基于主题意义探究的小学英语单元整体教学设计 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于主题意义探究的小学英语单元整体教学设计摘要：基于主题意义探究的小学英语单元整体教学设计，需要确立单元主题，构建结构化的单元学习内容，并基于英语学习活动观和教学评一体化设计和实施单元学习活动，以引导学生进行主题意义探究，逐步形成对单元核心议题深层的认知、正确的态度和行为取向，以有效促进核心素养落地。关键词：主题意义；单元整体教学；核心素养；教学评一体化引 言：单元整体教学是落实核心素养的重要路径之一。主题意义探究下的小学英语单元整体凝练单元语篇中的小主题，构建具有逻辑关联的主题群，形成单元内容结构；运用英语学习活动观和教学评一致等学科课程实施原则，形成一系列主题、目标、活动和评价自洽的单元课时，引导学生在系列语篇学习中持续探究主题意义，构建小主题及其之间的逻辑关联，最终形成对单元大主题Unit2Myfavouriteseason体教学的一些思考和实践。一、阐明单元主题和单元设计思路教师应分析单元教材的话题、语篇、情境、语言及文化知识、语言技能等，基于课程标准，结合学生生活经验和学习实际，挖掘单元育人价值，确立单元主题和单元设计思路。Unit2Myfavouriteseason.的单元主题和设计思路提炼如下：单元教学围绕season间的意义联系，在主题引领下设计层层递进的学习活动，使学生在知识建构中形成欣赏不同季节的美，能够根据季节合理安排不同的活动，能够感受家乡四季的美，愿意采取保护自然环境的行动；通过拓展中国其它城市和澳大利亚四季的介绍，促进对中外文化的理解。二、构建单元内容框架和单元目标12022年安徽省中小学教育教学论文评选1．梳理教材内容，构建单元内容框架首先，教师深入分析教材单元内容。本单元内容分为PartA、B、C三部分，PartA中的ALet’stry和Let’stalk板块主要教学用句型Whichseasondoyoulikebest?Why?--Ilike...best.Let’slearn和Readandmatch板块主要是学习五个关于季节的Let’sspell和gr的发音规则；PartB中的Let’stry和Let’stalk板块是在复习PartA部分的基础learn和AskandanswerReadandwrite是一篇配图小短文，描述四个季节的特点，以及机器人Robin对四季的喜好之情。B.Let’scheck和B.wrapitup是针对学生本单元知识掌握情况的一些检测和特殊疑问句的用法的整理和复习；PartCStorytime故事语篇：通过了解考拉熊对澳大利亚圣诞节的活动介绍，了解中澳季节差异。辑清晰、意义丰富的单元内容框架，帮助学生形成深层认知和正确的态度及行为取向，最终形成单元主题内容关联图（见图单元主题意义单元主题意义认识四季，欣赏四季的美（认知）理解四季的变化影响人们的活动和生活，使世界更加丰富（态度）发现家乡四季的美，引发保护自然环境的意识和行为（行为）主题1：认识四季，学会欣原因。

主题2：能够合理安排不同季节通过考拉熊对澳大利亚圣诞节的活动介绍，了解中澳季节差异。

主题3：通过欣赏一首关于季节的小诗和机器人Robin表达的对大自然美好景象的喜爱之情并树立保护自然环境的意识。22022年安徽省中小学教育教学论文评选第一课时TheFourSeasonsA.Let’stryA.Let’stalkA.Let’slearnA.Readandmatch

第二课时TheSeasonILikeBestB.Let’stryB.Let’stalk

第三课时ActivitiesinSeasonsB.Let’slearnB.Askandanswer

第四课时ChristmasactivitiesinAustraliaB.Let’scheckB.Let’swrapitupC.Storytime

第五课时APoemaboutSeasonsA.Let’sspell

第六课时RobinlikesthemallB.Read andwrite图1Unit2Myfavouriteseason.单元主题内容关联图2.围绕主题意义，确定单元教学目标表1 Unit2Myfavouriteseason单元教学目标目标维度具体内容知识与技能1.能知晓辅音字母组合br和gr的发音规则，正确读出符合字母组合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr的发音规则的单词。2.能在语境中准确运用核心词汇spring,summer,autumn,winter,season，goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman描述四季及其典型活动。3.能在语境中准确运用核心句型Whichseasondoyoulikebest?Why?--Ilike...best.Because...询问并回答对季节的喜好及原因。4.能够在图片的帮助下理描写四季的短文；能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。过程与方法1.通过模仿跟读、辨析语音、音素拼读、总结归纳等形式学习语音及其发音规律。2.通过视听问答、信息搜集、模仿朗读、小组讨论等形式学习本单元的核心词汇。3.通过视听问答、互动交流、自主阅读、同伴表演等形式学习本单元的核心句型。32022年安徽省中小学教育教学论文评选情感态度价值观

通过了解季节特性，不同季节能参与的不同活动，了解全球气候差异的常识，激发对自然的关注与热爱。三、设计教学评一体化活动1.问题引领，推进教学活动题，使学生在核心问题的引领下不断建构认知和主题意义。核心问题1：你最喜欢什么季节？它有什么特点？教学课时：第一、二课时学习活动：[教学片段]PartAtalkWhichseasondotheylikebest?Why?引导学生自读对话，划出关键词，找到MrBinbin个表示季节的单词和询问及回答最喜欢的季节的核心句型。图2（2）应用实践类：教师呈现学生的家乡弋江镇的四季风景视频，学生欣赏家乡四季的美景，热爱家乡的情感油然而生。而后布置小组活动：用所学句型Whichseasondoyoulikebest?Why?调查小组成员最喜欢的季节及原因（见图42022年安徽省中小学教育教学论文评选图3（3）迁移创新类：布置任务：画出你心中最喜欢的季节，并用所学句子描述它（见图图4在学生完成后，老师引导学生口头描述自己所画的图。师生对话如下：T:Inyourhometown,whichseasondoyoulikebest?S1:Ilikeautumnbest.T:Why?S1:It’spretty.Thetreesareyellow.Theweatherisnottoohot.T:Yes,Ithinkso.Whataboutyou,S2?S2:Ilikespringbest.BecauseIthinkgreat.Thereisa“紫云英节”inmyhometowneveryspring.T:Great!Thatsoundswonderful!核心问题2：季节的变化对我们的生活有什么影响？教学课时：第三、四课时学习活动：[教学片段]52022年安徽省中小学教育教学论文评选（1）学习理解类：教材中的B.Let’slearn板块只呈现了一个WuBinbin介绍自己最喜爱的季节及季节活动的场景，受场景的限制，其余新词无法在语境中滚动复现，基于此，老师在此环节增加了MissWhite询问各位同学最喜爱的季节及季节活动的对进了学生对新知识的理解（见图图5图图6C.Storytime理解。而后布置写的任务：请给你最喜爱的季节写一封信，表达心中喜爱（见图62022年安徽省中小学教育教学论文评选图7学生完成后，师生对话如下：T:Fromyourletters,wecanknowdifferentpeoplelikedifferentseasons.Whatdoseasonsgiveus?S1:Theygiveusdifferentweather.S2:Theygiveusdifferentcolors.S3:Theygiveusdifferentfood.T:Andseasonsaffectourlife,right?S4:Yes,wedodifferentactivitiesindifferentseasons.S5:Andsodoanimals.T:Good.Seasonsarecolorful.Theymakeourliferichandcolorful.Theymaketheworldrichandcolorful,too.核心问题3：你眼中的家乡的四季是怎样的？如何让家乡更美好？教学课时：第五、六课时学习活动：[教学片段]B.Read andwritedoesRobinlikethefourseasons?学生自主阅读，划出关键信息并填空。72022年安徽省中小学教育教学论文评选图8师生对话如下：T:Whatdoyouthinkof“Robinlikesthemall”?S1:Robinthinkseveryseasonisbeautiful.T:Yes.Robinthinksthateachseasonhasitsownbeauty.Doyouagreewithhim?S1:Yes.S2:Robincandosomanyinterestingactivitiesindifferentseasons.T:Good.Likeuspeople.Readandwrite的语篇内容完成思维导图，并复述语篇（见图图9论视频中的四季美景和人们的日常活动，师生对话如下：T:We’veknownthatRobinlikesalltheseasons.Hefindsthebeautyin82022年安徽省中小学教育教学论文评选everyseason.HowdoyoulikeseasonsinYijiang?S1:Ithinkeachseasonhasapleasantclimate.Wecaneatdifferentfruit,dodifferentactivitiesindifferentseasons.S2:WehavemanylocalfestivalsineveryseasoninYijiang.They’reinteresting.S3:Myhometownisfamousforitsbeautifulsceneryandlocalfood.Manytouristscomeheretoenjoythem.T:Iagreewithyou.Yijiangisreallyagoodplace.Sowhatcanwedotoprotectthebeautyofourhometown?S4:Ithinkwecanplantmoretreesandflowers.S5:Ithinkweshouldn’tdroplittercarelessly.S6:Ithinkweshouldn’tburnstrawandgarbage.Itwilldoharmtoourenvironment....而后布置任务：制作你的家乡季节卡（见图图10其迁移到新情景中解决新问题。2．目标导向，实施评价活动《课程标准》要求，在小学英语课堂教学评价中，教师要以培养学生的核心素养为92022年安徽省中小学教育教学论文评选生自主学习的能力。下面将以本单元的第二课时(B.Let’stry&Let’stalk)为例来阐述如何进行教学评价。[课堂活动评价]表2 Unit2Myfavouriteseason第二课时课堂活动评价表维度内容观察点标准主体方式学习兴趣学习习惯学业成果Readingroups读能小组合作分角色语音语调和感情。语言流畅和准确，声音响亮。教师同伴观察倾听圈划五星章语言较流畅和准确，声音响亮。语言错误，声音轻。Fillintheblanks读、写能阅读语篇准确提两人合作完成对话。填写完全正确并能流利完整地朗读对话。，教师同伴观察倾听圈划五星章读较流利。需在同伴的帮助下完成填写，朗读欠流利。Retell Amy’sfavouriteseason说学生对语篇的理解和复述。能正确、完整流利地复述语篇。教师同伴观察倾听圈划五星章能正确地复述语篇，语言基本流利。语言错误。Askandanswer听、说使用核心词汇及句型进行询问和回答能正确使用核心词汇及句型进行问答。能基本正确使用核心词汇及句型进行问答。102022年安徽省中小学教育教学论文评选最喜爱的需要在老师或同伴的教师观察倾听季节及季帮助下基本使用核心词汇同伴圈划五星章节活动。及句型进行问答。[课后作业评价]表2 Unit2Myfavouriteseason第二课时课后作业评价表作业目标

力，强化语言储备。力，促进所学知识的巩固内化。设计意图 作业内容 能力维度 完成方式通过分层朗读，表演，进一步巩固复习文本，培养学生良

1.读一读，创编对话。（A为必做BA：跟录音读ＢLet’stalk三遍。B：跟同伴表演ＢLet’stalk并拍摄视频分享。

识记应用综合

基础巩固独立完成合作完成好的语音语调及用英语交流的能力。

完成时间 提交时间3－5分钟 1天后评价设计完成情况 自评 学生互评 教师评价1.能够按意群准确、流利有感情地朗读对话和单词。2.能够流利有感情地跟同伴表演对话。设计意图 作业内容 能力维度 完成方式112022年安徽省中小学教育教学论文评选通过识图填境中巩固和运用核心词

2.看图填空（请根据图片（A-D）提示，依次介绍以下四人喜爱的季节吧）ThisisMrsQin.Shelikessummerbest.Becauseshelikes .ThisisAngel.Shelikesautumn.The fallandfall.3.ThisisLuManman.Shelikesspring.Shewantsto .4.