小学英语-Unit 4 We love animals B Let's learn and Let's talk整合课教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Weloveanimals.BLet’talk&let’slearn教学目标：能力与知识目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解What’sthis/that?It’sa/an…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解funny,Cool!Ilikeit.的意思。使用What’sthis/that?并使用It’sa/an…作答。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.能够听、说、认读bird、panda、elephant、monkey、tiger五个单词。情感文化目标： 教育学生要爱护、保护动物。2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。重点难点分析：重点：1.本课的教学重点是让学生能够听、说、认读What’sthis/that?It’sa/an…2.使学生能够充分理解、正确运用对话进行得体交际。难点：能够运用Cool!Ilikeit.表达自己的赞美和喜欢教学准备：多媒体课件，图片教学过程：Step1Warmingup：1．Freetalk教师和学生展开会话，借此复习旧知，开始新课。2．通过歌曲的形式复习旧知激发学生的学习兴趣。以不同形式的活动方式，帮助学生复习巩固上节课所学习的内容，引发学生思考，并为顺利进入新课作好准备。Step2presentation1．Let’slearn（1）教师通过出示森林里近处和远处狗熊的图片用What’sthis？和What’sthat？进行问答，引导学生理解this和that的区别以及板书示范。（2）由此，用同样的方式引出本节课的动物的图片，反复操练句型What’sthis？和What’sthat？进行提问，并用It’sa/an…进行回答。（3）单词学完之后，设计了两个操练。一个是听音排序，一个Sharpeyes。让孩子们加强练习，达到记忆的目的。（4）出示一些滑稽的动物的图片，老师说：“Look!Afunnydog/cat/bear…”然后让学生们猜测funny是什么意思？这样比老师直接告诉他们答案，效果会更好一些。（5）看，这些滑稽好笑的动物，我很喜欢他们，你呢？引出Cool!Ilikeit.（6）出示对话，第一遍听，第二遍跟读。（7）同位练习对话并展示。Step3Practice对话中去掉chenjie的部分，学生填完整。整篇复述课文3．猜一猜游戏Step4．情感教育Weshouldloveanimals.Wearefriends.Wearefamily.Step5．Consolidation1.做相关的练习题。2.请学生总结本课时重点知识。Step6.Homework1.Readthedialogue(对话)withyourpartner.2.Finishyourpracticebook.板书设计：Unit4Weloveanimals.Blet’stalk&Let’slearnWhat’sthis/that?It’sa/an…birdpandatigerelephantmonkey三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。本节课What’sthis?It’sa/an…学生在A部分已经学过，由旧知引出新知，降低了难度，学生容易掌握。效果分析本次课堂检测试题共四个大题，主要围绕本节课所学习的句型What’sthis？What’sthat？It’sa/an…和单词bird、panda、elephant、monkey、tiger的练习。第一、三大题是对句型What’sthis？What’sthat？It’sa/an…的检测，第二、四题是对单词bird、panda、elephant、monkey、tiger的考察。通过检测学生掌握较好。做题正确率在百分之九十五左右。教材分析本节课是一节单词和对话的整合课。对话部分提供学生要学习的核心句型What’sthis/that?及其It’sa/an…通过近处和远处的景色明显对比，让学生感知该句型的语义及语用情景。并理解运用Cool！Ilikeit.单词部分通过设计走进动物园，发现近处和远处的动物引出句型What’sthis/that?及其It’sa/an…，从而学习单词bird、elephant、monkey、panda、tiger。对话部分先设计动物秀这个活动，让孩子们猜测并操练句型Abear?No.It’sapanda.出示动物滑稽的图片，练习Afunny…最后赞叹Cool!Ilikeit.这样分开操练，将难度降到最低。最后讲对话，孩子们就能轻松的掌握了。测评练习What’sthis？What’sthat？It’sa/an…反复练习。Sharpeyes，快速说出这些动物的英文名称Listenandnumber 四、Playaguessinggame.教学反思我讲的是三年级上册第四单元《Unit4Weloveanimals》，下面就我对这节课的教学设计思路与大家共同探讨。《小学英语课程标准》确定的英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读技能，形成一定的综合语言应用能力。根据这一任务标准和现阶段学生年龄的特点，设计如下：语言知识目标：本单元的语言知识目标为：能听、说、认读bird、elephant、monkey、panda、tiger，练习巩固句型：What’sthis/that?It’sa/an…并在图片或动作等帮助下，理解Cool!Ilikeit.的意思。因此，本节课的重点是能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型What’sthis/that?及其It’sa/an….能力目标：1.能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型What’sthis/that?及其It’sa/an….回答。2.能够听、说、认读bird、elephant、monkey、panda、tiger五个单词。3.能够在教师提供的语境中运用What’sthis/that?及其It’sa/an….回答。情感目标：教育学生要爱护保护动物，动物是人类的好朋友。在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。教学环节：第一步是热身。看图复习第四单元内容。通过歌曲形式使学生迅速进入英语学习氛，营造愉快的学习环境。第二步新授。通过图片更直观一些，学生更容易接受，但频繁的使用图片有些啰嗦。使用现场的教具较少，学生做的较少。在新授环节学生非常积极的参与，让我感到很欣慰。第三步练习。拓展部分把握不好，有些简单。以上是我对自己本节课的一点反思，望领导批评指正。课标分析本单元的课程标准是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力。学生能够听懂会说句型Where’s…?及其It’sin/on/under….Isitin/on/under….?Yes,itis./No,itisn’t.能够听说认读单词：in，on，under，desk,chair,cap,baii,car,boat,map知道元音字母o在单词中的短音发音。能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s…?及其It’sin/on/under…