小学体育-第七节 韵律活动和舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思

室内健身排舞操《今夜舞起来》教案课的类型：室内舞蹈课班级：六、6一、指导思想（设计思路）本课以新课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，结合学生身心和心理发展的两条主线，以提高学生学习兴趣，培养学生终身体育意识为目的，提高体育活动能力，增进健康，增强学生对于室内体育课的进一步了解。《室内健身排舞》是针对全国部分省市雾霾天气以及风雨天气影响学生正常室外体育锻炼而创编。动作简单、易学。它可以在室内全面活动身体、缓解压力放松心情，娱乐身心。音乐时尚动感、欢快、流畅，运动量适中它是校园体育锻炼的有效补充同时增加了学生大课间及课间活动的多样性和趣味性，其中动作的变化和配合，潜移默化的培养了学生团结友爱的合作意识，有效保证了学生每天坚持体育锻炼目的。下肢运动学生可在课桌两侧或走廊中间站立姿势开始利用排舞的基本步伐加上简单的手臂动作逐渐增加腰、腹、下肢、跑跳动作运动强度练习。二、教材分析《室内健身排舞》是针对全国部分省市雾霾天气以及风雨、炎热天气影响学生正常室外体育锻炼而创编。动作简单易学，它可以在室内全面活动身体，缓解压力，放松心情，娱乐身心。音乐时尚动感、欢快、流畅，运动量适中它是校园体育锻炼的有效补充同时增加了学生大课间及课间活动的多样性和趣味性，其中动作的变化和配合，潜移默化的培养了学生团结友爱的合作意识，有效保证了学生每天坚持体育锻炼目的。学习室内健身排舞不仅可以提高学生身体协调性，同时也增加了学生对于体育课的兴趣。下肢运动学生可在课桌两侧或走廊中间站立姿势开始利用排舞的基本步伐加上简单的手臂动作逐渐增加腰、腹、下肢、跑跳动作运动强度练习。三、学情分析本次授课对象为水平六年级学生，处于该年龄阶段的学生性格活泼开朗，对于体育课有一定的热情和积极性，但自控能力较弱，纪律意识不强，因此在上课过程中除了要引导学生学习室内健身舞蹈，同时也要在安全和纪律方面加以约束和强调。四、教学目标1.认知目标：通过本次课学习使学生对室内健身排舞是什么有一个正确的技术概念。2.技能目标：85%以上学生能够学会做室内健身排舞第三组动作（第一至第四个8拍）。3.情感目标：培养学生对于体育课的兴趣，提高体育参与意识。五、教学重难点1.教学重点：学会做室内健身排舞第三组动作（4个8拍）。2.教学难点：动作协调并与音乐节奏配合吻合。六、教法与学法1.教法：示范法，讲解法，纠正错误法。2.学法：观察法，模仿法，练习法。七、教学流程准备部分——基本部分——结束部分八、教学效果设计1.生理负荷预计：课的密度：50%—60%平均心率：80—90次左右/每分钟心理负荷预计：中等九、场地器材设计：教室、课桌、音乐室内健身排舞教学设计教学过程教学内容教师活动学生活动课的组织时间准备部分一、课堂常规：1体育委员整队、师生问好、安排见习生。2宣布课的内容和任务二、准备活动：1、热身2、专项准备活动1.师生问好安排见习生2.组织学生活动。师生问好认真听老师所提出的问题，并积极参与。按照平时上课座位坐端正，两手放平在桌子上。2.分散练习约5分钟基本部分一、新课导入1、什么是室内健身排舞？●室内健身排舞是针对雾霾天气以及风雨、炎热天气影响学生正常室外体育锻炼而创编。动作简单易学，它可以在室内全面活动身体，缓解压力，放松心情，娱乐身心。二、学习室内健身排舞操《今夜舞起来》第三组动作（4个8拍）。1、开掌左右分开式：五指用力伸直，充分张开并分别向左右体侧打开。2、收掌曲臂体前收拢式：五指用力伸直，充分张开，曲臂体前收拢。3、轮掌轮掌体侧向后轮掌：五指用力伸直，充分张开并分别向左右体侧。4、展拳曲臂左右展拳：是指手紧握变拳，曲臂左右展拳。三．第三组动作（4个8拍），动作教授。1、提出问题，启发学生思维。2、解释什么是室内健身排舞，让学生有一个正确的概念与认识。二、教师室内健身排舞操《今夜舞起来》第三组动作（4个8拍）。的教授，并对重难点进行加强教学。要求：声音洪亮，音调抑扬顿挫三．教师讲解并新授分解教学室内健身排舞第三组动作（4个8拍）。对老师提出的问题进行思考，并回答。二、跟着老师一起愉悦的学习室内健身排舞第三组动作（4个8拍）。要求：全神贯注，认真。三．认真观察老师的示范动作，并进行模仿练习。集体练习认真听讲，积极参与，课堂氛围活跃。约30分钟结束部分总结1、这节课你学习了什么？2、对本次课进行总结，对于表现好的地方予以肯定，激发学生对于体育课的积极性。3、课后作业回家教会你的爸爸妈妈或爷爷奶奶条室内健身排舞一．总结本次课所学的内容并引导学生做出来。二．多元化的评价学生，以表扬鼓励为主。三．布置家庭作业，并告诉学生为什么需要完成。一．积极参与，认真听讲。二．认真听老师进行总结。三．牢记家庭作业并完成。按照平时上课座位坐端正，两手放平在桌子上。约5分钟室内排舞操《今夜舞起来》学情分析1、小学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。

2、学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。3、六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。室内排舞操运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

、室内排舞操《今夜舞起来》效果分析室内排舞操是中华民族的传统体育项目，也是小学体育课的一项主要教学内容。这学期要求推广室内排舞操，感觉教学有一定的压力。六年级的孩子较活跃，尤其是男孩子更是活跃分子。这一段的教学工作重点是以室内排舞操的教学为主，从前两个星期的室内排舞操教学来看，应该说室内排舞操教学的速度是所有广播操中最快的，在教学过程中，我用到了分解教学法，示范采取镜面示范、以及背面示范，以方便学生观看模仿，这样学生更容易上手，但学生的情况是学得很快，学得不实，想要真正的做好这套操，做到精气神俱在，眼随手走，意与心动，还有着一定的距离。学了，需要苦练。我在上课时根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，既要激发学生的兴趣，又要有的放矢，收放自如，否则课堂会乱成一锅粥，上这样的课教师的课堂驾驭能力一定要很强。第二次课时，我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中。在今后教学内容时，我会让学生更多的了解室内排舞操。对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。室内排舞操《今夜舞起来》教材分析室内排舞操是新中国新兴的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广室内排舞操，室内排舞操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养室内排舞操兴趣放在目标的首位，为学生学习形态奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。室内排舞操结合了小学生的身体发育阶段的特点，既吸取了广播体操的规范和韵律，又结合武术的刚劲有力。学生通过学习，能得到美育熏陶，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，使身体得到强健，能培养学生对武术的兴趣和民族自豪感，深刻领会和了解室内排舞操的文化内涵。养成经常运用室内排舞操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习的室内排舞操教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后室内排舞操的学习打下基础．

室内排舞操《今夜舞起来》评测练习兴趣是最好的老师，在学习过程中，学生是学习的主体，为了使他们对本课内容产生兴趣，我利用多媒体教学手段，引入一段学生们都喜欢看的街舞，由影片深入到教材内容，学生的注意力和兴奋点就自然地被激发了。我利用学生们崇拜的人物资料来向他们介绍武术运动的含义以及它的特点，学生能接受地更快，而且能更直接、更清晰地了解室内排舞操的二大特点。并且通过影片、图片的介绍，让学生对室内排舞操的特点产生具体的影象，而不是抽象、没有概念的叙述。从国防建设和安全自卫的角度出发，使学生把室内排舞操与实际生活联系起来，让他们自己说出练舞的目的，既而达到本段内容的教学目标。室内排舞操《今夜舞起来》课后反思由于天气因素，室外大课间逐渐转为室内活动，所以室内有组织的运动显得非常重要。经过在网上搜索《全国中小学第二套室内健身排舞》比较符合这个条件，在熟悉，巩固练习后，虽然有些舞蹈动作还是不太熟练，但还是迫不及待地把视频拷贝到各班的班班通上进行集体教学。这一段上了这个排舞课，让我感悟很多。室内排舞是一项之前没有接触过得体育运动，但通过这一周的学习，学生们的练习过程中发现这项运动也是一项深受学生喜爱的、集舞蹈、音乐、健身、于一体的体育项目，尤其是高段的学生学习积极性高。在健康第一思想的指导下，排舞课利用活跃气氛带动学生积极参与到运动中，从本质上提升学生参与舞蹈练习的兴趣，学生在合作学习、探究学习过程中学习的气氛还算活跃。音乐加动作也更加吸引一年级学生的目光，让我感到意外的是学生的模仿能力非常强，这一点是我事先没有考虑到的。本周的授课对象是六年级的学生，她们对排舞有浓厚兴趣，音乐一响就不自觉的跟着哼唱，模仿，逐渐融入其中在音乐伴奏下，体验运动的快乐。本课也有不足。首先，动作偏难，说实话有些动作我还不熟练，加上个别学生协调性有点差，在学习中害怕表演。老师除了需要给与激励和引导，外还要简化其中的一些动作，做到集体动作的一致。其次，少数学生在学习中身体控制欠佳，动作记忆有点混乱，容易把肢体动作记差，课后还需要强化、巩固。其三，练习的手段和方法还可以联系实际，模拟情景，更好的调动学生的激情。之后的课考虑分组进行学习，除了把学困生单独进行简单动作的学习再串联起来完整动作，这也要考虑学生的交际和动作技能，寻找掌握速度快，身体协调性好的学生，让学生带动学生培养学生自主学习，提前拷贝好视频文件给学生也可以培养一下，合作学习，探究学习的能力。以上是对这节课的反思和评价，希望以后能完善课堂，不断创新改进，力求完美，在学及技能的同时也兼顾学生身心健康，更好发挥体育学科的作用。室内排舞操《今夜舞起来》课标分析随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到，健不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完善。《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。（一）坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保"健康第一"的思想落到实处，使学生健康成长。（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验