信息技术基础设计图像表达信息说课稿一等奖

一、说教材《设计图像表达信息》是浙江大学第一版社第一版的《信息技术基础》中的内容。本章主要介绍设计图像表达信息的基本方法，培育学生表达信息的能力。本节课经过绘制七巧板建立运动造型的过程，来进一步理解设计图像表达信息的基本方法。本节课的内容假如掌握好会大大节俭创作绘画时间，变换各样图形的形状，为电脑绘画的创作打下优秀的基础。教课目的：知识目标：掌握FLASH中矩形绘图工具、直线工具、颜料桶工具、橡皮擦工具、挪动工具、随意变形工具的使用。能力目标：经过学生自主学习，培育他们的自主学习能力和着手解决问题的能力。感情目标：培育学生的创新意识，提升他们的信息表达能力。教课要点：FLASH基本绘图工具的使用。教课难点：随意变形工具的使用。二、说教法本课采纳的主要教课方法有“任务驱动法”、“创建情境法”等。信息技术课是以培育学生的信息修养为主旨。信息技术课程自己的特色，要求我们知识及技术的教授应以达成典型"任务"为主。所以本课采纳建构主义理论指导下的主体式教课模式。经过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创建情境教课法创建情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己着手，有机联合绘图的各样工具，以任务驱动的方式发展能力。使教课内容合理流动，瓜熟蒂落。教课中，启迪、引诱、互帮贯串一直，创建学生自主研究学习的平台，使学生变被动学习为主动快乐的学习，提升讲堂效率。三、说学法本课教给学生的学法是“剖析体验——接受任务——合作研究——综合运用”。建构主义学习理论重申以学生为中心，要修业生由知识的灌注对象转变成信息加工的主体。故本课教课过程中，奇妙设计，让学生带着一个个任务经过课堂议论、互相合作、实质操作等方式，自我研究，自主学习，互帮合作，使学生在达成任务的过程中不知不觉的实现知识的传达、迁徙和交融，发展能力，训练思想。四、说教课过程（一）创建情形、引入新课爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活有关的案例是他们最容易接受和感兴趣的。小时候学生大部分都玩过七巧板，经过告诉学生用FLASH实现七巧板的功能，充分吸引学生注意力，为后边的讲堂教课服务。（二）、解说要点、点拨难点学生的自主学习和研究学习，一定有必定的知识基础，不然就只好是盲目试试。所以本环节教师对FLASH描述矢量图形的基本操作进行演示，使学生对矩形绘图工具、直线工具、颜料桶工具、橡皮擦工具、挪动工具、随意变形工拥有必定的认识，以此来为学生达成任务供给基础，使教课难点降低了坡度。（三）、自主研究、协作学习。教师出示本课的第一个任务是制作一个七巧板，在明确了教课任务，创建情境后，这时就应勇敢的让学生试试练习。由于这个操作的详细方法在课本中已经有了详细的步骤解说，并且，方才在解说要点、点拨难点的环节中，教师将几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我主要提示他们经过这样的渠道来解决：1、阅读教材；2、同学之间的帮助；3、举手讨教教师的指点。让学生在不停的试试中获取新知。（这个环节充分表现了学生的自主性，让学生在不停试试中获取新知。表现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照料学生之间的差别。让先达成教课任务的同学帮助学习慢的同学。在这个过程中，教课的难点也就得以打破。）在学生达成任务以后，教师选择画出不一样成效的同学的作品，让师生进行评论。这一步主要经过对好的进行夸奖，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使他的练习能获取进一步完美的时机。（四）、创作绘画，互评互学活动。学生在达成教课任务后，已经掌握了必定的技法，他们就有一种创作的欲念。为了让学生的创作有坡度的顺序渐进，我提出一个新任务，自己着手用FLASH为“心系奥运”主题班会设计一个会徽。这时候书上没有了详细的指导，靠方才学到的方法的累积。这一个步骤，不只是是FLASH绘画方法的运用，还有一个就是美术方面知识的综合运用。最后，教师指引同学们从技法的运用，构图能否合理等几个方面，让同学之间睁开互评。教师选几个好的画让全班同学进行评论。（评论本着发展学生个性和创新精神的原则，评论方法要灵巧多样，鼓舞学生创新。上边的评论方法，旨在使评论主体多元化，评论者能够是自已、同学、教师。评论的结果要多样化，不再是单调的好和不好，而是用鼓舞性的话语赐予必定性评论。这样设计，能够发挥学生的主动性、创建性，培育学生鉴其他能力。在这个教课活动中，提升学生的口头表达能力，提升信息的鉴别力，提升学生的信息修养，这正是我们信息技术所力争的目标。）五、说小结在设计这节课的时候，我着重表现以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特色，在必定程度上重申了教师的解说作用与指引、启迪生用。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动快乐的学习，并且经过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获守信息，掌握操作技术。3、在体验感觉中学习。