幼儿园大班种花教案6篇

第第页幼儿园大班种花教案6篇

幼儿园大班种花教案篇1

【活动目标】

1、按颜色标记帮花朵分类，依据点数和花朵匹配。

2、进展幼儿的语言技能，能够完整的表述一句话。

【活动预备】

1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数。

2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花假设干，装花的礼盒人手一个。

【活动过程】

一、争论活动

1、师：今日吴老师给我们每人预备了一份神奇的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看？

2、师：哇！我有了好多美丽的花！有红的、黄的。

你们也可以和好伙伴说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？”

3、请个别幼儿说一说

幼a：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！

幼b：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

二、认识花园

1、我们收到了这么多美丽的鲜花，可真快乐！

2、假如这样放着它们就会枯萎的，那就太惋惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？

三、幼儿尝试种花

1、认识标记

我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？

我们要怎么种花才最好呢？

师：这些标记有什么用呢？告知我们什么呢？

师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？

小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

师：在花园里你还发觉了什么？

师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？

2、请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的`圆点点一样多，最末把花种上去就可以了。

3、幼儿操作

四、赏花

和小伙伴一起检查鲜花有没有种对。

师：我们小伙伴种的花可真美丽，有红的、绿的、黄的、兰的。

【活动反思】

一开始我就以用神奇的方式来紧紧的吸引了幼儿的留意，当他们打开礼盒，看到了这么多美丽的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情争论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还进展了他们的语言技能。“大家都收到了这么多花，该怎么办呢？”为了让幼儿有爱惜花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的沟通，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观测技能。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能依据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观测花的数量就径直种花而涌现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小伙伴赏花时发觉了，我就援助他们改正了过来。

今日活动后的另一个迷惑点是我们班的小伙伴李俊，他平常数类活动很擅长，但是今日的排序却错得一塌糊涂。我实在有些想不明白，于是活动后和孩子进行了个别沟通，我发觉孩子会点着蓝色的花朵说“粉红色”，粉红色的花朵说“绿色”。经过和孩子的沟通过程中，我得出了两个结论，要么孩子是色盲，要么就是不会叫出颜色的名字。放学和孩子的妈妈沟通后了解到孩子果真有轻度的色盲。这个小插曲让我明白，细致的老师可以看到孩子身上的很多问题。假如我今日麻木的只是认为孩子不会，那么孩子色盲的这个身体缺陷就不得而知了，也会因此对孩子的评价不客观、不公正。

幼儿园大班种花教案篇2

活动目标：

1、在种花情境中，学习按花的颜色、大小、外形进行abab模式排序。

2、感受春天到鲜花盛开的漂亮，体验排序游戏的乐趣。

活动预备：

红、黄两种颜色、两种大小、两种外形的小花假设干、小花坛假设干、ppt。

活动过程：

一、扮演角色，引入主题

☆价值取向：探究感知排列的规律

1、师扮演蝴蝶飞出来，看看谁飞来了？〔蝴蝶〕

2、引导语：春天到了，花儿开了，你最喜爱什么花？〔春天的开得花可真多，五彩缤纷的真好看〕

3、引导语：小花园里的花除了颜色不一样，还有什么不一样呢，让我们一起到小花园来看看。

ppt1：这里的鲜花真有意思，他们呀都是按肯定规律排列的`，谁能发觉他们排队的奥秘？

〔引导幼儿发觉按颜色排序的规律〕

ppt2：谁能发觉他们排队的奥秘？一阵风吹来，两朵小花吹走了，该种什么花？

〔引导幼儿发觉按大小排序的规律〕

ppt3：咦！这些花怎么种了一半呀？怎么种呢？

〔引导幼儿发觉按外形排序的规律〕

4、阅历提升：原来这些小花都是一个隔一个有规律的排队的。

二、学种花

☆价值取向：扮演小花学习按大小、外形有规律的模式排序

过渡：这里有个小花园里，没有种花，一点也不美丽。怎么办呢？我们一起来变成小花把花种的整整齐齐的，让花园更漂亮。

1、引导语：种花的时候要看清晰蝴蝶姐姐的信，根据信上的小奥秘来种花。

2、引导语：信上是什么奥秘？请花宝宝依据这个奥秘来种花

阅历提升：你们种的花又整齐又美丽，里面都藏着小奥秘，蝴蝶姐姐真喜爱。

三、探究与发觉

☆价值取向：尝试用不同方式的abab排序种花，让小兔的花园更漂亮

过渡：小兔听说你们会种花，想请你们来帮忙，让它的小花园也变的漂亮。

1、引导语：〔出示小草〕小草上的小手提示你可以手拿着来种花，这样会更方便，还有请你从小手符号开始进行种花，这样种花才会更好。

2、幼儿操作，鼓舞幼儿尝试不同方式进行排序。

引导语：你想按什么奥秘来种花？

互动沟通共享：数一数，种了几朵花？您是按有什么奥秘种花？

幼儿园大班种花教案篇3

【活动目标】

1、尝试按大小、颜色的不同进行abaaba、aabaab、abbabb模式排序布置小花园。

2、体验援助喜羊羊种花的欢乐。

【活动预备】

ppt、背景、规律卡、操作卡、不同大小颜色的花

【活动过程】

一、引起爱好

1、〔播放课件〕这是什么地方？你们喜爱吗？

2、你们喜爱花园里的什么？

二、自主操作

1、看是谁来了？〔喜羊羊〕喜羊羊今日要在花园里种花，看看他种的有些什么花？〔ppt〕

2、喜羊羊把花地都整理好了，看！〔ppt〕这片地方一共有几块花地？那么表示要种几朵花呢？

3、让我们看看喜羊羊是怎么种花的？〔ppt〕咦？怎么回事？原来呀，喜羊羊要交给我们小伙伴一个任务：请你们援助他在花园里的空地上继续种花。你们情愿接受挑战吗？

4、但是种花是有要求的，不是乱种。所以请你们看清晰要求，仔细的把任务完成。最末把你的“小花园”放到我们的大花园上来。

5、幼儿尝试种花排序

三、阅历共享

好了我们的大花园里都种上了漂亮的花朵。谁情愿来介绍一下你是怎么种花的？

〔请不同难度层次的幼儿示范，老师验证总结〕

四、内化迁移

喜羊羊还给我们提出了难度更高任务，〔出示任务卡〕哇！有3种颜色，有四朵花，好难啊！他让黄老师把这些任务放到区角游戏里边，想玩的伙伴，以后区角活动的时候可以接受挑战！

幼儿园大班种花教案篇4

活动目标：

1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，学习按交集的要求分类。

2、在观测争论中感受、理解交集的意义，尝试用符号表示交集的关系。

3、能积极思索，努力克服畏难心情。

活动预备：

1、知识阅历：幼儿已有大小、颜色标记阅历及分类阅历;7以内数分合阅历。

2、物质预备：教具：白板课件《感知交集》，

学具：操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。

活动过程：

一、感受情境，依据特征标记一级分类。

1、出示花园页面。

师：花园里有两个大花坛，可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花，看看花坛的标记，想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

2、幼儿根据标记进行一级分类。

二、观测争论，理解交集并尝试分类。

1、师：花坛真美丽啊，我们给他拍张照片吧。

2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

师：现在花坛改建啦!看一看，他和原来的花坛有什么不一样?

师：这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

老师：这部分是这两个花园共同拥有的地方，它既属于大花坛，又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征，也符合黄花坛的特征。

3、尝试按交集要求种花。

师：那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应当种具有什么特征的花?

鼓舞幼儿大胆尝试按交集分类种花，并讲解并描述自己的理解。

4、沟通结果，师生。

请幼儿将自己的操作呈现在页面上，并陈述理由。

师生共同：这两个花园共同拥有的地方，所种的花既要符合大花坛的特征，又要符合黄花坛的特征。

三、小组活动。

第一组：幼儿操作材料《感知交集》

师：这边有好多大大小小、不同颜色的气球，请你把他们送回家吧，还要说一说，你为什么这么分。

第二组：数的分合(4、5、6、7)

第三组：7以内的加减法

幼儿园大班种花教案篇5

活动目标

1、尝试运用数的分解与组合阅历解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法。

2、理解并遵守游戏规章。

3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备

1、花生和小圈假设干、花生地〔9格卡纸底座4个〕、骰子〔点子〕2只。

2、磁性板、记录纸、红色点子。

活动过程

一、体验“种花生”游戏。

交代玩法与规章——引发猜想：你觉得该怎么种花生呢？

——交代玩法：

请小伙伴掷骰子并依据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；假如花生数量超过4颗，需要重新播种。

——宣布规章：

依据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种胜利，超过4颗花生需要重新播种。

幼儿尝试播种

——幼儿轮番掷骰子种花生；

——老师记录幼儿种花生的不同方法。

归纳：原来种花生的方法许多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。〔比如：5颗花生可以……〕

二、比比哪队花生种得快

幼儿分两组玩种花生的游戏；〔出示2片花生地〕

——玩法：

幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并依据骰子上的点字数量取花生种花生；

——最末看那一队先将花生地种满为胜。

——规章：同第一次

三、活动延伸〔出示已有部分花生的土地〕思索：

1、你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？

2、同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？

教学反思：

数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。

幼儿园大班种花教案篇6

六便士随处可捡，而我只珍惜那片月光。

——题记

每个人身边都会有一个默然的人，人们只知道他家境殷实、沉默不语，又有谁能想到他将有一天会离家出走呢？《月亮与六便士》中的查理斯·斯特里克兰德便是其中的一个。

斯特里克兰德是一个在证券交易所工作的一般的经纪人。他的前半生中，他安守本分，在爱社交的妻子旁扮演着一个一般的丈夫，有时甚至被妻子扣上“十足的小市民”的称号，有谁能料想，他在某一天突然辞别了妻子，抛弃了儿女，一个人栖息在巴黎的破旅馆中。这是怎样一种随性超脱？当全部人都认为他在巴黎的某个大酒店中醉生梦死，妻子认为他出轨时，他独自一人固执而奇怪地画画。他只上过一年夜校的绘画课，没有人观赏他的画作，而且他只有百十英磅来供应他追赶心中的“月亮”。但他丝毫不在意：“我告知你了，我需要得画画，我掌握不了我自己。”正是这种常人难以想象与理解的坚决，使他最终来到了太平洋上的一个小岛——塔希提，在那儿实现了他的涅槃。

有些人会如此指责斯特里克兰德：他粗鲁无礼、蛮横冷血、固执己见，但在这些词的背后，是他对绘画的执着追求。查理斯从来未因绘画能为他带来什么物质财宝、荣华富贵而选择绘画，他仅仅只是喜爱罢了。当他栖息在巴黎，在塔希提时，他过着比颜回“一箪食，一瓢饮”更清贫的生活。但他的内心是多么的富有：他喜爱自己的绘画事业，他有一个令他痴迷的小岛，他有一个可以令他不断追求的理想，这便够了。

人的一生，除了吃喝等生活上的必需，剩下的就是自己心中所想，所追求的事。当年的伦敦，俯首皆是六便士，而查理斯却选择仰视天空的月亮。他的仰视不是对自己的满意，而是对生命的一种最高礼赞，他来过这世上，他完成了生命给予他的光荣——做自己想做的事，为了他心中那一轮“明月”，他葬身于大火之中，与其最杰出的作品一起。正如毛姆本人所说的：“他可以说死而无憾了。他制造了一个世界，也看到了自己制造的世界多么美妙。临了，在骄傲和轻视的心情中，他又将它毁掉了。”他执着地追赶着理想，尽管其带来的物质回报微乎其微，但他所带给后人的勇于追梦，不为世俗流言的示范熠熠闪光。

人生路上，哪有谁不畏世俗流言？但《月亮与六便士》告知我们：当我们在社会的滚滚潮流中前进，肯定要抬头看看天上的月亮，它警示着你，始终不要放弃理想、放弃初心。并且，无论身处何方，