小学道德与法治-7 健康看电视教学设计学情分析教材分析课后反思

《健康看电视》第一课时教学设计四上教学目标：1、知识目标：认识电视带来的好处以及害处，学会正确、科学地看电视。2、能力目标：引导学生能够合理、科学地看电视。3、情感态度与价值观目标：培养学生健康的生活态度和生活习惯。教学重难点：学会正确、科学地看电视，养成健康的生活习惯。教学过程谈话导课，激发兴趣同学们，这节课我给大家带来了两个好朋友，先看看他们是谁？电视迷：大家好，我是小视（带着眼睛的卡通头像），我平生最大的爱好就是看电视，电视是我最心爱的宝贝，在电视里，我可以看到飞檐走壁的大侠，观看到紧张激烈的球赛，听到婉转悠扬的歌曲，哈哈，我真是太喜欢电视了，大家都叫我电视迷。电视博士：大家好，我是电视博士，我是一路追踪着小视过来的，有人说哪里有电视迷哪里就有我，哈哈，同学们，关于看电视，我是有要求的，不过我要先卖卖关子，这样才能显示出我知识的渊博。师：同学们，不瞒你们说，老师也喜欢看电视（板贴），最近有几档节目可精彩了，老师给你们带了过来，先请同学们欣赏一下吧。（课件播放视频《中国诗词大会》）奥，你也喜欢看《中国诗词大会》啊，喜欢它的什么？生说恩，你喜欢看什么电视节目？你呢？师：同学们都有各自喜欢看的节目，老师相信，你们喜欢这些节目也是有原因的，现在请同学们在小组内交流一下自己喜欢的电视节目，各小组推选优质节目进行全班展示。生：小组交流师：现在请各个小组的代表汇报一下你们小组的交流结果，汇报完了之后，把推荐卡贴在黑板上。生：六个组汇报并贴黑板上师：看到同学们推荐了这么多好看的节目，电视迷小视可开心了，她悄悄告诉我说，他的美妙心情都无以言表，快听听他有什么想说的吧？电视迷：同学们，谢谢你们推荐了这么多好看的电视节目，此时的心情太激动了，哈哈，我要派一名小记者采访一下，你们的节目是通过什么途径知道的？小记者：请问小明，你推荐的《朗读者》节目是怎么知道的？你喜欢它的什么？采访2-3个组师：是啊，电视可以让我们获取信息，增长见识，开拓眼界（顺势板贴），很多节目还能在我们烦闷的时候让我们获得快乐，电视的好处的确很多。电视迷：谢谢小记者，这下我可有更多好节目观看了，哎呦，我的眼睛，我的眼睛怎么这么疼啊，疼的都睁不开了。电视博士：电视迷，我来了，昨天深夜我收到了一份抗议书，大家先来听一听吧，配着文字，音频播放眼睛的抗议书。同学们，想想你平时是怎样看电视的。生：我家的电视在卧室了，我坐累了就躺着看生：我周末可以看整整一上午的电视，可爽了生：我眼睛有点近视，我看电视都坐得很近电视博士：同学们，知道吗？盯着电视的时间过长就会使眼睛疲劳、干涩，视力下降，看电视是造成儿童近视的重要原因之一。2014年全国学生体质健康调研报告显示，我国小学生、初中生和高中生的近视发病率分别约为20%、75%、85%。师：听了电视博士的介绍，电视迷的病因我们也找到了。我们也存在着很多不健康的看电视的方式，时间久了，我们的眼睛也会抗议的，所以请我们养成良好的看电视的习惯，减少看电视对眼睛的伤害。那如何正确看电视呢，请听听电视博士的讲解吧。电视博士：大家好，关于如何看电视，我给大家带来了一则视频，请大家认真观看。(播放视频)视频大体内容：电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4~6倍较为合适。看电视半个小时左右,应把视线转向稍远的地方，或闭一会儿眼睛稍作休息。换台的瞬间，是对眼睛刺激最大的时候。所以，换台时，最好先闭上或者多眨几下眼睛。看电视的时候要注意光线问题，建议大家不要在黑暗的房间里看电视，也不要把灯关掉看电视，避免电视光线对眼睛的刺激太大而影响视力。师：同学们，我们把整天瘫在沙发上看电视的人称为沙发上的土豆，电视博士看你们看的很认真，想让你们当一回小法官，你们愿意吗？（每组，发一个健康宝盒）1、小明：我妈妈说看电视，再开着灯，很浪费电，我们家都是关着灯看电视，这样既省电，也不影响别人睡觉。2、小李：我的眼睛可好了，我都能看一天电视，都不觉的累。…….二、确定主题，小组讨论师：看来，长时间看电视，不仅会给我们的眼睛带来伤害，还会对我们的身心造成其他的伤害。那么，你还知道长时间看电视会给我们的身心带来哪些伤害呢？现在请同学们以小组为单位，打开你们手中的pad，确定主题，去寻找答案吧。我们有合作要求，谁来读一下。小组合作要求：1.各小组筛选资料，确定研究主题。2.展示同学做好分工，确定汇报形式。3.交流时间为5分钟，音乐停，时间到。师：有请第一小组展示一组：（角色扮演）6人（ipad投屏展示）1号：我们小组汇报的主题是：长时间看电视对身体的伤害。相关报道证明，每天看电视平均3小时以上的人，就会患上电视病。现在请各种电视病亮亮相吧。2号：大家好，我是斑疹。电视荧屏表面存有大量静电荷，它们聚积的灰尘借光束的传递射击人们的面部，如不及时清洗面部，我就会出生，哈哈，我可是很难去掉的。3号：大家好，我是电视感冒。我是要依靠你们长时间的看电视，减少户外活动，缺乏阳光浴，呼吸不到新鲜空气，导致血液运行不畅，躯体活动不灵，机体抗病免疫力降低才能出生的。4号：大家好，我是肥胖症。看电视会使人体力消耗减少，皮下脂肪堆积；看电视时还会不限制地吃高能量的零食；另外电视中的食品广告有增进食欲的作用，这些都是令我出生的关键性因素。5号：大家好，我是干眼病。我是需要你们长时间盯着荧屏，导致眼球充血，进而使眼球视网膜的感光功能失调，眼球干燥，出现视觉障碍而产生的。6号：大家好，我是电视腿。我是依靠你们长时间看电视，导致下肢血液回流受阻，产生胀、麻、疼；后因静脉血管壁薄，导致血流受阻形成的。1号：同学们，听完我们小组的汇报，你有什么感受啊？你们还知道哪些电视病呢？四组同学用pad投屏补充，如我们四组对一组的汇报主题进行补充……1号：我们小组的汇报结束，谢谢各位观看，希望对你们有所帮助。师：看来看电视能对我们的身体造成这么多危害呀。二组:1号：我们小组汇报的主题是：长时间看电视对学习的危害，我们小组给大家带来了一个情景剧，现在请大家认真观看。情景剧：2号：扮演老师，上课讲语文生字“学”与“党”的区分。3、4、5、6号：扮演学生，坐好，突然3号连着打哈欠，最后困得睡着了。2号：点名，询问原因3号：老师，我太困了，不小心睡着了2号：上了要认真听课，你这样严重扰乱课堂秩序，罚写100字反思。3号：老师，我最经已经在追剧，最近几天都能追到10点，电视剧实在是太好看了，越看越想看，根本停不下来啊。4号：同学们，刚才情景剧中的小刚同学每天追剧到10点，造成上课打瞌睡，直接影响了学习5号：是呀，脑科学专家曾经说过，我们小学生每天的睡眠时间应保证在10小时以上，如果不这样，就会像小刚一样，影响学习。6号：关于看电视对学习的负面影响，我们小组还给大家带来了一个视频，请仔细观看。播放视频1号：同学们，观看完视频，你们有什么收获？五组学生pad投屏互动1号根据同学的回答顺势补充阅读能力、思考能力、想象能力。一.大家好，我是我们小组的资料调查员，通过调查发现，长时间看电视对我们的学习能力也会造成影响。长时间看电视会伤害我们的阅读能力我们看书的时候，眼睛必须不断在书页上下左右移动，需要眼睛肌肉有活动的能力与力气。而看电视的时候，眼球很少运动，只需要盯着电视，既不用放大瞳孔，也很少、甚至不用来回移动眼球。这使得培养阅读习惯所需要的眼睛搜寻、浏览、对焦能力日渐受损。二.看电视多的孩子习惯不假思索地接受信息，伤害孩子的思考能力。因为电视节目都是制作好呈现出来的，根本不需要孩子动脑思考。尤其是一些动画片，就是靠聒噪的音乐、炫彩的画面吸引孩子，这种纯感官刺激会让大脑习惯于接受这种简单信息。三.看电视阻碍了孩子想象力的发展，甚至严重影响写作文过去的小孩子，很少看电视，大多数业余时间用来看书、听广播，由于没有图像，反而能充分发挥他们的想象力。现在的孩子长时间看电视节目，尤其是动画片视觉效果越来越完美，挤占了孩子的想象空间。孩子无论是画的画还是写的文字，都喜欢直接照搬电视节目的内容，越来越懒得想，自然也就不会想象了。师：感谢你们小组带来的精彩节目，看来，看电视的时间真的不能太长，我们小学生的本职任务是好好学习，可不能因为看电视影响了我们的学习。三组：1号：我们小组汇报的主题是：长时间看电视对生活的伤害。先请同学们欣赏我们小组带来的漫画（pad投屏展示漫画）。2、3、4号分别展示漫画内容5号：同学们，你们说说你在漫画里看到了什么吗？六组顺势补充三组6号：根据同学的回答，顺势总结出一下材料的要点一、电视孤独症二、3－7岁儿童看电视时间长，会养成一种非常孤独与难以和人沟通的性格，这是一种心理疾病。看电视让大脑额前叶部皮质出现短暂的空转状态，人们会以为这是让大脑休息的好机会，但长时间来说对儿童可能有不良影响，会削弱处理问题的能力以及批判能力，教育心理学家希莉这样说。三、有人看电视打发无聊、有人太沉迷于电视而忽略身边的亲友，忘了应尽的责任，危及人际关系；也有人为了逃避某种坏情绪、害怕面对问题而看电视看上瘾。研究发现，离婚或是与配偶分居的人看电视看得比一般人多。在电视关掉后，微醉的催眠状态解除，原有的困扰重现，观看者可能会产生退缩的征兆，包括厌倦、不满、暴躁、没有活力，甚至无法专注精神。1号：长时间看电视严重影响了我们的生活，我们可不能为了电视而放弃我们与同伴、与父母玩耍的时间。三、汇报交流，总结升华师：同学们，这节课你有什么收获？四、作业根据今天所学的知识，设计一份关于“健康看电视”的计划书。（通过作业引导孩子更好的生活）师：下节课我们带着计划书，具体来谈谈如何健康看电视。下课。7《健康看电话》创意题目请结合今天所学的知识，自主制定一个“关于健康看电视的协议”作为课后延伸。7《健康看电视》学情分析本课的编写主要是依据《课程标准》“健康、安全地生活”的第一条“按时作息，生活有规律”，第5条“知道初步保健常识并在生活中运用，初步的自我保护意识和能力”。为了更好地实现课程目标，我在设计这节课的教学活动过程中，从学生的生活出发，努力创设能激发学生学习兴趣的情境，组织学生感兴趣的活动，以便通过教学活动培养学生的安全意识及自护自救的能力。这样做最终体现了道德与法治课程的生活性、实践性、综合性。小学生好奇心强、对新奇的事物总是格外喜欢，缺乏自我保护意识,缺乏健康意识，尤其是当今电视、网络以及手机的普及，越来越多有趣的视频源源不断的来到孩子们的身边，使得中小学生的视力情况每况愈下。针对以上情况,我在设计本课时,充分利用网络当中的各类资源，对教材内容进行整合,利用看、听、讲、想、做等教学活动让学生知道如何正确看电视，如何在休闲娱乐的同时，能够学会做电视的“主人”。7《健康看电话》教学反思在教学时，我通过电视迷和电视博士这两个卡通人物形象，导入本课，通过两个人物的对话引出电视节目对我们的积极影响，让孩子认可看电视确实是有益处的，紧接着，我将大部分时间用在“眼睛的控诉”部分，让学生探究如何正确健康的看电视，学生对保护眼睛有了强烈的感受，也表示以后在看电视看电子产品时，注意时间、距离。这方面处理的还不错。进而，提出“健康”这个词不应该仅仅是指身体健康，或者仅仅是眼睛健康，应该还有心理健康，比如长时间看电视对心理的影响，如果将大量的内容补充进来，就可以对教材进行更深入的了解和探究。遗憾的是，对于长时间看电视对于视力的影响讲的不够深入，再加上一个科学知识的小实验效果会更好。7《健康看电视》效果分析《品德与社会》课程的基本理念是：“关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向”、“教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”本课的设置正是体现了课程的这些基本理念。引导学生学会看“绿色”的电视，知道怎样和父母进行交流沟通，是对儿童生活的一种引导，也是本课的教育意义所在。

生活是学生品德形成的基础。本节课我从学生的现实生活出发，以“你最喜欢看哪些电视节目”为切入点，揭开主题；接着又通过“眼睛的哭诉”这一故事，引起学生的共鸣，适时引导学生进行思考，通过对话交流，使学生认识到如何看电视，明白看电视的好处以及所带来的负面影响。有效地利用了各种课程资源，让学生在活动中进一步明白看电视应该注意：控制时间、选择内容健康的电视以及要合理地安排课余生活等，体现了品德与社会这一学科的活动性、开放性的特点。问题的延伸即是活动的继续，也是学习的继续，带着问题走出课堂，走进生活，正是学生真正学会生活，感悟生活的开始。在“拓展延伸

学会选择”这一环节的教学中，有意识地安排了“网络”等其他传媒具体案例的判断分析，这样做既丰富了课堂，增加了信息量；同时，也使学生通过辨析，认识获得升华、行为得到正确地引导。最后，把“关于看电视协议”的制定作为课后延伸，这样既可以让学生把认识落到实践上，增强了品德教育的实效性，同时也渗透了诚信教育，培养了学生的法制意识。

当然，这节课也存在很多不足之处。比如，教师的评价与学生的学习关系密切，教师的评价应该是对学生发言的提炼与升华，在具体的教学评价语言的使用上，我的教学语言虽然亲切自然，注意了激励学生，但是对学生发言进行归纳、提炼的能力还要加强，如果学生每说到相关知识，哪怕只有一点小小的联系，我都能用简练的语言进行知识要点的归纳，学生的学习会更有层次性，知识结构会更有系统性。其次，对学生生成问题的预设还要进一步努力。7《健康看电视》教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引