《开展名著阅读提升初中生语文素养的实践研究》结题报告 论文

宣城市教育科学规划课题《开展名著阅读提升初中生语文素养的实践研究》结 题 报 告作者姓名：黄维舟 宣城市第十二中学李 波 宣城市高桥中学PAGEPAGE10《开展名著阅读提升初中生语文素养的实践研究》结题报告本课题为宣城市教育科学研究项目2020年度课题。课题研会、举行户外研学旅、开名著阅读交流会、写名著阅读读后感、了很大成效。现将课题总结如下：一、研究背景生的人文素质和语文素养，完成语文教育肩负的历史使命。原味地品读。对名著阅读，大多数语文老师只热衷于泛泛而谈，中显得无足轻重。二、研究的意义到至关重要的作用。同时，崇高思想地形成、博大情怀地培养，平。三、研究的目标、思路、方法及步骤（一）、研究目标1、教师目标（1）通过课题研究，提高实验教师把握整本书阅读指导能不断摸索、总结一些“名著导读”方面的教学方法，积累经验。（2）通过研究，扎实提高实验教师文学素养，养成对文本的阅读。2、学生目标（1）通过研究，培养学生课外阅读名著的兴趣，使学生养著片段的能力。（2）在阅读中与名著共情的能力。提高学生个性化阅读能力，在开（二）、研究思路：的12部名著中选取7部，分解给参与课题研究的7名老师，每实践相结合，提升学生语文综合素养。（三）、研究方法（1）文献研究法著阅读研究成果和现状，明确本项研究的价值和方向。（2）调查法体把握。（3）行动研究法机制。（四）、研究的过程步骤（一）准备阶段（2020年6月--2020年10月）：1、问卷调查。通过对部分学生的调查，我们发现经常阅读名著的初中学生占被调查人数的52.79%，还有37.14%的初中生极少阅读；每周固定阅读名著的初中生转被调查人数的39.79%，还有46.68%的学生每周偶尔阅读；在名著当中，对小说的喜爱占被调查人数的73.21%，对诗歌感兴趣的同学只占调查人数的考什么就看什么，只是看一些故事梗概和搜集来的名著问答题。初中生的名著阅读现状很不理想。2、根据问卷调查，课题组制定《开展名著阅读提升初中生重点研读的书目，理顺研究思路，探讨开展名著阅读的形式。3、组织课题组教师学习与课题相关的理论、方法及当前教育研究理念。（二）实施阶段（2020年10月--2021年11月）：阅读习作集。中形成了一种良好的名著阅读的氛围。积极性，从而达到热爱阅读名著，提升语文素养的目的。③每周开展一次名著阅读课。阅读课的表现形式因人而异，生一边阅读一边圈点批注，并做读书笔记。深刻，阅读能力也有了很大提升。的基础上，我们让学生利用周末时间写读后感。文章可长可短，始尝试写连载，写名著外传。会指导学生仔细斟酌，认真修改，以达到精益求精的目的。2、开展丰富多彩的名著阅读活动。①课题组教师上好导读课。取把名著导读课上得引人入胜。年11月，孙老师在安徽省优质课评选活动中，执教的课例荣获省级一等奖。2020年，吴老师在宣州区初中语文优质课（录播课）评选活动中获得二等奖。2021年，李老师和吴老师参加了宣城市的阅读能力的提高也产生了积极的影响。②开展名著阅读专题讲座。大大激发了他们阅读名著、探究名著的兴趣。年11老师互相切磋交流名著阅读的方式方法和策略。③开展研学旅活动。2020年的9月，课题组老师带领学生去宣州区溪口镇的朝的愉悦，感受溪口古镇浓郁的地方文化。2021年11月13日，活、体味美的能力得到了提高。④开展诗歌朗诵比赛。受诗歌美的能力。2020年12月20日，课题组在宣城市图书馆评委，全程参与活动，形成了校园、家庭、社会相结合的典范，在广大师生中产生了强烈的影响。2021年12月17日，课题组场实况做成微电影，给学生留下珍贵的影像资料。⑤参加读书征文比赛。办的读书征文比赛、“中华魂”征文比赛、民生教育征文比赛、爱国主义读书教育活动征文比赛、童谣作品征集评比活动等活动，取得了优秀的成绩。3、教给学生阅读名著的各种方法，“授之以渔”。产生的意境美。的引用自己曾经摘录过的词或句子。著最能见学生成长的一个方法。学生从整体着眼，通过文章的目录和情节，小心求证得出结论。通过精准阅读有的放矢，从而实现名著阅读的高效。是促进了学生的名著阅读。4、编写名著赏析教材。比如：李老师编写了《西游就是草区众多学生和老师的认可与喜爱。黄老师在指导学生阅读《繁了学生的审美能力和情操。（三）总结完成阶段（2021年12月--2022年1结题报告。四、取得的成果以下几方面：1、学生们养成了良好的阅读习惯。许多学生原来不愿意阅阅读名著当成了一种习惯。2、阅读和写作的能力大大增强。学生阅读和写作能力的提高在参赛中尤为明显。在安徽省第四届校园读书创作活动当中，老师辅导的学生获省二等奖24秀奖2生获市一等奖223人次。3、学生的视野变得开阔。开展名著活动一年以后，学生的的态度和全局观，有了高于同龄人的厚重。4、课题组的老师们都取得很多成绩。黄老师在被安徽省省委宣传部评选为2020年省“十佳阅读那校11期年10月，李老师、闫老师的论语文优质课大赛中荣获省一等奖殊荣。读写，都将优秀学生习作编辑成册。五、在研究过程中存在的问题：1、应试教育背景下的阅读仍是功利性的阅读。无论是家长存在，这种功利化的阅读是难免的。2、城乡差别的存在。经过对比我们发现：城乡差距在学生法回避的一个课题。3、如何组织、建设一支有战斗力的课题研究团队？是摆在陈旧，名著阅读指导乏术等，都需要我们不断学习、努力提高，提高教科研的“战斗力”。4、名著阅读研究费时费力，需要研究者能够静心探索，踏书，也才能有效地指导阅读。参考文献：1.《义务教育语文课程标准》北京师范大学出版社（2011年版）西南师范大学