幼儿园大班《彩虹色的花》说课稿

幼儿园大班《彩虹色的花》讲课稿敬爱的各位领导老师：大家好，今日我重申指出课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》，幼儿园大班《彩虹色的花》讲课稿一、说教材：一朵彩虹青色的花开在路上，于是就会有人经过，就不会有人和他相遇。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的者。绽放过的已经将热忱和漂亮献出的彩虹色沙漏的花我们看不见了，那么雪窖冰天会让人忘掉了她的漂亮人会吗?自然不会!他被搁在一个丘陵地域，那个个地方叫心灵，叫感情，叫心。孩子们能认识《彩虹色的花》这样两部作品多好。《大纲》中指出，教师自我管理应该指引幼儿接触优秀的少儿文学作品。而顶尖的少儿文学，是伟大诗作惠特曼说的那个美好的最先的东西。一个阅读过的孩子在以后长大的路上，会闪烁在神态里，成为了精神，成为了行为。相信这部作品也会使孩子们将一颗"帮助"的种子深深地埋在自己的心底。二、说目标：活动的目标是教课活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。发展语言的重点是创建能使幼儿语言所想直言、敢说、喜爱说、有时机说并能获取踊跃应答的环境，同时幼儿重生儿语言的发展与其感情、经验、思想、社会交往能力等其余方面的发展亲密有关。所以，依据大纲中语言领域的目标提示指导重点和以及大班幼儿的实质状况，我将本次活动的整体目标定位于：1、理解故事情节，能用适合的语言表达自己对作品的理解和。2、感觉故事中彩虹色的花与别人分享愉悦，全力帮助别人的美好感情。3、为人正直懂得乐于助人是一种永久的美，并愿意这么做。这三个目标中均蕴涵了语言能力的培育、知识经验的获取实战经验和感情诸多方面的培育，表现了目标的综合性和反应层次性。日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感觉快乐的`。而指引孩子感觉爱和快乐，必会让孩子成为相对性充分、有情有爱的人。因此我大型活动将本次活动的重点定为：领会故事中彩虹色的花与别人分享快乐，全力帮助别人的美好爱情。经过教师声情并茂的故事叙述带动幼儿身临其境的感情体验人物感情;经过深入议论，游戏组合成彩虹色的让幼儿感觉生命能轮回，美好的乐于助人精神却美好能够永久。本节活动的难点是：理解故事情节，能用适合的语言表达音乐作品自己对作品的理解和感受。大纲中重申了聆听对表达的解说重要作用，聆听是优秀表达的基础，兴趣是激发幼儿有效天分聆听的最正确方法。在活动中，我将运用音乐的变化衬着，让幼儿在感情的带动之下，仔细的聆听故事，理解教师的发问，表达出对作品的亲身感觉。三、说准备：依据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作工作：1、《彩虹色的花》教课课件2、与作品基调相般配的音乐3、彩纸和剪刀4、彩虹色的花胸针四、说教法：按照感觉理解、体验迁徙、想象幼童创建的阅读基本规律和幼儿的年纪特色，充分调换幼儿视、听、说等多种感官剖析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿深入理解本次活动的要旨思想，所以活动我主要采纳了猜想议论法、直观法、视听讲联合法、语言示范法、游戏感情体验法，为何要采纳以上方法?1、直观法：直观法详细形象，切合幼儿思想表现形式，婴儿接触的插画绘本作品主假如以形象、生动的画面为主，直观的画面能惹起幼儿的兴趣及注意，简单感知图文并茂的内容，为打破重难点服务。2、猜想议论法：议论能开辟幼儿的思想，是激发幼儿语言的重要方法，而语言是幼儿学习阅读和查验阅读能力一般性的基本手段。运用猜想议论能猜想知足重生儿的好奇心理，促进幼儿应踊跃语言，最后有效地达成教课目的。3、视听联合法：因为幼儿的详细形象思想占主要地位的特色，和幼儿语言发展的特色，有效的叙述将作品的叙述和拥有视觉冲击的幻灯片联合起来，能更好的调换幼儿的感官，给幼儿形成鲜亮的印象。4、语言示范法：幼儿的思想是直观精准形象为主的，他们的模拟能力很强，依据研究表示，指导员与幼儿之间的互相作用，有益于获取最正确的前些年阅读成效。在本次活动中，针对相对而言幼儿存在的叙述能力衰，外来语不丰富的状况，作语言示范叙述，能更好的为打破重难点服务。5、游戏感情体验法：当幼儿沉醉在对彩虹色的花的感慨中时，剖析方法我会运用游戏的方法让花朵"复生"，进而让孩子们从伤心的气氛中体验到希望别人快乐，让特别详细的感觉乐于助人的永久美。五、说学法：在幼儿的学习过程中会，按照幼儿初期阅读学习的自然法例和幼儿的年纪特色，在《大纲》新理念的指导下，整个学习活动，一直以幼儿为主体，调换全部幼儿思想的调换踊跃性，在活动中，幼儿运用了多种感觉官，在察看、议论、中发展了语言能力，积攒了优秀的感情体验，整个活动过程，幼儿都是在踊跃主动中进行学习的。那么我设计得这节活动有以下部分：六、说教课过程：(一)兴趣是激发幼儿主动自学的最正确门路，经过图片对照，调换幼儿的想像力，激发幼儿听故事的兴趣。出示图片(旷野上，有一朵特别漂亮的花和一朵枯败凋落的更加花)"小朋友，你以为这两朵花那一朵更漂亮?""老师以为凋落的这一朵崩坏也很漂亮，为何呢?"经过幼儿的好奇引出故事。(二)叙述故事，指引幼儿理解故事内容。在这部分中，我主要人体工学了以下环节，让幼儿在层层递进中感觉故事内容，激发感情体验。1、采纳直观法指引幼儿作品的中心人物，感觉沙漏彩虹色的花急于与别人分享快乐的思绪。叙述至"此刻终于见到你了，我多快乐呀!我不想跟每个人分享我的快乐。"叙述