儿童青少年社会工作第2阶段练习题

第10页/共NUMPAGES\*ARABIC10页江南大学网络教育第二阶段练习题标准的答案标准的答案在最后一页考试科目:《儿童青少年社会工作》第章至第章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一单选题(共8题，总分值8分，下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)1.在社会支持网络中，以某个社区为工作平台，识别出该社区中的非形式化的辅助网络和愿意为社区服务的志愿者，以帮助需要帮助的人的策略是（）。（1分）A.自愿连接策略B.个人网络策略C.相互援助策略D.邻里互助策略2.塞利格曼的习得性无助模式认为造成无助的原因是将成功或失败归因于（）。（1分）A.不可控制的原因B.可控制的原因C.不稳定性的原因D.稳定性原因3.根据生态系统的分类，个体直接参与的微观系统之间的联系和相互影响属于（）。（1分）A.微观系统B.外观系统C.中观系统D.宏观系统4.操作性条件反射是由（）提出的。（1分）A.班杜拉B.华生C.斯金纳D.皮亚杰5.“情景定义”理论是由（）提出的。（1分）A.库利B.萨瑟兰C.托马斯D.米德6.柯尔伯格认为，个体将权威的标准加以内化，他们服从法则以取悦于他人或维持秩序，这种道德水平处于（）。（1分）A.习俗道德B.前习俗道德C.他律道德D.后习俗道德7.皮亚杰认为，个体能根据外在的道德法则进行道德判断，只注意行为的外部结果，不考虑行为的动机，这种道德认知发展处于（）水平。（1分）A.前习俗道德B.他律道德C.习俗道德D.自律道德8.在行为主义理论中，（）强调认知在学习中的作用。（1分）A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.莫雷诺二多选题(共8题，总分值16分，下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)9.归因理论的代表人物有（）。（2分）A.韦纳B.萨瑟兰C.塞利格曼D.米德10.根据社会支持网络理论，（）属于正式社会支持。（2分）A.社团B.警察C.社会服务机构D.邻居11.皮亚杰认为，他律道德的特点表现为（）。（2分）A.能从主观动机出发来判断是非B.是非标准取决于是否服从成人的命令或规定C.行为的好坏根据后果的大小来判断D.规则是不变的12.操作性条件反射的技巧包括（）。（2分）A.差别增强B.消退C.观察学习D.角色扮演13.根据抗逆力理论，（）属于保护性因素。（2分）A.问题解决能力B.父母冲突C.学业问题D.良好的同伴友谊14.柯尔伯格的道德认知发展理论认为，后习俗水平包括（）阶段。（2分）A.民主地承认法律B.维护社会制度或秩序的定向C.普遍道德原则的定向D.朴素的快乐主义15.行为主义理论主要的代表人物有（）等。（2分）A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.莫雷诺16.皮亚杰认为，促进儿童道德发展的方法是（）。（2分）A.与同伴进行交往B.重视道德教育C.父母权威式的教育方式D.父母民主式的教育方式三判断题(共10题，总分值10分正确的填涂“A”，错误的填涂“B”。)17.想象互动游戏治疗是一种常用的游戏治疗法。（1分）（

）18.“情景定义”是由米德提出的。（1分）（

）19.增权取向的社会工作特点是强调案主能力有限，并有可能是无能的，需要社工去激发。（1分）（

）20.生态系统理论认为儿童青少年问题的成因在于个人认知偏差或行为问题。（1分）（

）21.库利的“镜中我”理论提示我们，儿童青少年心目中，别人，特别是重要他人对自己的评价占有非常重要的地位。（1分）（

）22.角色理论提示我们，儿童青少年成长过程中会自然而然的适应角色变化，我们无需进行干预。（1分）（

）23.儿童发展的生态环境由微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统组成。（1分）（

）24.优势视角是指社会工作者要立足于发现、探索和利用服务对象的优势。（1分）（

）25.社会支持网络理论提示我们在解决青少年问题时，要充分利用案主个人、家庭、邻里等资源。（1分）（

）26.遏制理论认为，对人的行为的遏制主要是外部遏制。（1分）（

）四名词解释题(共3题，总分值12分)27.自我效能感（4分）28.想象互动游戏治疗（4分）29.角色（4分）五填空题(共2题，总分值8分)30.遏制理论由美国学者________提出，认为对人的行为的遏制有两种，一是________，二是________。（4分）31.镜中我理论由________提出，认为别人对自己的态度，是自我评价的“一面镜子”，个体通过感知他人对自己的反映和评价，从而建立起自我概念。（4分）六简答题(共4题，总分值32分)32.如何使用赏识教育？（8分）33.柯尔伯格的道德认知发展理论对进行道德教育提出哪些设想？（8分）34.如何进行归因训练？（8分）35.游戏治疗法有什么功能？（8分）七案例题(共1题，总分值14分)36.周阳，今年21岁。当时高中毕业后不想读书，想出去当兵，父亲不同意，正好父亲刚退下来，他就顶父亲的班。在工厂里，师傅要他偷东西，他就去了，那时候也不知道犯罪是什么，只知道好玩，结果被判刑，现在已经刑满释放。出来后，周阳没有和以前的朋友交往，只是经常找居委会的人聊天，帮他们做些能做的事。矫正办也经常去，没什么事嘛，就把那里当家一样。和父亲没什么好说的，和母亲说话也不多，但常常感到前途迷茫。假如你是一名社会工作者，1、请你预估案主周阳有哪些问题？2、请选择你认为适合进行介入的理论，并写出具体的介入服务方案。（14分）

一单选题(共8题，总分值8分，下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)1.标准的答案：D解析过程：2.标准的答案：A解析过程：3.标准的答案：C解析过程：4.标准的答案：C解析过程：5.标准的答案：C解析过程：6.标准的答案：A解析过程：7.标准的答案：B解析过程：8.标准的答案：C解析过程：二多选题(共8题，总分值16分，下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)9.标准的答案：A,C解析过程：10.标准的答案：B,C解析过程：11.标准的答案：B,C,D解析过程：12.标准的答案：A,B解析过程：13.标准的答案：A,D解析过程：14.标准的答案：A,C解析过程：15.标准的答案：A,B,C解析过程：16.标准的答案：A,B,D解析过程：三判断题(共10题，总分值10分正确的填涂“A”，错误的填涂“B”。)17.标准的答案：T解析过程：18.标准的答案：F解析过程：19.标准的答案：F解析过程：20.标准的答案：F解析过程：21.标准的答案：T解析过程：22.标准的答案：F解析过程：23.标准的答案：T解析过程：24.标准的答案：T解析过程：25.标准的答案：T解析过程：26.标准的答案：F解析过程：四名词解释题(共3题，总分值12分)27.标准的答案：自我效能感：个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受。解析过程：28.标准的答案：想象互动游戏治疗：通过想象游戏的媒介，儿童能以转化的方式沟通，表达自己的想法；也能较容易地表达焦虑、生气及其他负面情绪；在工作者的协助下，能使儿童尝试一些新的想法和其他解决方法，引导他们朝向更建设性的方向。解析过程：29.标准的答案：角色：与人们在社会关系体系中所处的社会地位相一致、与社会对占据该地位的人的行为期望相符合的一套行为模式。解析过程：五填空题(共2题，总分值8分)30.标准的答案：雷克利斯,外部遏制,内部遏制解析过程：31.标准的答案：库利解析过程：六简答题(共4题，总分值32分)32.标准的答案：答：（1）运用表扬簿记录孩子表现好或有进步的事(2)赏识应尊重事实，切忌对孩子的赏识泛化(3)在赏识教育中应结合使用惩罚。解析过程：33.标准的答案：答：（1）反对道德教育用灌输的方法、说教的方式，而是强调通过虚假的或真实的道德情境冲突，通过儿童自身积极的思考来推动道德认知的发展。（2）儿童的道德教育要考虑适合儿童的年龄特点，应了解儿童现有的道德发展水平，并以较高一级的道德认识水平作为教育努力的目标。解析过程：34.标准的答案：答：“能力－努力－策略”的归因训练模式是指在成功情境下，引导个体把成功归因于能力或努力或策略使用得当；在失败情境下，引导个体把失败归因于努力不够或外部原因或策略使用不当。解析过程：35.标准的答案：答：（1）有助于了解儿童的内心世界及家庭情况（2）它允许儿童自由地探索外部世界，解决问题，有助于推动儿童认知的发展。（3）它为儿童表现情感和控制情感提供了种种机会，能帮助儿童学会处理焦虑和内心的冲突。（4）它可以推动儿童社会能力的发展，尤其是在想象性游戏中。解析过程：七案例题(共1题，总分值14分)36.标准的答案：1、预估：（1）案主法律知识欠缺，自控能力低（2）案主再社会化存在问题，自卑，无一计之长（3）交往存在问题，与父母疏离，不与朋友交往2、目标：（1）帮助周阳建立社会支持网络（2）指导周阳改变自卑的情绪，建立自信心。（3）帮助周阳进行职业规划介入理论：抗逆力理论，社会支持网络理论，自我效能感理论，联合家庭疗法介入方案：（1）根据抗逆力理论和社会支持网络理论，应该增加周阳的保护性因素，即运用联合家庭疗法，协助案主与其父母建立良好的沟