小学英语教学案例分析及课后反思

小学英语优秀教学案例分析南小区小学周慧敏一、教学内容：Module9HappyBirthdayUnit1CanIsomesoupsweets？认知目标1、稳固把握食物类词汇。2、把握句型“CanIhavesomesoup/sweets/bread?”力量目标能运用“CanIhavesome„„..？”询问他人自己是否能够得到某种食物，并把握答复：Yes,youcan/Sorry,youcan′t情感目标三、教学重难点重点能用句型“CanIhavesome„„..？””询问他人自己是否能够得到某种食物，并把握答复：Yes,youcan/Sorry,youcan′t。难点Canyou„„？句型混淆。第一课时四、教学设计Step1warming(热身活动)2.播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’HappyBirthdayToYou进了师生的沟通。Step2RevisionandPresentation〔课呈现〕教师告知学生AmyParty，事先要预备PartyParty所需预备的食物。教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进展订正。Amysoup(sweets〔糖果〕，bread〔面包〕，biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit〔水果〕，请画有其中之一种食物的学生举手示意。soup,sweets,bread,biscuit，cake,fruit六幅图片并教学生读。对应的图片，加深学生的记忆。Step3NewLesson〔课教授〕Whatismissing?开眼睛，师问:Whatismissing?【设计意图】通过此玩耍稳固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆力量。Step4Practice〔练习〕由此板书句型“CanIhavesome„„..?”并教会学生两种答复：Yesyoucan/Sorry,youcan′t。6话，要用句型“CanIhavesomeYesyoucan/Sorry,youcan′t。”通过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好根底。Step5Summary教师依据本课时所学自编chant:I‘mhungry,I‘mhungry.CanIhavesomesoup?CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomefruit?CanIhavesomefruit?Sorry,youcan′t.Sorry,youcan′tchant，chant习，小结整节课的内容，且适当降低学生记单词的难度。Step6Homework学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。CanIhavesome„„..?Yes,youcan/Sorry,youcan′t.与同学进展对话，并把其中的两组对话写下来。[设计意图]生的合作精神。五、板书设计FruitBreadsoupsweetCanIhavesomecake?确定答复：Yesyoucan否认答复：Sorry,youcan′t.六、课后反思：情，即询问其他人我是否可以吃某种食物。反思。生们都乐观踊跃乐于参加其中。兴趣，课堂纪律也能较好的把握。最终，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清楚可见。固然这节课也反映出了存在的问题。同的形式呈现单词。其次、先进展根本的句子练习，多练习之后在进展稳固，练习可以承受不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的学问。细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小仆人。通过这次课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。七、课后评析：我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、古怪心和求知欲强的心理特点，作为一对一教学的教师，在教学的过程中必需能准确把握考试方向和学生的学习状态。教学以下就谈谈我自己对小学英语教学的几点心得。一、激发学生兴趣。小学生生性好动，留意力简洁转移，要避开这种不利因素的影响，在课堂教学中，我特别留意利用上课前的格外钟来热身。首先我会教学生唱一些国内外广泛我就会用歌曲拉回他们的留意力。爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热忱，对其他各方面赐予关注。对学生关心，也会激起学生学习的动力。对学生鼓舞，会引发学生学习信念。教师更要多表扬和鼓励那些成绩不太抱负的学生要多确定他们做的好的地方，准时觉察他们的闪光点，增加他们的信念。而且小学生一般都比较胆小，缺少士气来表现自己。教师可以在课堂上给学生一个舞台，鼓舞他们走上讲台，尽情地来表现自我三、要让学生对你的课感兴趣，让课堂气氛活泼起来，要擅长选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的book?It’sonthedesk.四、不断重复，反复