新人教版(部编)二年级语文下册《文口语交际注意说话的语气》研讨课教案20

《注意说话的语气》教课方案教课目的：1、与人交流时，能使用适合的语气，表达适当有礼貌，能让听的人感觉舒畅。2、与人交流时，能注意用适合的语气说话。3、经过情境操练，进行口语社交锻炼。教课重难点：重点：说话时，使用适合的语气，礼貌用语，让听的人感觉舒畅。难点：用适合的语气交流解决实质问题。教课课时：课时教课过程：一、情境导入师：今日，我们班的几位同学要给大家表演《小兔子的白菜》，同学们想看吗？生:想！师：我们以热情的掌声有请我们的小演员闪亮登场。（鼓掌，学生登台表演），师问：为何小山羊没有获得白菜，而小猴子却获得了呢?（学生回答）这节课我们就来交流一下，怎样用适合的语气与他人交流。（板书课题：注意说话语气）二、读读想一想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组议论，哪一种说话方式更好？为何？2、分别请小组登台表演情形，注意读出不一样的语气。我不是成心的。（读出狂妄自傲，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调连续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是成心的。（读出内疚，带着抱歉的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3、交流：谈谈哪一种语气更适合，听起来更让人感觉舒畅。第二句听起来更舒畅。由于第二句更有礼貌，态度恳切，语言带有抱歉。第一句鲁莽，没有礼貌，固然也是致歉，但是给人感觉不恳切，让人听了不舒畅。4、小结。我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在平时交流中，使用适合的语气表达自己，这样让他人听起来舒畅，也更为愿意和你交流。三、案例剖析1、出示案例，学生疏角色读。明显：你有墨水，正好借给我。毛毛雨：真没礼貌！明显：你究竟借不借。毛毛雨：为何要借给你？你自己干嘛不带来？明显：由于我毛毛雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。明显：哼，我就知道你是个吝啬鬼。（结果毛毛雨没有把墨水借给明显）2、交流：为何明显没有借到毛毛雨的墨水？（学生回答）3、若是你是明显，你会怎么向毛毛雨张口？（学生自由发挥）四、解决问题我们的好朋友丽丽近来碰到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，但是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一同来帮助丽丽解决这个难题吧。出示案例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组议论，把你的想法与同学之间互相交流。2、教师指名谈谈学生的答案，赐予适合的评论和增补。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜爱画画，我画画画得很好，老师常常夸奖我，我想学习我喜爱感兴趣的东西，因此妈妈，请您同意我学习画画吧）3、同学们自由议论，解决剩下的两个实质问题，指名同学来说一说。五、讲堂小结经过了我们共同的议论，我们初步的学会了怎样经过沟通来解决实质的问题。在我们交流的过程中，请注意我们说话的语气，不要僵硬，必定不要使用命令的语气说话。说话语气要适合，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜爱的好孩子。板书设计：口语社交：注意说话的语气商议的语气要礼貌用语态度要恳切要求情内容教课反省：口语社交的教课重点是指引学生学会礼貌的交流，会使用适合的语气跟人交流。因此在这节口语社交课上，我第一用一个情形剧《兔子的白菜》导入本课，让学生不会逗留在课本上，而是感觉到生活中这些事情常常发生，进而密切的与学生的实质生活联系在了一同。教课上我采纳议论讲话、表演等的方法，让学生动脑筋去思虑怎样解决问题，使学生在平时生活中碰到近