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基于新课标下的“互联网应用与创新”教学研究摘 本文通过其第四学段（即7~9年级）第一模块的内容“互联网应用与创新”，结合实际学情构思符合当前学段的学习方法，探索培养学生创新创造能力的新模式，全面提高学生数据安全意识、促进信息素养与技能的综合提升。关键词：互联网应用，互联网安全，创新思维近年来，随着互联网的迅速崛起，人们的生活发生了日新月异地变化。互联网的出现推动着人类的学习、生活和工作从线下转向线上，人们也从单纯的生活在物理世界转变为在物理和数字两个世界共存。在知识经济飞速发展的快车道上，如何提高数字世界的生存能力，创新是必不可少的；而“创新思维”是“创新”过程的关键因素。由于“互联网”技术下的创新应用相对于来说比较抽象、复杂，如何能在当前学段中将其背后原理深入浅出、准确呈现与把握，在教学中我们可以从以下几个方面尝试。一、营造学习环境、改变学习方式施并以全新的思维方式积极科学有效地营造创新教育校园。笔者所在学校积极推进创新教育，于2020年底建成“创新实验室”并投入设计课程内容，比如在设计“足球”课时我们将课程内容规划为3课时。第一课具（足球、球门等）和实验室中的机器人，再通过软件编程实现足球射门。对数据安全的积极思考。识与解决问题的能力。二、重构课程内容、剖析“智能互联”针对本学科课本中的内容，可以进行深度融合。比如教材中“保障信息安全“和“家庭网络易组建”这两课内容可在完成基础内容铺垫后可充分利用实验室器材和机房设备，指导学生搭建小型网络并实现资源共享等功能。学生能够从实际操作中体验互联网的组成和功能，通过完成预设任务如选择网络设备、安装网络软件、设置IP地址等初步认识网络，并体会网络协议对互联网的作用，加深对互联网的理解，激发对互联网背后秘密的深层次探索的欲望。在“互联网+”情境中，可带领学生一起“感受数字生活”与“拓展我的视野”这两部分内容，引导学生体验在线学习优势并指导他们要合理应用互联网来提高学习与生活质量。三、培养信息意识、提升网络安全在网络学习中，资料的收集与存储与传统学习方式比较起来会更加方便快捷，常见的百度网盘让我们不再为U盘丢失而烦恼。而如何安全有效地使用网络存储设备，培养学生的信息意识也是我们当下应重视的问题之一。在课程教学中我们以案例的形式引导学生认识云存储，通过案例带给我们的教训指导学生对重要文件和个人隐私信息的保存及传输一定要加密处理等，帮助学生认识网络安全的重要性，提升对“没有网络安全就没有国家安全”的认识，增强社会意识和责任感。互联网给教育改革与发展带来了新的机遇，基于互联网的创新教学也是对培养适应信息时代发展要求的高素质创新人才提出了更高的要求，我们未来的教学、学习任重而道远，只有适应互联网环境发展的形态、业态，抓住社会变革的机遇，才能在创新的道路上越走越远。参考文献[1]义务教育信息科技课程标准（第1版

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