学校管理的实施方案

学校治理的实施方案学校治理的实施方案学校治理的实施方案学校治理的实施方案1一、课程治理的含义：一、课程治理的含义：课程治理是在确定社会条件下,有领导、有组织地协调人、物与课程的关系,指挥课程建设与课程实施,使之到达预定目对学校内课程系统进展调整把握的过程。课程治理是在确定社会条件下,有领导、有组织地协调人、物与课程的关系,指挥课程建设与课程实施,使之到达预定目对学校内课程系统进展调整把握的过程。二、课程治理的内容：二、课程治理的内容：责。责。个方面的工作：个方面的工作：〔1〕关于课程打算：主要包括课程设置、课程构造与课时的规定等的治理。〔1〕关于课程打算：主要包括课程设置、课程构造与课时的规定等的治理。〔2〕关于课程标准：主要包括对于国家课程标准、地方标〔2〕关于课程标准：主要包括对于国家课程标准、地方标讨。讨。〔3〕关于课程主要包括对于学校教育目标的制定、课程编制是课程治理的核心局部。〔3〕关于课程主要包括对于学校教育目标的制定、课程编制是课程治理的核心局部。教材教具的”检点、教案的编写、班级治理的指导等。教材教具的”检点、教案的编写、班级治理的指导等。〔5〕关于课程实施的条件：主要包括教材教具的整顿、设施设备的整顿、教科书和参考资料的选择等。〔5〕关于课程实施的条件：主要包括教材教具的整顿、设施设备的整顿、教科书和参考资料的选择等。〔6〕关于课程评价：主要包括学习指导、测验治理、课程的改进等。〔6〕关于课程评价：主要包括学习指导、测验治理、课程的改进等。三、课程治理政策：三、课程治理政策： 年68〔试行 年68〔试行》同对根底教育课程进展制造性的治理。同对根底教育课程进展制造性的治理。四、学校课程治理目标：四、学校课程治理目标：〔1〕严格执行国家的课程文件，开齐开足课程，确保课程打算与课程标准的严峻性。〔1〕严格执行国家的课程文件，开齐开足课程，确保课程打算与课程标准的严峻性。校的办学特色。校的办学特色。〔3〕依据课程标准的要求，改革教与学的方式，承受灵敏多样的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。〔3〕依据课程标准的要求，改革教与学的方式，承受灵敏多样的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。〔4〕提高教师的课程意识，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容。〔4〕提高教师的课程意识，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容。〔5〕依据本校的培育目标和课程资源状况，了解学生多样化进展的需要，设置可供学生选择的、灵敏安排的课程。〔5〕依据本校的培育目标和课程资源状况，了解学生多样化进展的需要，设置可供学生选择的、灵敏安排的课程。〔6〕确保学生享有必要的课程治理的权利，制造时机使得学生能够在确定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。〔6〕确保学生享有必要的课程治理的权利，制造时机使得学生能够在确定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。〔7〕满足教师专业进展的需要，供给适当的培训，赐予教〔7〕满足教师专业进展的需要，供给适当的培训，赐予教师参与开发课程的时机。师参与开发课程的时机。五、学校课程治理原则：五、学校课程治理原则：1、坚持以学生进展为本，充分考虑学生的需要、兴趣与经程上赐予保证。1、坚持以学生进展为本，充分考虑学生的需要、兴趣与经程上赐予保证。2、敬重学生选择课程的权利，培育学生自我生疏、自我评价、自我进展、自我选择课程的力气，促进学生的共性进展。2、敬重学生选择课程的权利，培育学生自我生疏、自我评价、自我进展、自我选择课程的力气，促进学生的共性进展。3、校长应明确在学校课程治理中的相应角色，履行所担当校本课程开发。3、校长应明确在学校课程治理中的相应角色，履行所担当校本课程开发。物力、财力等课程资源。物力、财力等课程资源。六、实施过程：六、实施过程：础教育改革与进展的打算础教育改革与进展的打算〔国发[ 础教育课程改革纲要〔试行〕》〔教基[ ]17号〕及《义务教育课程设置试验方案》〔教基[育课程设置试验方案》〔教基[ ]28号〕等文件精神，结合我校的实际状况制定本方案。校的实际状况制定本方案。〔一〕加强对国家课程的治理。〔一〕加强对国家课程的治理。童成长的需要和认知规律，依据时代和社会进展对型人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐步增加。人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐步增加。2、留意学生的直接阅历，加强学科之间的相互渗透。各门构造过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象。2、留意学生的直接阅历，加强学科之间的相互渗透。各门构造过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象。会性逐步进展。会性逐步进展。3、设置综合与分科相结合的课程，依据本地的实际和学生办出有课程特色的学校。3、设置综合与分科相结合的课程，依据本地的实际和学生办出有课程特色的学校。〔二〕加强对地方课程的治理。〔二〕加强对地方课程的治理。1、全面贯彻《根底教育课程改革纲要〔试行〕》精神，整提高我校根底教育质量。1、全面贯彻《根底教育课程改革纲要〔试行〕》精神，整提高我校根底教育质量。2、加强课程与社会生活的联系，充分反映经济、社会、文构造，全面落实根底教育课程改革的目标要求。2、加强课程与社会生活的联系，充分反映经济、社会、文构造，全面落实根底教育课程改革的目标要求。3、加强校争论、开发根底教育课程的队伍建设，提高我省治理与开发地方课程的力气。3、加强校争论、开发根底教育课程的队伍建设，提高我省治理与开发地方课程的力气。4、地方课程的实施。4、地方课程的实施。增加学生的实践力气和对社会的适应力气。增加学生的实践力气和对社会的适应力气。课程实施、争论和开发的力气。课程实施、争论和开发的力气。5、地方课程的评价5、地方课程的评价的有效性。的有效性。〔三〕合理开发和治理校本课程。〔三〕合理开发和治理校本课程。校依据现有条件和资源进展了富有成效的实践。校依据现有条件和资源进展了富有成效的实践。1、完善组织。1、完善组织。教育处落实具体打算和治理工作。教育处落实具体打算和治理工作。2、制定方案。2、制定方案。科研等作了周密而又长远的部署。科研等作了周密而又长远的部署。3、编写教材。3、编写教材。学校治理的实施方案学校治理的实施方案2为了加强的教职工队伍的建设和治理，标准教职工工作秩依据上级部门有关文件精神作如下要求：为了加强的教职工队伍的建设和治理，标准教职工工作秩依据上级部门有关文件精神作如下要求：一、作息时间制度：一、作息时间制度：11：4012：554：152、实施晨间治理制度，班主任7：202、实施晨间治理制度，班主任7：20安排好晨扫事宜。间安全活动。44不得擅自让学生离开教学课堂。557：35地点。二、考勤制度：二、考勤制度：员工的出勤状况用表格的形式记载下来，作为考评的依据。员工的出勤状况用表格的形式记载下来，作为考评的依据。2、实施考勤的根本单位由各部、处、室自行确定。2、实施考勤的根本单位由各部、处、室自行确定。3、考勤表由考勤单位保存一年，以备查询统计。3、考勤表由考勤单位保存一年，以备查询统计。445〔含5〕，免于当月全勤5%——20%。5〔按教育局5〔按教育局坏赐予进一步的处理〔如与考核、岗位聘任挂钩〕。6、升旗仪式、政治学习、业务学习〔外出听课、培训〕擅自缺席者视矿工处理。6、升旗仪式、政治学习、业务学习〔外出听课、培训〕擅自缺席者视矿工处理。三、几种休假制度及待遇：三、几种休假制度及待遇：〔一〕病假：〔一〕病假：1、工作时间因生病出外就诊需要先向所在年级部登记请假，离校就诊半天以上或每月离校就诊时间累计超过241、工作时间因生病出外就诊需要先向所在年级部登记请假，离校就诊半天以上或每月离校就诊时间累计超过24小时则依据病假处理〕22批准〔特别状况应准时告知所在部门领导〕，方为有效。3、病假的批准权限及手续：3、病假的批准权限及手续：〔1〕、两天以内〔〔1〕、两天以内〔2〕，持病休证明，由所在部门的负责人批准，并登记备案，同时报校长室备案。〔2〕、3〔2〕、3记备案。〔3〕教师病假相关资料，部门应每月上报校办存档。〔3〕教师病假相关资料，部门应每月上报校办存档。4、病假待遇：4、病假待遇：〔1〕、教师休病假应按有关规章扣除相应课时工资，免发当月全勤奖嘉奖。〔1〕、教师休病假应按有关规章扣除相应课时工资，免发当月全勤奖嘉奖。〔2〕、教师持有病假单，如能按学校安排的课表上完当天课时工资。〔2〕、教师持有病假单，如能按学校安排的课表上完当天课时工资。〔3〕、长病假按上级部门统一规定办。〔3〕、长病假按上级部门统一规定办。〔二〕、事假：〔二〕、事假：说明缘由，得到批准者在不影响工作的前提下请假。2、有事需离校2、有事需离校2的前提下方可离校。3、事假的批准权限及手续：3、事假的批准权限及手续：〔1〕〔1〕2〔2〕，由所在部门的负责人批准登记备案，并上报校长办公室。〔2〕、事假在〔2〕、事假在3并报主管校长批准。〔3〕、部、处、室负责人请假，需经校长批准。〔3〕、部、处、室负责人请假，需经校长批准。〔4〕中层干部、教研组长外出开会，需把会议通知交校办备案。〔4〕中层干部、教研组长外出开会，需把会议通知交校办备案。4、事假待遇：4、事假待遇：〔1〕、事假一天以上扣课时工资，免于当月全勤奖嘉奖，月累计〔1〕、事假一天以上扣课时工资，免于当月全勤奖嘉奖，月累计3天，按规定扣除相应国发工资。〔2〕〔2〕5四、加班嘉奖制度：四、加班嘉奖制度：1〔如1〔如参与各类竞赛、演出，进展社区效劳等〕校内加班1天30元，40元。20此制度从此制度从20 年1月开头实行。学校治理的实施方案学校治理的实施方案3防学校集体食物中毒事故的发生依据 市工作任务目标和学校防学校集体食物中毒事故的发生依据 市工作任务目标和学校送单位卫生标准《 市学校食堂食品卫生监视量化分级评分下实施方案。一、实施对象一、实施对象全县范围内各级各类学校及幼托机构的食堂。全县范围内各级各类学校及幼托机构的食堂。二、标准化治理内容二、标准化治理内容〔一〕根底卫生设施要求〔一〕根底卫生设施要求1、食堂的设施布局合理，四周二十五内无可能对食品造成〔主食仓1、食堂的设施布局合理，四周二十五内无可能对食品造成〔主食仓〔粗加工间、切配用餐场所及其它关心用房〔男、女更衣间〕等。用餐场所及其它关心用房〔男、女更衣间〕等。孔径小于孔径小于6mm的金属隔栅或罩，以防鼠类侵入。〔桶〕，冰箱〔冰柜〕应准时除冰，〔桶〕，冰箱〔冰柜〕应准时除冰，清洁卫生。88操作台和工用具的清洗、洗刷，保持加工场所清洁。操作台和工用具的清洗、洗刷，保持加工场所清洁。④备菜间：应密闭，应设有保温设施，每10一15④备菜间：应密闭，应设有保温设施，每10一15平方米安装一盏30W带有金属反光罩的紫外线消毒灯，距工作台面上方1.52.53〔直径大于0.83〔直径大于0.8〕，提倡设置4肉类设施混用。消毒后的餐具必需存放在餐具专用保洁柜内备⑥用餐场所设有供用餐者洗手、洗餐具的自来水装置。⑥用餐场所设有供用餐者洗手、洗餐具的自来水装置。〔二〕日常治理卫生要求〔二〕日常治理卫生要求1、卫生许可证的治理1、卫生许可证的治理①必需持有效的卫生许可证。①必需持有效的卫生许可证。②卫生许可证悬挂在食堂的醒目位置，亮证经营。②卫生许可证悬挂在食堂的醒目位置，亮证经营。③不得超出卫生许可范围经营。③不得超出卫生许可范围经营。④每年按卫生许可证的发证日期提前一个月办理年度复核或换证手续。④每年按卫生许可证的发证日期提前一个月办理年度复核或换证手续。2、从业人员治理2、从业人员治理训合格证明公示栏、食品卫生警示标语。训合格证明公示栏、食品卫生警示标语。〕承受白色布〕承受白色布有碍食品卫生的行为。3、制度及标识3、制度及标识设计、制作，张贴在相对应的各功能用房内。设计、制作，张贴在相对应的各功能用房内。作。作。资料小样齐全。资料小样齐全。4、原料选购与贮存治理4、原料选购与贮存治理位的卫生许可资质证明及产品的检验合格证或化验单、购货凭位的卫生许可资质证明及产品的检验合格证或化验单、购货凭〕及个人生活用品。10cm10cm用时遵循先进先出的原则，准时去除过期变质食品。〔库〕〔库〕应定期除霜，保持霜薄气足。5、加工过程治理5、加工过程治理不得任凭变更，不穿插使用。不得任凭变更，不穿插使用。砧板立式存放。砧板立式存放。③生熟食品的加工工具及容器分开使用，并有明显区分标识。③生熟食品的加工工具及容器分开使用，并有明显区分标识。70℃，烹调后至食用前70℃，烹调后至食用前存放时间不超过2小时。不得经烹调加工后再次供给。不得经烹调加工后再次供给。100486、餐用具清洗消毒治理6、餐用具清洗消毒治理②热力消毒按除渣、洗涤、清洗、消毒的程序进展，保持100②热力消毒按除渣、洗涤、清洗、消毒的程序进展，保持10010250mg/L以上，餐用具全部浸泡入液体中，浸泡5分钟以上。7、档案资料治理7、档案资料治理按标准化要求建立食品卫生治理资料，建立建全二本账。按标准化要求建立食品卫生治理资料，建立建全二本账。①学校食品卫生治理台账。①学校食品卫生治理台账。许可证号、从业人员数等。许可证号、从业人员数等。2〕上级及相关部门的文件、会议材料、通报等。2〕上级及相关部门的文件、会议材料、通报等。3〕相关治理部门各类检测报告，现场监视笔录、卫生监视意见书等。3〕相关治理部门各类检测报告，现场监视笔录、卫生监视意见书等。4〕学校相关文件通知、卫生治理组织及相关制度，每学年食品卫生安全工作打算。4〕学校相关文件通知、卫生治理组织及相关制度，每学年食品卫生安全工作打算。5〕食品从业人员根本状况一览表，内容包括：从业人员的5〕食品从业人员根本状况一览表，内容包括：从业人员的6〕从业人员学习培训资料〔每学期至少一次〕。6〕从业人员学习培训资料〔每学期至少一次〕。7〕食品卫生学问宣传小样〔每月至少一次〕。7〕食品卫生学问宣传小样〔每月至少一次〕。8〕餐用具清洗消毒记录。8〕餐用具清洗消毒记录。9〕卫生检查记录。9〕卫生检查记录。10〕食品留样记录。10〕食品留样记录。11〕学校平面图等。11〕学校平面图等。号或生产日期、保质期、商标及合格证、选购人、验收人等。号或生产日期、保质期、商标及合格证、选购人、验收人等。三、工作目标三、工作目标〔一〕20〔一〕20 达60％以上。〔二〕20 〔二〕20 年度经市教育局、卫生局评定的A级学校食堂卫100％。〔三〕从〔三〕从20 年起，、改、扩建学校食堂根底卫生设施标准化率应全面到达本方案要求。四、实施步骤四、实施步骤〔一〕宣传培训阶段〔20〔一〕宣传培训阶段〔20 年4月底前〕建立组织、制定方案，召开专业工作会议。案，召开专业工作会议。〔二〕全面实施阶段〔20 〔二〕全面实施阶段〔20 到达标准化治理的各项指标。〔三〕总结阶段〔20 年〔三〕总结阶段〔20 年11月底前〕比照本方案的要求，理监视评估，总结阅历。五、保证措施五、保证措施作。作。调动他们参与的乐观性和自觉性，从而促进自身建设。调动他们参与的乐观性和自觉性，从而促进自身建设。好标准化治理工作。好标准化治理工作。纳入卫生标准化治理。纳入卫生标准化治理。学校治理的实施方案学校治理的实施方案4论与争论，特制定本方案。论与争论，特制定本方案。一、指导思想一、指导思想二、教学原则二、教学原则1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的仆人。1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的仆人。2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的共性特长。2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的共性特长。3、开放性原则：表达在目标的多元性、内容的广泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。3、开放性原则：表达在目标的多元性、内容的广泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。体学生都能得到进展。体学生都能得到进展。5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分表达人本思家长的参与。5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分表达人本思家长的参与。三、课程目标三、课程目标1、培育学生的兴趣、爱好、进展学生的特长。1、培育学生的兴趣、爱好、进展学生的特长。3、拓展学生的学问领域，培育创精神和实践力气。3、拓展学生的学问领域，培育创精神和实践力气。4、培育学生的团结协作和社会活动力气，使学生宠爱学校生活、宠爱祖国、适应社会。4、培育学生的团结协作和社会活动力气，使学生宠爱学校生活、宠爱祖国、适应社会。四、整体思路四、整体思路1、面对全体学生，留意协调进展，阶梯进展和循序进展，并进、整合的学习链。1、面对全体学生，留意协调进展，阶梯进展和循序进展，并进、整合的学习链。2、教学策略上，必需以学生为本，敬重学生意愿，要给学视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。2、教学策略上，必需以学生为本，敬重学生意愿，要给学视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。方法应多种多样。五、内容规划五、内容规划我校的学校课程