小学道德与法治-我们的教室更漂亮了教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的教室更漂亮了》教学设计教学目标：情感与态度：在为完成集体任务而人人承担相应的责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。展示装饰教室的结果，引导学生对成果进行具体评价，发挥评价激励、促进的作用。行为与习惯：激发学生乐做主人翁的意识，并能运用到合作实践中。知识与技能：在参与集体活动中，树立合作、共创意识，提高学生的人际交往能力。过程与方法：在活动中，让学生了解、学习合作及共创的方法与技能，培养学生的责任意识。教学重点：引导学生对成果进行具体评价，懂得珍惜他人的劳动成果，激发学生心存感激。教学难点：引导学生对成果进行具体评价，懂得珍惜他人的劳动成果，激发学生心存感激。教学方法：小组讨论法、交流法、比较法、议论法教学准备：教师准备：课件、教室变化前后对比图片、维护设计表学生准备：课本、维护设计表教学过程：导入新课，展出课题1、播放儿歌，学生朗读《教室是我家》

课桌是书包的家,

书包是课本的家,

课文是生字的家,

文具是铅笔的家。

我们是教室的主人,

教室是我们的家。

(齐读,激发情感)2、问题导入，展出课题师：同学们看出这是哪里吗？生回答。师：对，这是我们的教室之前的样子。在同学们一双双小巧手的装扮下，我们的教室现在焕然一新，变得越来越美丽，越来越温馨了！黑板上出示课题——我们的教室更漂亮了借助课件资源，邀请学生共游知识海洋1、教室变化前后大比拼，学生找亮点师：你们看——出示教室装扮后的图片，这是我们教室的植物角、图书角、作品展示区。每个小组的同学都很用心的装扮了自己的活动区。仔细看一看，和以前的比一比，有了什么新的变化？（将教室装扮前后的图片同时播放）学生描述教室前后的变化，如增加了什么，什么的摆设比以前更整齐了，什么的布局较以前更合理、美观。今天，李老师就想当一次小记者，来采访一下我们班的小设计师们，你们愿意接受我的采访吗？2、借助角色扮演，体现学生的主人翁意识（1）进入第一个环节—采访设计师a、图片出示植物角师：请问这个活动区是由哪个小组装扮的？谁来跟大家分享一下，你是怎么想到的要设计这个植物角的？给大家介绍一下你的想法！学生自主发言，集体交流。师：你们的想法真不错。b、图片出示图书角师：这个活动区是由哪个小组负责的？小设计师们，能介绍下你们的想法吗？学生集体交流。师：你们的想法太好了，真棒！c、图片出示作品展示区师：那让我来猜一猜，这个活动区就应该是3组同学的设计啦？哪位小设计师来介绍一下你们小组的想法？学生自主回答。师：听了同学们的介绍，我对教室的活动区有了进一步的认识，这都是大家齐心协力，共同努力的结果，掌声送给你们！（2）进入第二个环节——经验交流在设计装扮的过程中，大家一定碰到过困难，下面的时间交给大家，互相交流一下，你们小组在装扮教室的过程中碰到过哪些困难?作为设计师，你们都是如何解决的？学生集体交流。师：原来，同学们在活动中收获了这么多，不论是哪一个活动区，都给我们的教室添色不少，在这样的环境中学习，是不是更有动力？3、评选最喜欢的活动区，激发学生感恩意识。师：每一个活动区都是那么漂亮，相信总有一个是你最喜欢的。下面，请同学们四个人为一组，互相商量，人人参与，评选出你最喜欢的活动区夸一夸它。课件出示活动区评比要求，引导学生一定要讲清楚以下三点。重点引导学生一定要对所有为美化教室辛勤付出的同学表达感谢。课件出示：①我最喜欢区的设计。②因为。③感谢的设计与布置。学生小组活动，教师巡视指导。小组代表交流。教室根据学生交流，板书：我们的教室更漂亮了植物园美化环境，净化空气图书角拓展知识，分类整理展示台鼓励我们努力学习师小结：今天真是让我收获颇多，既然教室是我们共同的家，想让它一直这样美丽，就需要我们来共同维护。要怎样才能保持它的美丽呢？让我们来制定一个教室维护计划吧！4、制定维护计划表课件出示维护教室计划表，教师介绍维护计划表的填写要求。教室维护计划表区域维护人员维护计划学生小组合作，自主交流看法，由小组长负责填写表格。三、小结：经过同学们的再次努力，我们的教室一定会一直这么漂亮。虽然分工不同，但我们每个人都参与进去了，都对我们的家做出了贡献，相信大家在我们的新家里，一定能够健康快乐地成长!作业:在学校里，教室是我们的家，回到家里，同学们也都有一个属于自己的房间，你的房间是什么样的？你对它现在的样子满意吗？哪些地方可以改进一下？周末回到家里，先自己动手设计一下，再跟父母商量一下，动手把自己的房间打扮一下吧。板书设计我们的教室更漂亮了植物园美化环境，净化空气图书角拓展知识，分类整理展示台鼓励我们努力学习《我们的教室更漂亮了》学情分析本单元是二年级上册教材的第二单元第八课的内容。本课的内容主要是想通过展现美化教室的成果，引导学生见贤思齐，集人之长，同时也要懂得欣赏和赞美他人的劳动成果，由此增强学生的集体荣誉感、责任感。同时要引导学生认识到装饰教室不是一劳永逸的事，需要定期更换、完善，由此将个人与集体联系在一起，使学生不断增强集体归属感、责任感和荣誉感。这也是本单元目标的重要组成部分。二年级的学生已经能认识到自己是集体的一份子，集体的事我应该做，也乐于做。但是由于学生个体存在差异，在实际生活中还是存在多多少少的问题。从对学生需要增强集体荣誉感和责任感的培养角度来说，他们需要得到这些方面的指导。小学低年级学生正处在需要学习和模仿的阶段，学会感恩，在与同伴的交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。有集体荣誉感和责任感，可以教导学生更懂得珍惜他人的劳动成果，激发维护班级荣誉的情感。因此本课定位于解决这几个问题。《我们的教室更漂亮了》效果分析本课的重点在于让学生知道在创造了一个美丽的环境之后，还需要大家进一步去维护它，爱护它，才能让这份美丽一直保持下去。怎样让我们的教室一直保持美好，是学生在学校生活中经常要遇到的生活事件，贴近学生生活，容易引起共鸣。让孩子了解了维护的重要性,了解了可以通过不同的方式去维护好我们的教室环境。

通过几个环节的开展，让学生回顾了在装扮教室中发生的事情，使学生感受到了装扮环境需要的是大家一致的努力，让学生亲身感受到自己身为其中的一份子，都有一份责任去维护它。借由几个环节的铺垫和延伸，再引导学生去思考、探究、交流，明确了怎样才能让这份美丽一直保持下去。因为学生都是亲力亲为，对每个环节都有参与，所以很自然地导入了这个活动环节，学生也都达成了一致的想法。整堂课中，学生的集体荣誉感和责任感都有所增强。《我们的教室更漂亮了》教材分析《我们的教室更漂亮了》是部编版教科书小学道德与法治二年级上册第二单元第八课的内容，本课一共四个部分：“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”、“我们的教室更漂亮了”。《我们的教室更漂亮了》安排在第四部分，本课将引学生一起去装扮自己的教室，意在培养学生的集体荣誉感、归属感和责任感，以及团体合作的意识。

第一部分“他们的教室好在哪里”引导学生通过参观走访等体验活动去建立对美好班级环境的整体印象。教材呈现了一幅设计好的教室图景：在黑板的一边放有绿藤植物，不但美现，还可以净化空气，观之使人心情愉悦；黑板的另一边是一个书柜，里面放满了图书，学生可以在这儿借阅；黑板对应着的后墙是一个才艺展示墙，上面有很多绘画、剪纸等，大家课后可以

自由欣赏；侧墙的一边写着学习标语，激励大家要努力学习，另一边是学习园地，丰富着学生的知识，展示着学习的成果。这个教室立体图仅仅是一个教室美化布局的范例，教学时可以让学生通过搜集案例图片、实地走访等形式多接触别人的设计，为后面的活动做好准备。

第二部分“我们一起来设计”将引导学生为本班教室做设计，构建美好班级的蓝图。第一幅图中小女孩儿说道,要给大家留一个放伞的地方。教学时可以让学生去思考，为什么要留放伞的地方？如果不留的话，下雨天会怎么样？放伞的地方要怎么设计才合理？这幅图中男同学建议大家把自己喜欢的书带来放在图书角。在此也可以让同学想一想，这个想法好不好？你还有哪些班级设计的好点子？促使学生积极地为班级建设想办法。在第二幅图中，同学们正在围绕着班级植物角的建设展开讨论。图片内容和下方小主持人的话题提示学生，在共建班级中，当意见不一致的时候要商量着解决，求大同，存小异，使学生初步把握在合作共建遇到问题时的解决策略与方法。在设计教室布局的环节，教师可以根据本班实际情况来展开教学。比如可以分小组设计整体，也可以各个小组完成一个部分,最后通过相互补充，整合到一起,形成一个全面布局的方案。

第三部分“大家一起来动手”是教室设计的实施环节,大家一起根据前面形成的设计方案来布置教室,在行动过程中引导学生去懂得承担责任，团结合作。情景图一呈现的是图书角的布置范例，图中小朋友的对话提示了放置图书时的两个小方法，可以给学生以参考。情景图二中几个学生正在针对作品墙的布置展开讨论,其内容也给学生布置作品墙提供了参考。下方小主持人的话告诉学生,大家一起做事情时要分工合作配合好，这样才能提高效率。

第四部分“我们的教室更漂亮了”引导学生去欣赏、评价同学们的劳动成果，激发学生的主人翁意识和维护班级荣誉的情感。这个部分结合四幅图片从不同的角度、层面展现了美化教室的成果，旨在引导学生见贤思齐，集人之长，同时也要会欣赏和赞美他人的劳动成果，由此增强学生的集体荣誉感、责任感。男主持人的话引导学生对成果进行评价，评价应具体，便于今后借鉴、学习，发挥评价激励、促进的作用。教师也要引导学生心存感激，对所有为美化教室而付出辛劳的同学表达感谢，珍惜他人的劳动成果。女主持人的话旨在引导学生认识到装扮教室不是一劳永逸的事，由问题：怎样可以让我们教室一直这么漂亮？引发学生思考，进而得出结论：那还需要大家持之以恒，定期更换、完善，才能让班级常扮、常新、常美。由此将个人与集体联系在一起，使学生不断增强集体归属感、责任感和荣誉感。《我们的教室更漂亮了》评测练习《我们的教室更漂亮了》课后反思在本节课的教学中，我注意了学生团结精神的培养，合作精神的发挥；并鼓励孩子们尽自己最大的努力发挥自己的聪明才智，出主意，想办法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清洁整齐，让他们真正感觉到集体的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他们在集体活动中进步成长。我随时注意在活动中教育孩子，现身说法，用事实说话，让孩子真正地在活动中学到东西，在活动中改正缺点，在活动中发现优点，在活动中互相学习，真正地做到在活动中成长。我在实际的教学中根据具体的情况做了调整，我在这个活动中非常注意引导孩子们去感受自己动手的乐趣、收获以及给班级带来的变化等等方面的引导。还注意对平时的卫生习惯加以教育和引导！学生在上完这一环节以后，真的变了很多。从后来他们的讲究卫生，注意班级的环境保洁等方面都可以看出这样的转变。这说明，我的调整和教学是有一定实效的。活动，是孩子最好的成长舞台！这是我上了这次课以后的最大的、最深的感受。通过这次课，我真的觉得，只要我们真正的了解了学生，真正的愿意将课堂还给学生，真正的能将学习的主动性交给学生，只要我们敢于这样做，并能想出有效的调动他们的方法，孩子们是不会让我们失望的！甚至他们会让我们感动！在这次的课中，学生们本来就喜欢活动，再加上又是自己动手打扮自己的教室，他们更是热情高涨。所以，在这节课中，学生们都能很好地管理自己，都能很好地完成老师交给的各项任务，并能创造性的发挥，他们真的从这节活动课上学到了不少的东西！我也通过《品德与生活》更加清楚地知道了孩子们需要什么样的课堂！通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和时间空间，让学生在体验、探究与合作的活动过程中，在老师的引导下自觉的成长！《我们的教室更漂亮了》课标分析二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。但从整体出发思考问题，将自我的行动与集体的生活结合在一起，是一个人过公共生活所必须具有的品质。因而，不断引导学生走出自我，走向更广阔的公共视野是教育的一个重要任务，也是学生成长必须经历的过程。

此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”，以及“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。其目的在于通过“装扮我们的教室”这样一个从观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。

通过开展“装扮我们的教室”这一实践活动，使学生在不断协调、完善中形成合作与共创的能