核心素养下将冰雪文化融入美术课堂的研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选核心素养下将冰雪文化融入美术课堂的研究摘 要：美术教育是当代美育的重要组成部分，美术课程是实施美术教育的重要途径。基于美术学科核心素养来建构冰雪文化的校本课程，将以系列化、单元化的教学形开发和实践，将当下流行的冰雪主题与美术相结合，进一步开启基于核心素养下的课程研究探索。关键词：冰雪文化，美术教育，学科融合，校本课程引言：美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，有助于学生在多元的知热点与学科教学相连接，与时俱进，能让学生的发散性思维得到提高。一、探讨冬奥契机下，冰雪主题文创发展之路1.东西南北冰雪乐雪仗、冰雕常见活动，像利用冰雪的趣味项目：冰爬犁、雪地自行车、冰面保龄球等，“带动全国三亿人参与冰雪运动”的口号，这是北京在申办2022年冬季奥林匹克两年得到实现，冰雪运动在全国范围内普及，通过实施“南展、西扩、东进”的战略，地制宜，形成了极富有地方特色，冰上雪上运动全面开花的新格局。北京2022年冬奥会的成功举办，不仅让国人们对于冰雪运动有了全新的认识、浓学习、体验中来，共享冰雪运动的乐趣。2.冬奥会推动下吉祥物的文创设计——以“冰墩墩”文创产品为例要说起北京冬奥会的最强“顶流”是谁？那肯定就是有着“一墩难求”之誉，火出12022年安徽省中小学教育教学论文评选和北京冬奥会的国家速滑馆——“冰丝带”。它作为第24届冬季奥林匹克运动会的吉祥运动的精神彰显，整体造型体现了冬季冰雪运动的特点，更是充满科技感、未来感。“冰墩墩”形象被各国的参赛选手和记者花式表达喜爱之情，都被它生动可爱的造16大类千余种文创产品，包括吉祥物徽章、毛绒玩具、邮票邮品等，都将文化、创意、实用进行深度结合，处处展现出独具魅力的中国风、科技十足的时尚风。小小的吉祥物徽章，利用拟人化的手法，将“冰墩墩”的形象与冰雪运动项目巧妙进行融合，它化身为不少商品一上架就被抢购一空。图12022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”文化自信为中华民族伟大复兴中国梦凝聚强大的向心力，赋予了中华民族面向世国文创，了解中国文化、中国故事。3.非物质文化遗产与服饰设计融合幅中国传统山水画，清雅脱俗，细腻之美，惊艳全球。22022年安徽省中小学教育教学论文评选自河北蔚县剪纸。受老百姓们的喜爱。不仅是志愿者的服饰上有剪纸元素，手持和平鸽的小朋友们身穿白底红花纹的羽绒的演唱，清澈动听，更深入人心便是孩子们身上穿的萌翻了的剪纸风格服装。从开幕式上衣服上的“虎虎生威”，到闭幕式上身着“连年有余”，这些剪纸元素也是来自河北蔚县到百姓家中的饰品，礼品到艺术品的跨界，让祖辈流传下来的这项珍贵的文化遗产有了更大发展空间，用剪纸讲好中国的冬奥故事。图2蔚县剪纸作品《虎头虎脑》32022年安徽省中小学教育教学论文评选二、探讨冰雪文化与美术学科融合的方法与策略——以冰雪主题文创口罩设计为例1.造型元素选择庆系列口罩，设计师会在口罩表面整体色调上选用以暖色中为主，配以五角星、祥云、丝带等纹样，佩戴后给人以热情洋溢之感，民族自豪感油然而生。就进行了冰雪主题绘画作品创作，这为口罩的设计打下了一些基础。完美结合。1）表1口罩外观设计元素调查（以白泽湖乡中心学校调查为例）通过调查了解，学生们对于口罩外观的设计元素更多的倾向于选择卡通形象，对于42022年安徽省中小学教育教学论文评选孩子们来说最为喜爱，不仅可爱生动有趣，而且学生们也更好上手创作。在中高年级，学生们对于古风、中国风的服饰喜爱度高，不少学生想设计一款中国风元素口罩来搭配要想吸引消费者的眼球，形成最为直接的视觉冲击，注重文化元素的应用，提高口罩外观设计，是构建良好的视觉体验之一。2.设计与展示（1）图形创意重告诉学生们要将美观、实用完美结合，学生们迫不及地拿出自己的口罩，进行思考。提供的素材包进行口罩设计，学生们相互间交流、启发，分享在设计时的灵感。图3素材包中可加入的冰雪元素罩设计图变成电子图稿，更易于保存学生的设计图稿，也为后期调整修改提供便捷。（2）设计布局52022年安徽省中小学教育教学论文评选4）图4学生的口罩设计作品（3）作品展示秀同于纸面绘画，学生会对用线、用色进一步思考。从普通的大众口罩到独一无二的限定款，学生们实现了从设计到创造的最大乐趣，色，建立文化自信，培养具有创新精神和创新能力的创新型学生。三、结语62022年安徽省中小学教育教学论文评选们还在不断摸索。参考文献[1]敖蓉.冬奥文创展现中国文化之美[N].经济日报,2022-02-22(002).[2]韩鹏宇,刘洋.基于核心素养的冰雪文化美术校本课程研究[J].基础教育论坛,2021,(23):60-61.[3]李颖,刘