家校合力让劳动教育为“双减”赋能 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选家校合力，让劳动教育为“双减”赋能热爱劳动的风貌，提升学生的劳动技能水平。关键词：双减，学生，劳动，家校协同一、打造校内劳动基地，提供场域保障学校因地制宜，合理规划。有条件的学校可以利用学校的空地开辟“阳光小农场”劳动教育实践基地，比如我县大浦小学和三小就有这样的基地，学校通过引导学生参与开荒地、播菜种（花种）、锄草、灌溉、浇肥、收成，开展培训、比赛、展示等，培养学生的劳动品德、劳动爱好、劳动技能，树立“劳动最光荣”理念，让每一个孩子在自己的“责任田”里亲历播种、开花、结果等植物生长的全过程，体验一次次春华秋实的快乐，把靠近自然、回归生活、感叹人生融为一体。我校去年就增设“龟鳖饲养馆”劳动实践基地，在乌龟基地的老板（家长）的大力支持下，带领学生探究有关动物的科学信息；在照顾小乌龟的过程中，学生进行自我责任感的养成、责任心的培养，加强学生与生活的联系，推进学生对自我、社会和自然之活动，在基地进行参观学习以及帮助主人喂饲料、捡龟蛋等劳动。12022年安徽省中小学教育教学论文评选图1-1参观学习乌龟种类 图1-2捡龟蛋图1-3观察乌龟的成长 图1-4制作乌龟成长记录绘本适逢“双减”政策出台和“悦成长”素质课程推出，学校有效利用校内劳动教育实生产中体验、学习、实践，进行学科融合，让课堂教学奥妙无穷，实践出真知，推进劳22022年安徽省中小学教育教学论文评选动教育课程的常态实施和有效实施。二、发动家校联动，拓展教育路径1.家校协同建立劳动教师队伍做一道菜”、“非遗-糖画制作”等课程，注重操作性与研究性劳动相结合。2.家校协同构建灵活教育模式学校劳动课堂采取“课堂劳动教育+课后实践活动”的教育模式，课堂上教师指出劳动课主题和劳动目标，学生进行交流、讨论劳动内容操作方式，教师指导办法；课后学生利用大课间、午休、晚学进行劳动实践练习。如“阳美食，整合校内，拓展家庭，落实学校“1+1”劳动教育模式，阳光小农场”校内种植基地，结合校外“家庭快乐小厨房”制作让学生全面地感悟劳动、尊重劳动、喜欢劳动。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图2-1-1劳动节手抄报 图2-1-2学生制作美食3.家校协同构建“和美”劳动系列课程发展学生核心素养、达成教学目标提供了多种载体和有力依托。4.家校协同开展劳动清单项目式学习学校根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的要求，组建教师专家队伍和家委会成员。针对学校学生的身体、心理现状进行具体分析，设置“劳动清单”，对学生参加日常性活动、生产性劳动和服务性劳动提出明确要求，每次劳动需要学生独立完成，让各项劳动充满乐趣，帮助学生在家庭劳动中图2-4-1家校劳动清单三、借助网络空间加强学生劳动教育42022年安徽省中小学教育教学论文评选1.紧抓重要时间节点，多种形式开展劳动教育。学校结合重要时间节点，不仅开展线上劳动教育，而且举行线下的劳动实践活动，每项活动根据学生年龄和身心发展特点，按年级分别拟定不同的活动内容，指导学生劳上线下同进行，既发挥网络空间学习平台优势作用，又落实学生劳动教育。学生在自己动手、亲身经历中感受“我劳动我快乐”，提升劳动技能。2.借助网络空间学习优势，扩大教育资源有效供给。利用网络空间进行劳动教育学习评估和问题分析，因材施教进行个别指导，提高劳动教育质量。鼓励教师利用网络开展备课上课、家校互动、网络研修等日常活动，成立劳动教育教研组，不仅在校内进行相关教育教学的研讨，还跨学校、跨区域互动交流，建立劳动教育空间发展新模式。鼓励教师合作寻找优质教学资源，利用网络改进教学方式、实践教学等，实现优质教学资源的共建共享，促进劳动教育在线开放课程应用。四、结语学生超过百分之七十的时间都呆在家里与校园里，学校教育与家庭教育是孩子接受到的主要教育方式，要想让教育效果在孩子身上达到最大化，需要家校教育方向一致、教育节奏同步、教育内容相辅相成。要达到家校教育“1+1=2”甚至“1+1＞2”的目的，还有较长的探索之路，劳动教育确是一个很好的契机。正如陶行知所说“劳动即教育”，劳动教育具有树立品德、增加智力、强壮体魄、培育美感的综合育人价值。在“双减”和新教育背景下，学校应该坚持在劳动教育方方面面都能体现“立德树人劳动为先”的理念，浓缩传统劳动教育的精华并进行拓新，注重学生正确的劳动价值理念和良好的劳动品德的培养，形成了“家校一体”劳动教育协同育人体系，培养朝气、活泼、好学、多才的时代新人。52022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]中华人民共和国教育部．教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知》[EB/OL]．(2020-07-09)．/zhengce/2020-03/26/c