对歌唱实践中声与力的关系浅析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选对歌唱实践中声与力的关系浅析摘要：歌唱实践是向社会表现艺术魅力的一项重要展示活动，歌唱实践中，歌唱者在运用自身机能时，常会出现力过大或过小的情况，以致最终歌唱的表达不尽人意。因此作为一名歌唱者，要想在歌唱实践中协调身体的各个机能，展现良好的歌唱状态，就要重视声与力二者间的关系及相互配合，做到声以力为支撑，力以声为导向。简言之，只有熟练掌握声与力，方能将歌唱实践中的误差降到最低，从而更好地展示艺术作品的内涵。关键词：歌唱实践，声音，力度引言：歌唱中的声与力存在着巧妙的“粘合点”。其关系就如水与舟一般，紧密相连。两者具有“共性”，水与舟存在着“粘合点”，声音与力度也一样，其意念上的抽象“粘合点”将声音力度决定着声音的质量，而声音同样也控制着力度的强弱，两者之间互为条件，缺一不可。声音与力度的适当运用是科学歌唱的基石,是衡量歌声是否嘹亮、是否稳定、是否均匀、是否能够收放自如的标准。在歌唱中，权衡好声音和力度之间的关系，能使歌曲呈现更具艺术性。一、声与力相辅相成力在生活中的相互关系体现在以下两个方面：就会有声音，如大自然中的刮风甚至是植物生长等现象都会有声音，这些都是力发生作用形成的。日常生活中，人开口讲话发出声音，是要唇舌齿和气息共同发生作用力形成的，如船夫号子中的吆喝就是提醒大家要一起发力。大到火箭发射、飞机起飞，小到嗑瓜子、鼓掌，这些声音的形成，无一不是凭借力来实现的。着力的加大而变大,减小而变小。发出什么样的声音，就要使用什么样的力。二、力支撑声声导向力1.歌唱中的声与力12022年安徽省中小学教育教学论文评选直接影响歌唱发声的好坏，可见力度的运用对歌唱发声起着关键性的作用。气息控制的优劣将直接影响着发声的效果和情感的表现。”作，从而导致声音失去应有的音色和质量。2.声与力的具体运用歌唱发声的力指的是字词与声音相结合从而产生的震点，歌唱包括了语言和音高，歌唱发声的动力，在整个歌唱过程中起着极为重要的作用。”[2]由此可见若想停止歌完美结束。均匀收缩的力量，匀速地使用气息。要注意以吸气的感觉或打哈欠的感觉来进行歌唱，也就是歌唱者腰部以上一直都要维持相对紧张的情况，甚至要比吸气时的张力更强烈，对声音的音量，音色、音准、形象都有至关重要的制约作用。”[3]若不计后果地加强22022年安徽省中小学教育教学论文评选气息的力度，却不顾及发声器官的承受能力，则会因发声器官受压迫而丧失声音的流动用力正确则能保证气息平稳，从而达到完美的歌唱实践效果。三、结合歌曲谈声与力1．歌唱发声准备着就是呼气，如何将气息揉进歌声之中，是歌唱优劣的关键。”[4]只有正确运用歌唱带动声带停止发声。2.高音位置如图1所示，花城版六年级音乐教材中的意大利民歌《桑塔露琪亚》由“在这黑夜之前”一句进入高音位置，演唱时并非是要使尽浑身解数来发声，那样由于发声器官受挤压及肌肉群过度紧绷，会造成声音被挤出喉咙，发出的声音则就接近噪音。正确的方字的时候，提前准备好气息，稍微用一点力轻松发声，在“前”和“上”字的时候声音要渐强，特别是乐句“桑塔露琪亚”这里连续高音的出现，需要较多的气息力度支撑，腰部肌肉向外扩张，气口处迅速收放为后面的发声做准备。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图1《桑塔露琪亚》选段3.强音位置在演唱实践中，有时要根据作品本身需求将某个音的强度做夸张化处理，一般不会出现连续多个的强音，如图2所示，花城版六年级音乐教材中的歌曲《保卫黄河》其中的一句“端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛”，“洋枪”和“长矛”即要求做强音的处，歌唱者在能控制的范围内尽可能多地放出声音加强力度。这样一来强度也就达到了最高点，整个歌曲的氛围也就营造了出来，为全曲的基调及后面作品部分奠定了良好的情感基础。图2《保卫黄河》选段42022年安徽省中小学教育教学论文评选与力的要求亦是不同。歌唱时，中低音区要求声音饱满有厚重感，发声器官要有震动，为主导，适当对发声器官施加压力。高音区要求声音具有穿透力，此时力为主气为辅，学角度而言，声音的密度也与力度密不可分。”[5]歌唱实践时，力度的支配在处理歌想的作用，所以说力度的支配是气息作用方式的体现，更是影响声音变化的重要因素。参考文献[1]曲歌：声乐知识300问[M]．郑州：河南音乐出版社2006年版，第59页。200