小学英语-2020年课一课一名师活动教学设计学情分析教材分析课后反思

Module

5Unit2IcanspeakFrench.教案一、教学目标：1.认知目标：1）能听说读写单词：French,age,story,candy.2）能听懂、会说，读写句子：whocanbeyourpenfriends?HecanspeakEnglish.2.情感目标：通过实物、图片、幻灯片创设情景，培养学生学习英语的兴趣。3.能力目标：根据兴趣爱好等结交笔友或网友。培养学生在参与式的任务活动中熟练运用单词的能力和运用交际用语的能力。二、教学重点：单词French，age，story，candy的认知和运用。句子IcanspeakEnglish.Ilikefootball,swimmingandsingingsongs.三、教学难点：1.单词French的读音。2.句型Ican的灵活使用。3.动词的动名词形式的使用。四、教学准备：录音机、幻灯片、图片等。五、教学过程：Step1:Warmingup.1.listenasong.2.Playagame.Idoyousay3.Lookandsaythesentences.CanyouspeakEnglish?Yes,IcanspeaksomeEnglish.ButIcan’twriteinChinese.Oh,IcanwriteinEnglish!Step2:PresentationGuess:Whatcanshedo?Students:Shecan...Teacher:Maybeyouareright.Showthewords:speakChinese/speakEnglish/speakFrench/singsongs/writeemails教读French板书speakFrenchHaveyougotanyhobbies?Let’stalkabouttheminyourgroups?Askandanswer（问答对话练习）:活动要求：小组内两两对话练习。A：What'syourhobby?B：Ilike.../Myhobbyis...3.Doyouknowwhatmyhobbyis?有picturebook引出storybook板书story并教读。出示图片糖果教读candy4.Findthewordsinthetable.Step3:NewlessonTodaywewilllearnModule5Unit2IcanspeakFrench.Lookandlisten.thenanswerthequestion:WhatcanSamdo?WhatcanAmydo?ListenandreadRoleplayTodayfournewsfriendscometoourclass.Let’sknowthem.出示MikeTingtingJimLinda的图片4.T:Listenandread环节。Listentothetape..LetmeintroducesomefriendstoyouMike/Tingting/Jim/Linda5.

Playthecomputer,introduce:Mike,Tingting,Jim,Linda.1）Listentothetapeandask:Whatdoyouknow?2）Listenandrepeat3）Saythesentence:

canbemyfriend.becausehe\shecan

.(Trytosayitbyyourself)6.跟读录音。7.学生齐读。Step4:PracticeThisismypet.（教学pet）HernameisLucy.（和Lucy打招呼）SheisfromFrance.（教学France）ShecanspeakFrench.Lookatmymouthandsaythewords.(practicenewwords)Ofcourse,shecanspeakverygoodEnglish.Lucysays:“Hello,Today,Itakefourfriendstoyou.Theywanttofindpenfriends.Listen,Theyareintroducingthemselves.”1.放录音，听两遍，要求生考虑“Whocanbeyourpenfriends?”2.

Let‘sfindtheinformationaboutthem。3.

打开书，有不懂的问题问老师。4.

T:whocanbeyourpenfriends?S:

can.T:Why?S:Because

can

.5.师生示范完后，学生两人一组操练并展示。1.要求生完成练习册上的练习。2.老师给出module:Mynameis

.I’m

yearsold.I’mfrom

.Ican

.Ican

.Ilike

.Ilike

.Iwanttobeyourpenfriends.3.师巡回指导。Step5:summaryLucysays:Iwanttofindpenfriends,too.Whocanbemypenfriends?Pleaseintroduceyourself.Talkinpairsin3minutes.Youcantalkaboutyourname,age,ability,hobbyandsoon.学生介绍自己，老师用用手机给学生照相的方式对学生给予奖励。Step6:Homework学生从Listenandread栏目中挑选出一个笔友，并给他写一封信。要求学生在信中着重作自我介绍，讲述自己的兴趣爱好和能力。六、板书设计Module

5Unit2IcanspeakEnglish.IcanspeakFrench.Ilike...storycandy_x0007_学情分析_x0007_本模块的学习重点是复习和巩固“can”和“like”的用法，学习介绍自己的能力和爱好，本单元的任务是给笔友写一封信介绍自己。这一任务需要学生充分认识自己，了解自己的长处和爱好。教师可以利用这一活动充分发掘学生的才能，帮助缺乏自信的学生树立起自信心。《IcanspeakFrench.》教学效果分析学生分析教学对象是小学六年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。他们有自己的学习技能和策略，会把语言学习和兴趣联系起来。通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。教材分析本单元的话题是Icando...和Ilikedoing...本节课将通过对活动的操作和单词游戏完成对上一单元所学的重点句型“CanyouspeakEnglish?”及其回答语“Yes,Ican./No,Ican’t.”进行了复习巩固，并学习了解“en,nese”在单词中的发音规律。对重点句型进行了反复操练。通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对动词的理解运用。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。老师运用多媒体课件的形式为学生呈现教学内容，围绕图片展开对交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕问题展开热烈的讨论，既练习了句型又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心关爱同学、他人。教材分析本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）六年级上册Module5Unit2IcanspeakFrench.本模块的话题是表达能力、请求、意愿和喜好。本单元的课文情境是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁的Mike，来自中国香港的13岁的Tingting，来自英国伦敦的12岁的Jim和来自美国旧金山的12岁的Linda。在自我介绍中，四个人分别介绍了自己的能力和喜好。本单元的学习为学生今后有效进行英语课堂学习做了充分的准备。本单元共1课时完成。

_x0007_《Module5Unit2IcanspeakFrench.》测评练习ListenandreadCanyouspeakEnglish?Yes,IcanspeaksomeEnglish.ButIcan’twriteinChinese.Oh,IcanwriteinEnglish!MakesentencesIcan_____butIcan’t_______3.Finishtheqestions()1.Mikeistwelveyearsold.()2.Mike’saddressisSydney,Australia.()3.Mikecan'tsingsongs.()4.Mikelikesreadingandswimming.1).Tingtingis_____yearsold.A.elevenB.twelveC.thirteen2).Tingting'sisfrom_______.A.Guangdong,ChinaB.HongKong,ChinaC.London,England3).Tingtingcanwriteemailsandstroiesin______.A.FrenchB.EnglishC.Chinese4.Readandsay《IcanspeakFrench.》教后反思本节课学生的学习目标是:能够听、说、读、写单词:French,age,story,candy;能听懂并运用句型“Ican…”、“Ilike”讲述自己的能力和爱好,并通过介绍自己的情况结识笔友;能够运用所学的语言知识与同伴交流。

围绕这一目标，我设置了3个环节的练习。第一个是Freetalk.我先做个示范，用Ican……,Ilike….来向学生介绍自己的爱好和能力。表达过程中重复提到这些句型。然后询问一部分同学，进行交流。有的同学表达流畅，但有些同学在表达上有些语法上的错误。“can后用动词原形和like后加名词或动词的ing形式”这两点会有表达错误，需要多次强化练习。在表达自己上，需要再加以磨炼，极个别同学因为不太会而缺乏自信，声音较小。课上得再加强对他们的指导和鼓励。第二个环节是书本第三部分的练习。目标是写和说。写出自己的基本信息，然后仿照第2部分的课文进行练习，向同桌介绍自己。同学们积极性很高。也很乐于去交流。在巡视的过程中，我挑选了练习气氛不是很浓的几组同学，上讲台展示。存在的共性问题是I'mfrom…我来自……和Ilike+V-ing.不太会表达。这些同学在第一环节的话时候，没有熟练掌握，导致在第2环节，依然出现类似的错误。所以在今后的环节设置中，务必要保证所学重点知识消化吸收并灵活运用。

第3个环节依然是围绕这一学习目标所进行的第7部分的练习。依然是同桌练习。这一部分是给活动2中的人物，写一封信。练习中，已经给出了关键词和句子，而且前两个环节已经有了铺垫，所以，对于很多同学来说，并不难。但存在的问题是，有的同学表达时声音仍然较小。总体来说，本节课的学习目标基本实现。但是在教学和练习时间上需要有更准确的把握。在知识的讲解和练习中，需要再多加揣摩，怎么才能让学生更快地掌握所学，并运用。课标分析小学英语课程标准原名《义务教育课程标准解读:小学英语(2011年版)》，它涵盖了义务教育阶段的小学英语学科，不仅有对义务教育阶段课标修订背景、修订理念、总体要求及最新进展等方面的宏观指导思想的解读，也有对义务教育阶段课程内容、课程目标、实施建议等方面进行实用指导的解读，同时