分析教学点教目过观本节内容是本章的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、通过透镜与影象的学习使学生形成将所学知识应用与生活实际的意1、知道放大镜成像的规律及特点。2、了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理，了解近视、远视的成因1、通过实验探究，体验参与的快乐和成功喜悦，并有助于养成积极主动地与人交流合作的习惯。2、通过小制作培养学生将所学知识运用于实际的愿望。一、复习引入1、透镜分凸透镜和凹透镜，它们对光线各有什么作用？眼睛是人体重要的器官之一，它还会流露出你的感情色彩，被称我们都拥有一双眼睛，有关眼睛，你了解多少？二、新课点拨一项十分重要的事情．因为人类现在面临水资源危机．合理利用水资源的方法很多，如污水处理，循环使用；农业内容对学生的目标要求较低，关键是调动学生的学习积极性，培养学生主动搜集信息和查找资料的能力。板书设计50字样，它是什么镜片，焦度、焦距分别是多少？三、巩固练习近视眼镜的镜片是一个＿＿＿＿透镜，它和眼球这种现象叫做形状记忆效应（SME）。具有形状记忆效应的金属一般是两种以上金属元素组成的合金，称为形状名师精编一项十分重要的事情．因为人类现在面临水资源危机．合理利用水资源的方法很多，如污水处理，循环使用；农业内容对学生的目标要求较低，关键是调动学生的学习积极性，培养学生主动搜集信息和查找资料的能力。板书设计50字样，它是什么镜片，焦度、焦距分别是多少？三、巩固练习近视眼镜的镜片是一个＿＿＿＿透镜，它和眼球这种现象叫做形状记忆效应（SME）。具有形状记忆效应的金属一般是两种以上金属元素组成的合金，称为形状你了解眼睛的结构吗?【投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学门一起探讨、分析，最后得出眼球的成像原理】晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚在视网膜上，形成物体的像。用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与凸透【根据预备知识：凸透镜中间越厚，焦距越短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本领越强，引出眼睛的调节作用——改变晶状体的形状，从而改变“凸透镜”的焦距，使远近物体都能在视画，讲解眼睛望远时的调节过程）讲解眼睛近观时的调节过程）的同学谈谈他看远近物体时有什么感受？影，结合板画，讲解近视眼的成因，让同学们知道，由于晶三、课堂小结让学生小结这堂课学到的知识：一是升华和凝华的现象和概念。二是升华和凝华的应用。三是学到了进展，体验科学技术的神奇力量。3.情感态度价值观通过对新材料的了解和认识，激发学生学习积极性。【教学，分析总结为学生头脑中固化的物理知识，再应用于解决实际问题，有助于培养学生分析问题解决问题的能力。引时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。教学重点和难点重点：1．知道升华要吸热，凝华要名师精编三、课堂小结让学生小结这堂课学到的知识：一是升华和凝华的现象和概念。二是升华和凝华的应用。三是学到了进展，体验科学技术的神奇力量。3.情感态度价值观通过对新材料的了解和认识，激发学生学习积极性。【教学，分析总结为学生头脑中固化的物理知识，再应用于解决实际问题，有助于培养学生分析问题解决问题的能力。引时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。教学重点和难点重点：1．知道升华要吸热，凝华要状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，远处物体某点发出的光会聚视网膜前，到达视网膜时已经是一个模糊的光斑。并利用预备知识：凸透镜能使光线会聚；凹透镜能使光线发散，让同学讨论如何使原来会聚视网膜前方的光线改变传播方在同学讨论后板画通过凹透镜矫正后的光路简图，并让同学在彩色投影片上获得与巩固有关近视眼及其矫正的信息。息几分钟，看书时眼睛不要离书本太近等】引导学生阅读STS“激光治疗眼病”P65（三）远视眼是怎么回事？怎样矫正？有同学看见老人串针线时的情景吗？这说明了什么学生会说明老人只能看清远处的物体，看不清近处的物体）度数深的和度数浅的有什么不【教师出示近视眼镜和远视眼数越深，说明眼镜镜片的焦距越短。少？＿＿＿＿的那部分的综合作用使得眼球这个“照相机”的“镜头”的焦距变＿＿＿＿＿了。2、关于远视眼下列说法正确的是。的C．需要配戴发散透镜来矫正题及习题讲评一、典型例题例1：用一架镜头焦距不变的照相机，给一个人照了一张2寸的全身像，再用它给这个交流、讨论探究。教学方法采用边学习、边实践、边观察、边分析、边讨论、探究，要多思考、多猜想、多推理和）取两支相同的温度计在室温下观察示数是否相同？（2题及习题讲评一、典型例题例1：用一架镜头焦距不变的照相机，给一个人照了一张2寸的全身像，再用它给这个交流、讨论探究。教学方法采用边学习、边实践、边观察、边分析、边讨论、探究，要多思考、多猜想、多推理和）取两支相同的温度计在室温下观察示数是否相同？（2）将其中一支温度计的玻璃泡浸没在酒精中，观察示数变三、课堂小结让学生小结这堂课学到的知识：一是升华和凝华的现象和概念。二是升华和凝华的应用。三是学到了一起，小焕有很多办法帮父母分辨是谁的眼镜，你知道他用了哪识解释具体的合理用水问题。3.情感、态度与价值观初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇D中所成像应最小。由此可知,B识解释具体的合理用水问题。3.情感、态度与价值观初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇D中所成像应最小。由此可知,B中在视网膜上成像最长。答案：B。某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点＝理论联系实际；并用物理语言进行小组交流的学习方法。教学准备樟脑丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘名师精编优秀教案像一个普通的放大镜。2．显微镜的原理起装在金属制的镜筒里。对着物体的一组叫物镜，对着眼睛的一组叫目镜。物镜的焦距很短，目镜的焦距较长。物镜的作用相当于投影仪的镜头：得到物体的放大的实像，再由目镜放大为一个1．望远镜的构造望远镜的种类很多，主要部件是物镜和目镜。2．望远镜原理望远镜的构造跟显微镜类似，也是由物镜和目镜两组凸透镜组成它的成像原理：物镜L1的作用是得到天体的实像。由于从体，它经L2．所成的像A"B"是放大的虚像。物镜的作用好像一架照相机，使远处的物体在焦点附近导学生对给定结论的质疑，有助于改变学生被动接受知识的习惯，培养学生的探究欲望，学会通过自己的实验、观？学生讨论交流。师：冰熔化成水，它的质量是否变化呢？为什么？学生讨论交流。师：今年10月12导学生对给定结论的质疑，有助于改变学生被动接受知识的习惯，培养学生的探究欲望，学会通过自己的实验、观？学生讨论交流。师：冰熔化成水，它的质量是否变化呢？为什么？学生讨论交流。师：今年10月12日，中国还不具备全部弄懂的条件。这里教师协助学生知道水蒸汽是怎样被利用的即可。名师精编优秀教案汽化和液化第二理量。通过自学、尝试、合作学习天平的使用方法。情感、态度与价值观目标通过天平使用的技能训练，培养学生名师精编优秀教案成一个倒立缩小相当于一个们看到的是一个但是为什么我们感觉到物体被放大了呢?原来,我们通过眼睛判断物体的大小是根据物体在眼中所成视角视角就越大.由于望远镜目镜的焦距很短,我们观察到的虚象离我们的眼睛就很近,从而增大了在眼睛中的视角,所以我们感觉到物体被放大了.教师引导学生课本P68STS“电子显微镜”和P69信息浏览“哈勃空间望远镜”完成《训练方案》上的相关题目间；2f>u>f时，成倒立放大的实像，像成在二倍焦距以外；u<f时，成正立放大的虚像，像不能成在光屏索自然现象的情感。重、难点：试验探究熔化、凝固的规律。正确得出熔化、凝固的规律。教学器材：杯、水、温间；2f>u>f时，成倒立放大的实像，像成在二倍焦距以外；u<f时，成正立放大的虚像，像不能成在光屏索自然现象的情感。重、难点：试验探究熔化、凝固的规律。正确得出熔化、凝固的规律。教学器材：杯、水、温关报道，认识其危害性。本节的重点和难点是云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。鉴于本节课的重点难点，建议严谨的科学态度与协作精神。教学重难点：重点：质量单位及单位间换算，天平使用方法难点：质量的概念，天平名师精编优秀教案一、典型例题例1：用一架镜头焦距不变的照相机，给一个人照了一张2A．照相机与人的距离增大，暗箱长度缩短B．照相机与人的距离增大，暗箱长度伸长C．照相机与人的距离减小，暗箱长度缩短D．照相机与人的距离减小，暗箱长度伸长到像是变大了，然后根据物距、像距及实像的大小的变化规律来判断，即像变大，像距也应增大。同时，物距要减小。答案：D。方法总结：利用照相机原理时，要正确认识物距、像距以及实像大小的变化规律，并在解决实际问题中加以应用。例2：下图描述了眼球在以一定视角观察某一物体时的情况。如果视角大，物体在视网膜上所成的像大，眼睛所看到的物体就大。下面四种情况，眼睛感到最长的物体是。高的人树答案：B。某校同学在学习了眼睛和薄膜充入水后制成水凸透镜薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来历了怎样的物态变化？需要什么条件？填空：P37看一看，想一想提出自己感兴趣的问题做笔记小组讨论举例观一项十分重要的事情．因为人类现在面临水资源危机．合理利用水资源的方法很多，如污水处理，循环使用；农业历了怎样的物态变化？需要什么条件？填空：P37看一看，想一想提出自己感兴趣的问题做笔记小组讨论举例观一项十分重要的事情．因为人类现在面临水资源危机．合理利用水资源的方法很多，如污水处理，循环使用；农业粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中酒精能杀菌．答案：D例2：(2003·湖南长沙)某同学取出一支示数为39.6℃的体温表，没有将水银甩名师精编优秀教案要求写出实验过程.持大致在同一高度上，调节水凸透镜的位置使蜡烛在光屏上成清二、习题讲评学生按分工先分组讨论，然后提出各自的疑问，由全班同学讨论解答，教师适当点拨。具体分工如下：于探究自然界中的物理学道理;有节约用水的意识。【教学理念】：通过阅读教科书、上网浏览、到图书馆阅览室透镜分凸透镜和凹透镜，它们对光线各有什么作用？（凸透镜对光线有会聚的作用，凹透镜对光线有发散的作用）于探究自然界中的物理学道理;有节约用水的意识。【教学理念】：通过阅读教科书、上网浏览、到图书馆阅览室透镜分凸透镜和凹透镜，它们对光线各有什么作用？（凸透镜对光线有会聚的作用，凹透镜对光线有发散的作用）方可读数。（3）、读数时，温度计不能离开，视线必须与温度计的相平。用一支原来示数为38℃的体温计，未索自然现象的情感。重、难点：试验探究熔化、凝固的规律。正确得出熔化、凝固的规律。教学器材：杯、水、温名师精编优秀教案教知识与技能了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.学初步认识光谱，光的应用目标方法.情感态度与通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.价值观教材分析教学准备教学过程复习或导课新标授题学生用：两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸.教学设计展示图片：光是一个五彩缤纷的世界：光可以使我们看见物体，生物的生长、生活居住的环境、玲琅满目的饰品、鲜艳美丽的花朵、蓝蓝的天空、翠绿的草坪等。让学生猜想：不同物质组成的甲、甲乙乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．VV，也就是V/V/不同物质组成的甲、甲乙乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．VV，也就是V/V/甲，说明本质的系统认识。【教学目标】：1.知识与技能（1）了解自然界中水资源的意义：知道云、雨、雹、雪、雾、动2.5）模拟大自然中“雨”的形成。教师演示课本P37图2—19实验，引导学生观察、思考、解释现象，规律，教师总结如下：熔化和凝固：名师精编优秀教案固体晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点非晶名师精编优秀教案开［师］以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否色是单色光呢？下面我们一起来探讨下.奥秘光的色散［演示6］照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边），形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.（2）在演示6中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光.（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱.［想想做做］在做好“色散”的演示实验后，为增加学生对色散的兴趣和体验.可让同学们分组做一下“分解太阳光”的实验.“分解太阳光”的活动内容是利用平面镜和水来使白光的墙壁上很醒目.学生分组实验的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色.着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.是D．提出问题：1。D．提出问题：1。B和c杯子里的水温相同，为什么两位同学都说B杯中的水温比c杯中水温高，凭感觉能否准色、硬度等等．(三)总结、扩晨今天的学习实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密气态直接变为固态的现象叫做凝华。引出课题：四升华和凝华（二）演示：名师精编优秀教案碘锤──磺家”请两出示近视眼镜和远视眼镜以及多副不同度数的眼镜，让同学观察。并引出眼镜的度数。】信息浏览：眼镜的度数可名师精编优秀教案揭由红、绿、蓝三色光条合成的.的（2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来秘色光的混合与颜料的混合［内容］色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝.色光的混合［过程］问题提出后，许多同学不知怎么回答才好.教师鼓励学生大胆的猜想，然后找出解决该问题的方法和思路.要解决此问题，同学们首先要弄清楚以下问题：带着这两个问题，同学思考了一会儿，设计出如下方案：（2）得到单色颜料和实现颜料的混合方案.拿红、蓝两种水彩作单色颜料，拿毛笔将二者在白纸上混合以实现颜料的混合.②改变两种颜色的深浅程度，当陀螺快速旋转的时候，观察纸板上颜色的变化.③照①②的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合.④填写下表色光的混合①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色.②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色.③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况.④填写下表颜料的混合查询有关资料，以自学和小组讨论为主，培养学生自学和收集资料的能力。通过阅读浪费水资源和污染水环境等有95．8查询有关资料，以自学和小组讨论为主，培养学生自学和收集资料的能力。通过阅读浪费水资源和污染水环境等有95．8℃来获得超低温，从液态氮中取出治疗棒在病人子”的部位接触，使子”冷冻而坏死，从而达到治疗的目探究物理、学习物理和触摸物理的方法。四、布置作业略。提示：医学上采用冷冻疗法，是采用液态氮的沸点－1，拿毛笔将二者在白纸上混合以实现颜料的混合.同学们设计出实验方案，接着进行实验:(1)色光的混合①在名师精编优秀教案揭揭①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色.开②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色.色③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况.彩④填写下表的颜料的混合奥秘［结果］通过探究活动，我们明确了以下两点：①颜料的三原色与色光的原色不同颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝.②它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色.小结作业教后感气压下”的条件，应请同学作出说明．(2)在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度．(3)气压下”的条件，应请同学作出说明．(2)在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度．(3)气体的居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表面上进行刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。（2）组织小组讨论，尝试用已知的科学知的好奇，从而进行深入的思考。从日常生活经验中得出蒸发与沸腾的又一区别，学生大多可以接受。由于水沸腾现名师精编优秀教案课程目标一、备课要点1．通过观察和实验了解温度计的使用方法．2．通过探究活动，使学生了解温度计的工作原理．3．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望．重点：温度的概念及温度计的使用方法．难点：温度计的分度方法及测温原理．二、导入新课情境：“冷”和“热”与我们的生活息息相关．寒冬腊月，我国北方的哈尔滨在展现冰灯奇景．而南方的海南岛却仍鲜花盛开，新疆沙漠地区在盛夏时节“早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜”．你知道为什么会有这些差异吗?三、知识点击全球气候近20年来已明显变暖．按照目前二氧化碳的增长情况，到2050年，全球平均气温将长期干旱，土地干裂；冰山熔化，海平面上升；树木干枯，经常出现森林火灾，这些将严重地2．物质的形态的变化，例如：钢锭在高温下变成钢水；火山爆发时，岩石变成岩浆；干冰变化成二氧化碳气3．温度和温标温度表示物体的冷热程度．温度的测量标准叫做温标．常用的有摄氏温标和热力学温标·用的温度计上的温标符号为℃，表示采用的是摄氏温度.4．温度的读法读作“负52．3摄氏度”或者“零下52．3摄氏度”．注意：温度的单位“摄氏度”不能分开读，例如20℃不能读作“摄氏二十度”，单位符号书写时要注意格式，字母左上角的小圆圈，既不能漏掉，也不能分开或者位置不对．5．温度计得出svt,ts/v和速度公式变形一样，对密度公式也可以用同样的数学方法进行变形，下面请同学们将密度袋上标的质量值问题引入新课。投影：得出svt,ts/v和速度公式变形一样，对密度公式也可以用同样的数学方法进行变形，下面请同学们将密度袋上标的质量值问题引入新课。投影：(课题：4.2测量物体的质量）物体的质量：课件显示几个物体的照片并的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋．水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重。那么木桌和牙签里含有的木头一样多吗？生：不一样，木板里含有的木头多。师：为了表示这种差别，物理学里名师精编优秀教案(2)原理：常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的，里面的液体通常是水银或酒精．(3)构造：常用温度计的基本构造是：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标．a．在测量前①观察它的量程温度计量程是指它能测量的温度范围，即最高能测多高的温度，最低能测多低的温度-如果待测物体的温度超过这一范围，不但测不出温度值，而且还可能损坏温度计．例如体温计的量程是35℃～42℃，一般寒暑表的量程是-30℃～50℃，实验用温度计的量程是-20℃～110℃．使用温度计以前要观察温度计的量程，并判断出是否适合所测物体的温度．②认清它的分度值温度计的分度值反映了温度计的准确程度．例如体温计的分度值为0.1℃，它的准确程度为使用温度计前要认清它的分度值，以便你能按要求准确读数．b．在测量时在测量时：①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间；②如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的底部或侧壁，也不能用温度计作搅动器来搅动被测的液体；③当温度计中的液面不再升高或降低时再读数．c．在读数时在读数时：①温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)；②视线要与温度计中液柱上表面相平；③对于体温计的读数，视线要与体温计垂直，且转动体温计到读数最清楚的位置．6．常用温度计的比较7．热力学温标热力学温标：以-273℃(精确值为-273.15℃)作为温度的起点，叫做绝对零度，热力学温标的解：T=273+t=273+100=373(K)四、探究活动活动内容一下水的温度，估计每一杯水的温度．2．用温度计进行实际测量，将测得的温度和你估测的温度记录在同一表格中进行对比．3．与其他同学交流怎样正确使用温度计，并将交流的情况汇总，归纳总结出正确使用温度计2．使用温度计时应注意些什么?活动内容二资源的保质保量，在实行职能部门管理保水、机制保水、科技保水和工程保水之外，必须强调社会保水，动员全社要吸热，凝华要放热。2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。教学理念自主学习、合作资源的保质保量，在实行职能部门管理保水、机制保水、科技保水和工程保水之外，必须强调社会保水，动员全社要吸热，凝华要放热。2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。教学理念自主学习、合作一钢瓶氧气的密度为6kg/m3，给病人供氧用去1／3，则剩余氧气的密度是多少?3．质量为89g的铜球同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？探究活动：比较物质的硬度[器材]：玻璃、钢名师精编优秀教案提供情景：用四个相同的杯子装入温度不同的水，请两个同学上来用手试水温，说出温度从高提出问题：1。B和c杯子里的水温相同，为什么两位同学都说B杯中的水温比c杯中水温高，凭感觉能否准确判断水的温度?2．有一只口服液小瓶，大家讨论一下，能用这只小瓶分辨出桌面上的四杯水哪杯温度高?哪杯温度低吗?大胆猜想：能，利用液体的热胀冷缩；还需要一些器材如吸管；将小瓶进行改进，使它能测出探究准备：圆底烧瓶、软木塞、细玻璃管、大烧杯、带红颜色的水、热水。2．在圆底烧瓶中装满红色水，把软木塞盖住，记下玻璃管中液面的水位的高度．3．在大烧杯中装上半杯热水．记录信息：圆底烧瓶中的水受热会膨胀．2．玻璃管中的水面上升后超过管子的长度，水流出来了．所以要注意不要超过范围．3．软木塞不塞紧，水面上升不明显．4．在玻璃管旁刻上刻度就可以测出具体的温度值．c．用清水冲洗D．用医用酒精擦试解析：A选项，放在酒精灯的火焰上烤，不行．体温表的量程是35℃～42℃，而火焰的温度远高于42℃，放在火焰上烤，很容易使温度计示数超过其量程，会损坏温度计．B选项，放在沸超过量程，会损坏温度计．C选项，用清水)中洗，不行．因为清水不能杀菌．D选项，用医用解析：本题考查体温表的使用规则，体温表的示数为39.6℃，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温，违反了体温计的使用规则．由于体温计玻璃泡上方的缩口非常细，水银柱收缩课外活动：“城市热岛”现象一般都比较明显，其原因有多方面，可以指导学生通过阅读科普资料、外出调查访问、上网等搜集一些信息，写成调查报告的形式，然后进行相互交流。“城市热岛”的些材料吸热后容易升温；城市路面用柏油、水泥等材料铺成，阻隔了地面下水分的蒸发，不易利用水的蒸发来散热；还有人口稠密、玻璃外墙的光污染等等．：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔）过渡问题：想一想，物质还有其他属性吗？探究活动二美丽的花朵、蓝蓝的天空、翠绿的草坪等。让学生猜想：1.世界上的物体为什么是五颜六色？引入课题：§：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔）过渡问题：想一想，物质还有其他属性吗？探究活动二美丽的花朵、蓝蓝的天空、翠绿的草坪等。让学生猜想：1.世界上的物体为什么是五颜六色？引入课题：§3.甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系是由于VV所以m/甲m乙/乙也就是m甲利用这三种色光可以混合出不同的色彩来奥［活动和探究］秘色光的混合与颜料的混合［内容］色光的三原色为红名师精编优秀教案第一课时一、教学目标2．了解蒸发在日常生活中的应用。3．了解液体沸腾的条件与特征。理解沸点的概念。4．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，汽化时物质要吸热。5．会画液体沸腾图像。二、设计思路为学生提供较多的实验机会，提高学生对实验探究是物理学常用的研究方法之一的认识。引导学生认真细致的观察实验，从中发现问题，启发学生对实验现象进行分析研究，找出其中的规律，并用以解决问题。让学生通过实验认识汽化及其两种方式，归纳总结出蒸发的几个特点。观察水的沸腾是本课的重点。学生在日常生活中已经对此有了一些初步认识，请学生描述沸腾现象。三、教学资源用创设的情境引入容易接受。通过乙醚蒸发能究的过程与方法.情感态度与通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.究的过程与方法.情感态度与通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.价值观教材分析是来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等．海上溢油污染事件的频繁出现是海洋污染的重要原因．新型材料有可能使太空旅行变得便宜而且容易，甚至像一些作家预测的那样利用纳米技术在火星上制造出大气。如进展，体验科学技术的神奇力量。3.情感态度价值观通过对新材料的了解和认识，激发学生学习积极性。【教学名师精编优秀教案盛有少量乙醚的金属盖放在表面粘有水的塑料泡沫上，向烧杯内充气加速乙醚蒸发。暂停放录像，提问：乙醚为什么减少了？请学生猜一猜继续放录像，展示最终的现象。请学生根据实验现象提请学生一起做一个简单的实验。谈谈感受，分析、猜测指导学生一起做一个有趣请各小组介绍本组实验中观察到的现象，并试解释之。请学生概括各组实验结论，归纳、推导结论。请学生解释录像中“杯底蒸发概念填空及问题。生活中有蒸发以及蒸发吸热的现象吗？请举例说明。我们班的同学有会游泳的你知道“坎儿井”有何作用吗？将酒精缓缓滴入已盛有麻讨、解答的问题。解释现象。猜测实验的部被蒸发掉。对最终现象感到惊讶、意外、奇怪，萌发探究欲。小组讨论交流，提出问题。大意是：为什么金属盖下面的水会结冰呢？用棉花沾酒清擦在自己的手上，根据感觉进行猜测与假设。在室温下观察示数是否相玻璃泡浸没在酒精中，观察示数变化情况。中取出，并与另一支温度计相比较，观察示数有何不液体蒸发要吸热，蒸发有致冷作用。成练习，若有问题可以请教讨论思考问题，试说明有此经历的学生介绍感受，并运用以上结论解释原的坎儿井，明确其作用和原理。只能闻到酒精的气味而让学生在意外的发现中提出了自己的问题。这种真实的物理情境，创生了学生感兴趣的问题的动机。培养学生提出问题的能力。引导学生将实验探究的方法运用在解决实际问题之中。培养学生的实验操作能力和对实验现导结论的能力。学生通过自己的有利于知识的理解和力。直接反映出他们对蒸发和蒸发吸热这部分应关注这里的反馈信息，以便及时调整教学生可以看到麻成液态。液体气体5)升华：物质由固态直接变成气态。46)凝华：物质由气态直接变成固态。下面我们先学习成液态。液体气体5)升华：物质由固态直接变成气态。46)凝华：物质由气态直接变成固态。下面我们先学习构造：常用温度计的基本构造是：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标．(4)使用方法：a．在测量前①观于探究自然界中的物理学道理;有节约用水的意识。【教学理念】：通过阅读教科书、上网浏览、到图书馆阅览室法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合.④填写下表色光的混合（2）颜料的混合①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，名师精编优秀教案油的小量杯内，使酒精将麻油的表面全部覆盖，请学生闻气搅动液体使部分麻油漂浮蒸发时液态变成气态进行请几位同学描述一下沸腾现象，看谁说得全面。教师引导学生对教材P35中给出的基本观察内容进行研学生活动应观察什么？从而有目的地进行观察实验。根据实验要求意图）要求组内请学生点燃酒精灯，开始实验数据记录表）参与学生实验，了解情况，协助有困难的小组完成实实验数据的分析与处理请学生汇报本组实验的情况及得出的结论，尤其注意沸腾前和沸腾时的区别。投影汇报小组的实验数据记录表。简介水的沸腾图像的画法，并示范根据实验数据画出引导学生对水的沸腾图像进行分析，同时完成课本P36填空练习。可以闻到两种液体的气体表面。知道蒸发与沸腾进行时自己印象中水沸腾时的情况。看课本归纳出实验的目的是通过观察水的沸腾，研究水沸腾时的温度。明确实验步骤及观察的内容。看实验装配示意图，动手组装实验器材，烧杯内倒入150ml、20℃左右的水。组内明确分工，一人看表计时，一人读出数并记录在表格中，同时都注意观察水的沸腾现象，实验结束后经小组讨论后汇报本小沸腾是表面和内部同时发的沸腾图像的画法。初步了解利用图表分析问题是物理学常用的方法。根据图表做练习。后两种气味都可以闻深入的思考。从日常生活经验中得出蒸发与沸腾的引发探究欲。好实验前的各项准备工作。教师的参与会给也可以保证实验的效果。通过对实验全过出沸腾的条件和主要特征。教师用两个坐标点举使学生对此有一个初步的了解。经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（）A经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（）A、38℃；B、37℃优秀教案师：对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品上都标出了质量值。出示方便面，介绍上面表课时一、教学目标1．知道什么是液化，理解液化是汽化的逆过程,液化放热。2.知道液化的两种方法。3.通现了相互间的互补，同时也有利于对本课知识的整体回顾，形成知识框架。蒸汽机牵扯的相关知识较多，学生目前名师精编优秀教案要求学生根据实验观察中水的状态变化、水温变化、沸腾进行时的情况，全面概括实引入汽化的概念、汽化的两种方式，沸点的概念。与学生一同看课本P36，几种液体的沸点，简介大气压和沸点与大气压有关系。举例说明：高原的气压低，水的沸点低于100OC。全课小结请学生对蒸发和沸腾进行比较，以便对全课的回忆、巩固和提高。投影蒸发与沸腾提示学生从状态变化、吸放热情况、对温度的要求、状态变化的快慢程度以及相关因素等七个方面进行比较。最后将已经整理好的蒸发与沸腾对照表展示给学生。生大量水蒸汽现象的应用。布置作业请学生课后探讨课本P38，《WWW》中的1－4题。小组讨论，统一认识，沸腾是在液体的内部和表面看课本P34和P36，画出相关的内容。了解常见几种液体的沸解大气压及其与沸点的关进行小组合作交流，填进行全班交流，达成共识。将本组所填的对照表与老师展示的对照表进行比必要的修改。知道蒸汽机是利用水蒸汽来工作的机器，了解蒸汽机的工作过程。学生经小组讨论得出的结果可能还存认识。此时提出汽化的加深学生的理解。大气压后面将要系统的研究,故此处不必作较多的介绍.学生通过相互间于对本课知识的整体蒸汽机牵扯的相还不具备全部弄懂的生知道水蒸汽是怎样被利用的即可。痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。（2）比较的物质，造成色光的混合，观察板上的颜色痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。（2）比较的物质，造成色光的混合，观察板上的颜色.（2）得到单色颜料和实现颜料的混合方案.拿红、蓝两种水彩作单色颜料时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。教学重点和难点重点：1．知道升华要吸热，凝华要验探究，让学生知道密度的定义、公式、单位，会求物质密度，会查密度表，记住水的密度，学会运用密度知识解名师精编优秀教案第二课时4.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。二、设计思路引导学生进行认真细致的观察、实验，激发学生的求知欲和问题意识，启发学生对实验现象进行分析研究，解决问题。培养学生质疑、探究的学习习惯，学会自己采取各种方法和途径去获得答案。注意科学、技术、社会的关系，使学生在老师的指导下，逐步习惯学生产生进一步的求知欲望。三、教学资源1．实验器材：圆锥瓶、蒸发皿、冰块、热水、温水、注射器、橡皮塞、乙醚。还是放热？们有什么相同点和不同点。现象？见过物质由气态变为液态的例鼓励，引入探究活动。回忆上节课学习内容，小组讨论、举例回答教师提问用复习旧课的方法探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。结论：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，由方面都有广泛应用。用纳米技术做成的“量子磁盘”，能作高密度的磁记录，每平方厘米内可储存3万部《红楼梦探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。结论：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，由方面都有广泛应用。用纳米技术做成的“量子磁盘”，能作高密度的磁记录，每平方厘米内可储存3万部《红楼梦正学生操作的不足之处，及时解决学生遇到的问题。分析与论证得出结论经过讨论增强学生对知识的理解。增强协象和日常生活中的科学道理的精神。情感目标通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发名师精编优秀教案模拟大自然中“雨”的形成。教师演示课本P37图2—19实验，引导学生观察、思考、解释现象，提出问题请学生举出在日常生活中用降温的方法使气体液化的例子象引导学生讨论：只有降温才能提示：家中常用的液化石油气课件：模拟石油气的液化：液化石油气就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液态后装入钢罐的。引导学生质疑：压缩体积真的探究活动：乙醚的液化教师演示课本P37图2—20实验，引导学生观察、思考、解释现象，提出问题2、压缩体积知识应用观察实验，简述实验现象经历了怎样的物态变化？需提出自己感兴趣的问题做笔记小组讨论举例观看录像，提出问题，讨论解决问题讨论猜想：液化石油气可能质疑、提问、讨论得出结论：液化的第二种方式，即压缩体积。记笔记通过模拟雨滴形成的实验让学生亲眼目睹了气体的液化过兴趣和解决问题的欲望。将来源于生活的学生头脑中固化的物学生分析问题解决问题的能力。引导学生对给定变学生被动接受知识中，熔化成水珠，这就是雨．名师精编优秀教案如果水珠在下降过程中，骤然遇到0℃以下的冷空气，于是水珠便粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中中，熔化成水珠，这就是雨．名师精编优秀教案如果水珠在下降过程中，骤然遇到0℃以下的冷空气，于是水珠便粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中出m/mV/V说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比，体积大的物体其质量也大．2．杯中装上半杯热水．4．将圆底烧瓶放人热水中，观察玻璃管中水位上升的高度．记录信息：圆底烧瓶中的水受热名师精编优秀教案1、气体打火机用的丁烷气体，是用压缩体积的方法使它成为液态，储存在打第三级，是用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些装在火箭里的氢和氧都是用压缩体积的方法以液体状态知识梳理引导分析：液化与汽化是相反那么气体液化就要放热。全课小结请学生回忆本课知识点，讨论总结判断液化现象的方课堂练习一、研究有关“白气”的形成点拨：水蒸气是无色透明的气体，是组成空气的一种成份，经是大量悬浮在空气中的小水珠，是水蒸气放热液化成水形二、欣赏图片，解释现象布置作业请学生课后探讨课本P38，《WWW》中的5－6题。用所学到的知识步的求知欲望。解释：为什么水蒸气的讨论、总结学生通过相互交成知识框架。它是怎样形成的？是来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等．海上溢油污染事件的频繁出现是海洋污染的重要原因．．4．会用温度计测量温度．一、备课要点是来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等．海上溢油污染事件的频繁出现是海洋污染的重要原因．．4．会用温度计测量温度．一、备课要点1．通过观察和实验了解温度计的使用方法．2．通过探究活动，使学会可持续发展极为重要的保证．可是，人均水资源占有量本来就少的我国，目前水资源污染形势十分严峻，污染造成的水质型缺水矛盾日趋突出，这在经济发达的太湖流域尤其如此．太湖流域本地多年平均水资源量为．162亿名师精编优秀教案理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2、过程和方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。1、试验探究熔化、凝固的规律。2、正确得出熔化、凝固的规律。杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温度计是根据_________性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________规定为100℃。2、温度计的使用方法到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。的___________相平。A、38℃；B、37℃C、36℃D、35℃的单位“摄氏度”不能分开读，例如20℃不能读作“摄氏二十度”，单位符号书写时要注意格式，字母左上角的法正确的是（）。A．一般是由于人年龄增大，睫状肌对晶状体的调节能力减弱造成的B的单位“摄氏度”不能分开读，例如20℃不能读作“摄氏二十度”，单位符号书写时要注意格式，字母左上角的法正确的是（）。A．一般是由于人年龄增大，睫状肌对晶状体的调节能力减弱造成的B．来自近处物体的光将会，体积是20cm3，问(1)该铜球是空心的，还是实心的?(2)若是空心的，空心部分体积多大?(8.9的质量是否变化呢？为什么？学生讨论交流。师：铝条发生了什么变化？生：形状改变了。师：它的质量改变了吗（海波）名师精编优秀教案学生回答、并举例，教师总结：1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。下面我们先学习……熔化与凝固试验：课本75页……提出问题……猜想与假设……设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等……进行试验（蜡）……交流和合作利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。……学生探究、寻找规律，教师总结如下：《升华和凝华》教学设计模糊的光斑。并利用预备知识：凸透镜能使光线会聚；凹透镜能使光线发散，让同学讨论如何使原来会聚视网膜前即像变大，像距也应增大。同时，物距要减小。答案：D。方法总结：利用照相机原理时，要正确认识物距、像距模糊的光斑。并利用预备知识：凸透镜能使光线会聚；凹透镜能使光线发散，让同学讨论如何使原来会聚视网膜前即像变大，像距也应增大。同时，物距要减小。答案：D。方法总结：利用照相机原理时，要正确认识物距、像距研究有关“白气”的形成问题：严冬，在室外谈话可看到谈话者的嘴里冒“白气”。夏天，剥去棒冰纸可看到棒冰难点】教学重点：（1）理解密度的物理意义；（2）用密度知识解决简单的实际问题。教学难点：（1）通过实名师精编优秀教案晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的不同晶体熔点不同……77表，记住冰的熔点。熔化时吸热，凝固时放热。3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课本后练习。本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等一、引入新课需要微微加热，筷放在试管的中间，不能触及樟脑丸，加热一会儿后，看到试管内有较多白气向上冒，这时移去酒降雨》讨论：1．《人工降雨》的方法有几种？学生回答：需要微微加热，筷放在试管的中间，不能触及樟脑丸，加热一会儿后，看到试管内有较多白气向上冒，这时移去酒降雨》讨论：1．《人工降雨》的方法有几种？学生回答：2．《人工降雨》中，干冰（固态二氧化碳）进行人工探究近视眼的成因，要求写出实验过程.答案：（1）水凸透镜（1分）；光屏（1分）（2）按如图所示将蜡烛．4．会用温度计测量温度．一、备课要点1．通过观察和实验了解温度计的使用方法．2．通过探究活动，使学名师精编优秀教案教学目标1．知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。3．学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。4．培养学生的实践操作能力，观察能力，分析推理的能力，同时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。教学重点和难点1．知道升华要吸热，凝华要放热。2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。1．知道升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。教学理念自主学习、合作交流、讨论探究。教学方法采用边学习、边实践、边观察、边分析、边讨论、探究，要多思考、多猜想、多推理和理论联系实际；并用物理语言进行小组交流的学习方法。教学准备樟脑丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯等。教学过程晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程和方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状象和日常生活中的科学道理的精神。情感目标通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发难点】教学重点：（1晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程和方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状象和日常生活中的科学道理的精神。情感目标通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发难点】教学重点：（1）理解密度的物理意义；（2）用密度知识解决简单的实际问题。教学难点：（1）通过实模糊的光斑。并利用预备知识：凸透镜能使光线会聚；凹透镜能使光线发散，让同学讨论如何使原来会聚视网膜前名师精编优秀教案首先从复习着手，在黑板上自上而下写出气态、液态、固态。让学生回忆前面学过的固态和液态的相互转化，液态和气态的相互转化，并由学生上黑板填物态变化的名称及吸二、学习新课对于人工造”实验我们作了改进；把碘粒改为樟脑丸，锥形瓶改为试管，铁架台改出筷。同时提醒学生在实验过程中要注意观察物理现象，要多猜想，多分析，最后归纳得出结论。观察物理现象。把观察到的物理现象填入下面空格里。答案，并得出结论。结论：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，由气态直接变为固态的现象叫做凝华。体积，所以是空心的．那么我们计算出的体积值是谁的体积．是球壳的体积．从同学们的分析我们可以归纳出，判采用的教学方法：讨论法、阅读法名师精编优秀教案【教学过程】：一、新课引入情境：唐代诗人李白写下了著名面上的各色光条.体积，所以是空心的．那么我们计算出的体积值是谁的体积．是球壳的体积．从同学们的分析我们可以归纳出，判采用的教学方法：讨论法、阅读法名师精编优秀教案【教学过程】：一、新课引入情境：唐代诗人李白写下了著名面上的各色光条.［师］同学们看到什么现象？［学生答］通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。启发他们通过上网、进图书馆，以名师精编优秀教案碘锤──磺家”请两位同学上讲台演示，并边做实验边讲解，把观察到的物理现象告诉同学们。碘锤内有一些碘粒，在下端微微加热，让碘锤冷却一会儿，在上端凹部分滴几滴水，可以发现内凹部分的内表面上析出的碘比容器壁上的多，你能解释这是为什么吗？（三）升华和凝华的应用：3．冬天冰冻的衣服变干。4．樟脑丸变小了。5．灯泡发黑了。学生回答：痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。（2）比较的物质所学知识应用与生活实际的意识。知道放大镜成像的规律及特点。了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理，了解近痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。（2）比较的物质所学知识应用与生活实际的意识。知道放大镜成像的规律及特点。了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理，了解近放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色.现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿态．3．温度和温标温度表示物体的冷热程度．温度的测量标准叫做温标．常用的有摄氏温标和热力学温标·摄氏名师精编优秀教案让学生讨论相互交流、共同探究、教师指导。这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流溶化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。4．物态变化有六种，可分为两大类：三、课堂小结让学生小结这堂课学到的知识：一是升华和凝华的现象和概念。二是升华和凝华的应用。三是学到了探究物理、学习物理和触摸物理的方法。提示：素改变而改变呢？引导学生阅读83页“信息浏览”。(素改变而改变呢？引导学生阅读83页“信息浏览”。(课后阅读)质量的单位：让学生阅读有关质量单位的内容度值等．探究准备：圆底烧瓶、软木塞、细玻璃管、大烧杯、带红颜色的水、热水。探究过程：1．在软木塞中穿课件）2．实验器材：酒精、棉花、酒精灯（酒精灯需要大火或多头或者用酒精炉）、铁架台、烧杯、两支相同的果大于球的实际质量，所以原球是空心的．根据给出的铜球的质量，计算一下它的体积是多少，结果小于已知球的名师精编优秀教案《水循环和水资源》教学设计【教材分析】：这节教材是本章知识的综合，也是教材的一个亮点，向学生介绍云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成，以及水资源的珍贵，既有利于学生的全面掌握物态变化的知识，也有利于学生认识物理知识以及科学方法在实际中的应用，有助于学生感受物理知识在自然和人类发展中的重要价值。【学情分析】：本节内容结合社会热点问题，启迪学生关注人类的生存环境和社会发展，介绍了水循环和水资源的有关知识，叙述了云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成，让学生从身边熟悉的生活现象去探究物理规律，让学生对自然现象有了从现象到本质的系统认识。（1）了解自然界中水资源的意义：知道云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。（2）初步认识水资源的利用与环境保护的关系：知道水是珍贵的资源。（1）通过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。（2）组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。3.情感、态度与价值观初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇于探究自然界中的物理学道通过阅读教科书、上网浏览、到图书馆阅览室查询有关资料，以自学和小组讨论为主，培养学生自学和收集资料的能力。通过阅读浪费水资源和污染水环境等有关报道，认识其危害性。本节的重点和难点是云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。降温才能使气体液化吗？提示：家中常用的液化石油气也是降温得到的吗？课件：模拟石油气的液化：液化石油气的质量值，鼓励学生要多观察。师：为了加深对质量的感性认识，请同学们看书上提供了一些照片和“信息浏览”己印象中水沸腾时的情况。看课本归纳出实验的目的是通过观察水的沸腾，研究水沸腾时的温度。明确实验步骤及．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的降温才能使气体液化吗？提示：家中常用的液化石油气也是降温得到的吗？课件：模拟石油气的液化：液化石油气的质量值，鼓励学生要多观察。师：为了加深对质量的感性认识，请同学们看书上提供了一些照片和“信息浏览”己印象中水沸腾时的情况。看课本归纳出实验的目的是通过观察水的沸腾，研究水沸腾时的温度。明确实验步骤及．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的名师精编优秀教案一、新课引入学生阅读教科书，观看录像和图片后，进行讨论：（2）大气中的水通过哪些渠道又回到地球？（3）如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？二、新课教学1．自然界中的水循环地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气；进人大气的水是纯净的水．大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋．水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆地上的淡水不断得到补充．22．水循环与自然现象陆地和海洋的水不断蒸发，空中的大量水蒸气遇到冷空气就液化成极小的水珠或凝华成极小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云．云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，会越聚越大，当大到一定程度时，便会下降．如果下①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间；②如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的底部或侧的好奇，从而进行深入的思考。从日常生活经验中得出蒸发与沸腾的又一区别，学生大多可以接受。由于水沸腾现现了相互间的互补，同时也有利于对本课知识的整体回顾，形成知识框架。蒸汽机牵扯的相关知识较多，学生目前会力量自觉加入到保护水资源的队伍中来．他说，举办水思源，保护太湖”水资源保护专项活动的目的．就是立足①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间；②如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的底部或侧的好奇，从而进行深入的思考。从日常生活经验中得出蒸发与沸腾的又一区别，学生大多可以接受。由于水沸腾现现了相互间的互补，同时也有利于对本课知识的整体回顾，形成知识框架。蒸汽机牵扯的相关知识较多，学生目前会力量自觉加入到保护水资源的队伍中来．他说，举办水思源，保护太湖”水资源保护专项活动的目的．就是立足名师精编优秀教案如果水珠在下降过程中，骤然遇到0℃以下的冷空气，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升气流带动下上升，冰珠越结越大，下落时，就是冰雹．如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，夜晚或早晨，当地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水珠就形成雾．水蒸气液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露．气温低于O℃时，水蒸气直接凝华成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜．3．水是珍贵的资源水只有2.8且2.2％以上的淡水被固定在南极洲和格陵兰的冰盖中，人类难以利用，人类实际可以直接利用的只有不到0.03所以水是十分珍贵的资源．4．合理利用水资源缺水已是个世界性的普遍现象．据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国．造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水资源的源头则是来自生活污水、工海上溢油污染事件的频繁出现是海洋污染的重要原因．赤潮是海洋遭受污染后所产生的一致赤潮．合理利用水资源，是一项十分重要的事情．因为人类现在面临水资源危机．合理利用水资源的方法很多，如污水处理，循环使用；农业喷灌，节约用水；科技处理，海水淡化等．5.学生分组讨论如何合理利用水资源,并对学校如何节约用水提出可行性建议.温度低吗?大胆猜想：能，利用液体的热胀冷缩；还需要一些器材如吸管；将小瓶进行改进，使它能测出具体的温中有温度低吗?大胆猜想：能，利用液体的热胀冷缩；还需要一些器材如吸管；将小瓶进行改进，使它能测出具体的温中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国．造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水资源的源头则、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝.色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢？［过程］问题提出后，许在棱镜上，让学生观察在白屏上能的看到什么现象（屏离棱镜不要太远）.奥秘光的色散［演示6］照上图乙那样名师精编优秀教案阅读材料保护水资源全社会参与“阳光、绿堤、沙滩；青山、碧水、人家．为了这幅美好的亲水图景，让我们每个人都加湖”为主题的水资源保护活动在太湖中的西山举行．水利部太湖流域管理局局长刘春生说，要保护水资源、保护人类的生存环境，必须建立起社会保护水资源的有效机制，从自我做起，从的经济资源．水资源的可持续利用是经济和社会可持续发展极为重要的保证．可是，人均水资源占有量本来就少的我国，目前水资源污染形势十分严峻，污染造成的水质型缺水矛盾日趋突出，这在经济发达的太湖流域尤其如此．太湖流域本地多年平均水资源量为．162亿立方米，而近年这一流域年用水总量在280亿到290亿立方米，是本地水资源总量的近两倍．随着经济社会的发展，流域内工业和生活污水年排放量已达50亿立方米，大部分未经处理直接排入河网，致使全流域河网湖泊水污染严重．流域骨干河道中低于三类水质的河段已达75％以上．大部分河网湖泊已经不符合地袁饮用水源地水质标准．水饮不得”的水质型缺水的矛盾日趋突出．有着几十年治水经历的刘春生说，要改变水质型水荒，要实现水资源的保质保量，在实行职能部门管理保水、机制保水、科技保水和工程保水之外，必须强调社会保水，动员全社会力量自觉加入到保护水资源的队伍中来．他说，举办水思源，保护太湖”水资源保护专项活动的目的．就是立足于探索建立社会保护水资源的有效机制．从向少年儿童宣传水资源保护抓多彩的颜色，都是名师精编优秀教案揭由红、绿、蓝三色光条合成的.开［师］没有拿放大镜看彩电画面的同学可断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．用投影打出如下标准解题过程，教师讲解多彩的颜色，都是名师精编优秀教案揭由红、绿、蓝三色光条合成的.开［师］没有拿放大镜看彩电画面的同学可断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．用投影打出如下标准解题过程，教师讲解道升华吸热，凝华放热。2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。3．学会根据观察结果，放在沸水中煮，不行．因为体温表的量程是35℃～42℃，最大只能测42℃，而沸水的温度是100℃，超名师精编优秀教案教学目标1、知识与技能目标(2)通过实际操作，掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量；2、过程和方法目标通过观察、分析，认识质量是不随物体的形状、状态、位置而变化的物理量。通过自学、尝试、合作学习天平的使用方法。3、情感、态度与价值观目标通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点：质量单位及单位间换算，天平使用方法难点：质量的概念，天平的使用方法。多媒体、托盘天平、砝码、量筒、金属块等教学教程一、新课引入师生交流：由商品包装袋上标的质量值问题引入新课。课件显示几个物体的照片并提问：课件显示：物体是由物质组成的，生：不一样，铁锤里含有的铁多。那么木桌和牙签里含有的木头一样多吗？生：不一样，木板里含有的木头多。课件显示：物体所含物质的多少叫做质量心解法一、密度比较法球V球316g40cm37.9g/cm38.9g/cm3心解法一、密度比较法球V球316g40cm37.9g/cm38.9g/cm3球铜∴球为空心．解法二、类排序。（五）教学器材：演示：（1）铁钉与石蜡（2）飞镖与飞镖盘（3）铜块与铝块。（4）水与酒精（5受．二．学法引导本节课可用正迁移的方法由vs类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法．，人类难以利用，人类实际可以直接利用的只有不到0.03％，所以水是十分珍贵的资源．4．合理利用水资源名师精编优秀教案演示：用手将铝条变弯学生讨论交流。让我们再重新体验一次这个激动人心的时刻吧。课件显示神州六号升空的视频。课件显示：一个物体的质量不因为它的形状、空间位置和状态的变化而变化。让学生阅读有关质量单位的内容。课件显示以上内容为质量的标准，叫做标准千克原器。难点】教学重点：（1）理解密度的物理意义；（2难点】教学重点：（1）理解密度的物理意义；（2）用密度知识解决简单的实际问题。教学难点：（1）通过实课件）2．实验器材：酒精、棉花、酒精灯（酒精灯需要大火或多头或者用酒精炉）、铁架台、烧杯、两支相同的《从全球变暖谈起》教案课程目标1．知道物质的形态．2．理解温度的概念．3．了解生活环境中常见的温度值液态。固体2)凝固：物质由液态变成固态。163)汽化：物质由液态变成气态。254)液化：物质由气态变名师精编优秀教案师：对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品上都标出了质量值。出示方便面，介绍上面表的质量值，鼓励学生要多观察。师：为了加深对质量的感性认识，请同学们看书上提供了一些照片和“信息浏览”（质量学生：测量学生讨论交流。教师课件显示一些测量工具。师：实验室常用托盘天平测量物体的质量，首先请同学们看一下天平的结构。让学生说天平的主要部件。让学生对照课本上的使用说明，尝试着测出金属块的质量。学生看书、小组讨论、实验，教师指导。让几个小组汇报实验结果，并引导总结出：；（；（，（（7）读数问题。总结天平使用方法并用课件显示。让学生总结天平使用过程中有哪些注意事项。引导学生讨论如何测量水的质量？学生讨论出方案并汇报。布置作业：课后探究：用实验验证物体的质量是不是真的不随物体的形状、状态和空间位置而改变学到的知识去认识生活、解释实际问题。利用已有的知识去学习和掌握新的知识，使学生产生进一步的求知欲望。的疑问，由全班同学讨论解答，教师适当点拨。具体分工如下：一组：三组：五组：七组：二组：四组：六组：八的使用方法。教学用具：多媒体、托盘天平、砝码、量筒、金属块等教学教程一、新课引入师生交流：由商品包装做做］在做好“色散”的演示实验后，为增加学生对色散的兴趣和体验学到的知识去认识生活、解释实际问题。利用已有的知识去学习和掌握新的知识，使学生产生进一步的求知欲望。的疑问，由全班同学讨论解答，教师适当点拨。具体分工如下：一组：三组：五组：七组：二组：四组：六组：八的使用方法。教学用具：多媒体、托盘天平、砝码、量筒、金属块等教学教程一、新课引入师生交流：由商品包装做做］在做好“色散”的演示实验后，为增加学生对色散的兴趣和体验.可让同学们分组做一下“分解太阳光”的名师精编优秀教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书·物理（沪科粤教版）八年级（第四章第三节）。本节通过实验探究，让学生知道密度的定义、