小学音乐《哦十分钟》说课稿

小学音乐《哦，十分钟》讲课稿各位评委老师上午好，今日我讲课的题目是人民音乐第一版社第七册教材第六单元的教课内容《哦，十分钟》。一、说教材《哦，十分钟》是人民音乐第一版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢喜心情。教课内容：教材剖析。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体构造的少儿歌曲。歌曲曲调高兴、开朗，语言形象生动。歌曲经过对孩子平常课间十分钟的描绘，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢喜的心情。第一乐段为方整性构造，包含4个乐句。前两个乐句拥有典型的“起承转合”的特点，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，组成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻盈开朗，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和愉悦的神态。第二乐段为非方整性构造，包含三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模拟手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不一样形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为伸展，”哦，－1－十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的衷心欢迎。学情剖析。五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入踊跃的思想状态，感情也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差别，一部分学生常是讲堂的“守望者”，缺少讲堂学习的踊跃参加习惯和专注学习的能力。所以，在讲堂上踊跃倡导和实行各样形式的教课理念，相信能在弘扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和感情的感悟力，培育学习的主动性和责任感，最后促使学生优秀学习方式的养成。(一)智浪寒假学科定制班，85%学员考上长沙及湖南各地教师编制，湖南每10个教师考编的培训学员，8个来自智浪。教课目的：能用高兴开朗的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。经过倾听歌曲，指引学生为歌曲区分乐段。经过学习歌曲，培育学生的歌曲创编能力。总之，在讲堂中，抓住学生对文本的体验，给他们创建一个自由、宽松的空间，给他们创建一片显现想象的天地，使他们得到学习的快乐，在快乐中学习!教课要点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。教课难点：OXX节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的－2－演唱歌曲。教具学具准备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。二、说教法、学法。依据教课目的的拟订，我采纳了以下教课方法：经过情形导入、借助多媒体协助教课，激发学生学习的兴趣，经过教师范唱，引领学生剖析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下，经过察看、体验、模拟等方法掌握学习歌曲。三、教课过程。经过这节课的学习你有什么收获?你对自己的表现满意吗?假如满分为10分，你给自己打多少分?用我们今日学的小数给自己打一个适合的分数。情形导入，揭露课题。倾听音乐《若是幸福的话拍拍手吧》设计企图：经过存心识的安排师生间的互动，让教课氛围活跃起来，为本节课的教课做好准备。歌曲教课。初听歌曲，感觉旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你如何的情绪?设计企图：经过倾听歌曲，让学生剖析出音乐因素。感情态度与价值观：经过把十分之几的分数写成一位小数，百分之几写成两位小数，对学生进行辩证唯心主义中的变与不变，互相转变的思想教育。概括总结，课外延长(1)让学生沟通本节课的学习心得。(2)－3－在沟通的过程中，教师帮助学生梳理知识，概括总结。在这里重点重申，编写文章的过程中要着重雅观，不要滥用成效，以防止多此一举。(3)拓展延长让学生在课外找一些文字资料，认识1~2种字体的来历，在下节课上与大家一同沟通，增广见闻，让学生认识祖国文化的广博精湛。高兴的朗诵歌词，掌握难点。按节奏朗诵歌词。解说节奏难点：OXX加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计企图：经过对照、视唱等教课方法，使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松—|让那疲惫的|眼睛|看看蓝|天0|让那紧张的|大脑|吹进清|风—|下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来活|动—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那快活的|叫唤|冲出喉|咙—|踢毽子:XX|XX|tatatata跳绳:XXXX|XXXX|titititititititi投篮球:X0|X0|ta空ta空溜溜球:0XX|0XX|复听歌曲，熟习旋律。请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不一样?第一乐段：高兴开朗。第二乐段：优美抒怀。请－4－你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不一样?第一乐段非连音唱法。第二乐段是连音唱法。设计企图：经过倾听音乐，使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知，并且关于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。第一乐段第二乐段视唱练习。学生跟钢琴视唱旋律。分组练习。全体视唱。歌曲学习。学生跟钢琴轻声演唱歌曲。教师实时指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲办理。速度。情绪。声音。歌曲拓展。歌词创编。创编第一乐段的歌词并演唱。节奏创编。利用打击乐来为歌曲进行伴奏