2023年儿歌教案小班(十五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年儿歌教案小班(十五篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么制定才适合呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

儿歌教案小班篇一

1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2、乐于参与游戏活动，体验角色表演的开心。

白米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片或者玩具3—4个，黑板一块。

一、导入，产生兴趣

1、宝宝们，告诉你们一个好消息。今天我们要请一位客人和大家一起来做游戏，猜猜它是谁？

（幼儿猜测一番后，配班老师走出来和蚂蚁打招呼。）

2、蚂蚁来呀来，蚂蚁来呀来。我们一起来喊喊。

二、游戏中学习儿歌

1、咦，蚂蚁怎么不过来啊？我们来问问它怎么了？

2、哦，原来蚂蚁是饿了，瞧，老师给他准备了什么？（拿出准备好的饭菜）哇，好香啊。猜猜看是什么？

3、（把布揭开问，并给幼儿看）什么饭？（蛋炒饭）什么菜？（炒青菜）

总结：原来老师给蚂蚁准备了它最喜欢吃的蛋炒饭和炒青菜。

（蚂蚁渐渐爬过来说：“好香啊，那我用什么吃啊？）

4、对啊，蚂蚁用什么吃啊？赶快给蚂蚁想想方法。

5、瞧、老师给蚂蚁准备了一双筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。

什么筷，毛竹筷。（连续说几遍）蚂蚁给你。（蚂蚁边吃边说：“真香，我一定要吃个饱，然后摸摸肚子说：“吃抱了。还有那么多，吃不完，怎么办？）

6、“吃不完怎么办？〞宝宝们，赶快帮忙想方法。

7、对啊，吃不完搬回家。（蚂蚁说：“还有那么多的饭和菜我可搬不动〞。）

8、来，我们一起来帮蚂蚁搬。（蚂蚁带头说：“吃不完，搬回家。哼哟哼哟搬得欢）

三、出示图片，输入完整。

1、老师把方才我们逗蚂蚁吃饭的游戏编成了一首儿歌你们听…（整体输入，并逐一出示范图片）

2、我们一边看着图片，一边来把儿歌读一遍吧。（2到3遍，外加动作）

3、我们一起再来逗逗蚂蚁，好吗？（交换角色）

四、经验迁移

1、大家想一想，假使我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜呢？

（引导幼儿将新的饭菜名编编新的儿歌里，大家一起念。）

2、我们把这个逗蚂蚁的儿歌去教别的小朋友，让他们一起来玩玩这个游戏。

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭？蛋炒饭。

什么菜？炒青菜。

什么筷？毛竹筷。

吃不完，搬回家，

哼哟哼哟搬得欢。

儿歌教案小班篇二

1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快开心乐的在一起。

3、能积极参与游戏活动。

1、三只金鱼缸（分别放一、二、大量金鱼）

2、音乐《找朋友》

一、导入：引起幼儿的兴趣。

1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？

2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）

3、师：你想让小金鱼开心起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）

5、师：你们还想帮它们找朋友吗？

（出示大量小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（大量）大量小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快开心乐）

二、欣赏儿歌《小金鱼》

师：小朋友说的真棒！老师把你们方才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？

1、教师完整朗读一遍。

师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

2、幼儿学习朗读儿歌。

师：小朋友，我们一起也来读一读方才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗读儿歌）

3、根据儿歌进行表演。（加以动作，稳定幼儿对儿歌的理解）

三、教师小结。

1、师：小朋友，你们看，大量小金鱼在一起多开心呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。

师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）

附儿歌《小金鱼》

一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，

两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，

大量小鱼水里游，快开心乐做朋友。

儿歌教案小班篇三

1、学习两段体歌曲，理解两段体歌曲的特点。

2、引导幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。

3、初步学唱歌曲。

钢琴

一、开始部分

律动：《挤奶》、《北京的金山上》、《我的身体》。

练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》、《雨点沙沙》。

二、由与幼儿一起探讨六一节日，引起幼儿学唱歌曲的欲望。

师：星期二是什么节日啊？那你们知道六一是怎么来的吗？想不想知道呢？（教师讲解一下六一的来历）六一是这样来的，好多地方的小朋友都在庆祝自己的节日呢？还记得我在那天搞什么活动了吗？（探讨幼儿那天的的活动，以让幼儿的情绪兴奋）

三、欣赏新歌曲的旋律。

1、我们在六一那天快吗？，我们都是在庆祝什么节日呀？（引导幼儿说出是庆祝六一，引出歌曲名字）今天老师就带来一首歌的名字也叫做庆祝六一呢？你们想不想学习呢？我们一起庆祝六一，庆祝你们的节日好吗？

2、教师范唱歌曲一遍。

师：这首歌曲好听吗？它的名字叫什么呢？你们听得时候有什么感觉呢？（引导幼儿说出是很欢快的感觉）

教师再次弹奏歌曲。有意的引导幼儿去感受音乐的美。

3、师：你们听出整首歌里面都什么不一样的吗？从头到尾的的旋律是一样的吗？（教师讲解这首歌曲每一节的不一样，让幼儿明白每一小节的感情，让幼儿想想该如何演唱歌曲）

四、幼儿初步学歌曲。

1、教师弹琴唱歌，让幼儿跟着轻声跟着唱歌。

2、使用大声朗读和加上动作的方法，让幼儿熟记歌词。

师：跟着老师一起来读一下歌词。（同时教师要做相应的动作，以便更好的让幼儿理解歌词。

3、幼儿跟唱歌曲。

4、分组唱歌——集体演唱。

五、评价幼儿活动状况，复习《逛公园》，终止活动。

儿歌教案小班篇四

提醒：

1.培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。

2.如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班老师可带领部分托儿玩游戏，配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。

玩法：

1、托班幼儿围坐在一起。

2、念（1）句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念（2）句的前半句时先做卷左（右）边袖子的动作，念（2）句的后半句时做卷右（左）边袖子的动作；念（3）、（4）句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句时双手十指交织抱好；念（8）句时用力甩三下。

准备：托儿已会念儿歌“洗小手〞。

附儿歌《洗小手》

（1）洗小手，洗小手，

（2）先卷袖子后洗手，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓，

（5）换只手，

（6）再搓搓，

（7）抱起来，甩三下，

（8）一、二、三。

初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。

1、教学挂图。

2、小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新屋子操作卡片。

一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新屋子，小朋友们看一看这座新屋子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？

二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新屋子》，让我们一起来听一听吧！

（教师有表情地朗读儿歌）

三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）

四、师：老师这里也有一幢新屋子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新屋子里）

五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新屋子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的`新屋子里好吗？

儿歌教案小班篇五

1、通过学习，教幼儿初步把握并理解儿歌的主要内容。

2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“快活、错——对〞。

3、培养幼儿的观测力和判断力。

1、与儿歌内容相符的课件、（备用挂图）。

2、动物图片、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。

〈一〉开始部分：

1、教师出示动物卡片，请幼儿看卡片做相应的动物动作。

2、教师以谈话形式引出课题：儿歌《错了歌》。“小朋友们，在我们周边有大量可爱的小动物，今天老师给小朋友带来了一首儿歌《错了歌》，咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。〞

〈二〉基本部分：

1、教师放课件，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。提问：

①儿歌里都有谁？

②小动物都在干什么？学词“快活〞。

③听了儿歌小朋友有什么想法？学词“错〞。

2、学习儿歌：

①教师采用整体教法教幼儿朗读儿歌。

②幼儿练习朗读儿歌，教师指导改正不足。

③幼儿完整的朗读儿歌内容。

3、游戏“找错〞：

①引导幼儿把诗歌中的错误改正过来。说一说应当怎样才对？

②请幼儿动手将老师准备的动物图片粘贴到画纸上适当的位置。

4、请幼儿根据改过来的图片内容创编新儿歌。学词“对〞。

5、幼儿完整的朗读原儿歌和新创编的儿歌。

〈三〉终止部分：

1、教师小结学习效果，以表扬勉励为主。

“小朋友们今天跟老师一起学了《错了歌》，创编了《对了歌》还学了词语“快活，错——对〞，以后我们在学习生活中应当认真细心的观测事物，千万别闹出笑话了。〞

2、终止活动请幼儿休息。

儿歌教案小班篇六

1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓〞等12个生字；会写“迷、造、运〞三个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观测小动物，了解小动物的兴趣。

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望〞。由此，依据文本特点，借助生动好玩儿的语言环境，以形声字教学为主体，着力表达识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧凑结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地把握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，课文。(学生)

1课时。

（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公

1.创设活动，学习生字

出示森林王国图片。

情境语提醒：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）

2.学习动物名词

（1）出示小动物图片

师：本次参与展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？

（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字

（3）齐读动物名称

师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！

3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的才干，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》

（二）初读儿歌，识记形声字

1.教师范读

2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（ppt展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语

出示儿歌全文，边请学生回复老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）

4.教师指导学生观测汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）

过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？

再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）

为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）

这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提醒意思，右边提醒读音的字，就叫做形声字。（板书形声字）

5.生字游戏：摘苹果

（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）

（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字

1.小动物们分别展示了什么才干？

①蜻蜓：读；表演“展翅飞〞（个人表演；全班表演）

②蝴蝶：学习“迷〞，“藏〞

③蚯蚓：注意“造〞（走之+告）

④蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。食=人+良；粮=米+良）

⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网〞（甲骨文；组词）

②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗

2.开火车，熟悉本课所有生字

3.齐读儿歌

4.边做动作边读

（四）扩展提升，仿写练习

1.通过ppt展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。

2.让学生也按这个句式仿写，说一说。（通过图片给予一定仿写提醒）

（五）指导写字，课堂总结

教学“欢〞

（1）“欢〞的结构是什么？（左右结构。）

（2）注意：①左边又字旁，最终一笔变成了点。（又字旁，有变化，捺笔变成小小点。）②右边最终一笔捺：要写得伸展，还要有轻重变化和顿笔。

（3）师范写，生书空

（4）生描红，练写两个（评讲）

儿歌教案小班篇七

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓〞等12个生字；会写“间、迷〞等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观测小动物，了解小动物的兴趣。

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。

2课时

一、透露课题

二、比赛读文（第一次“先学后教〞）

第一场比赛：比谁字音读得准

1.老师范读，学生细心听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶快试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2.自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4.指名轮读。

5.课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

（生练读——同桌相互检测，指名读词语。）

6.再指名读，并扩词练习。

7.去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（其次次“先学后教〞）

请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，特别要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他改正。

1.生自由练读（2分钟）

2.男、女赛读

3.齐读课文

四、比赛写字（第三次“先学后教〞）

1.师出示会写字，学生观测。

请同学们认真观测“间、迷、造、运〞，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2.生说笔顺——齐书空。

3.生说提醒的地方。

4.生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台改正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1、抄写生字。

2、辨字组词。

间（）迷（）造（）

运（）池（）欢（）

一、透露课题

同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

二、归类识字（第一次“先学后教〞）

1.出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛〞，自己读一读。

2.思考：说说这些字有什么一致特点？

3.说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4.稳定形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文（其次次“先学后教〞）

反复连读，指导背诵

1.听读表演，整体回想：课文主要讲了什么？

2.熟读课文，连说学写

（1）说说平日看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

（2）参与动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏〞的不同含义。

（3）观测蚂蚁运粮食的便利，用“小蚂蚁，你们真——呀〞的句式练习说话。

（4）带着对蚂蚁敬重之情自由连读，这名朗读。

（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙〞。

（6）参与动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1.背诵课文。

2.完成课后的《读一读，记一记》。

蜻蜓展翅蝴蝶飞行蚯蚓松土

蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

课后在父母带领下观测其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

儿歌教案小班篇八

1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的开心。

3、在进行表演时，能和同伴相互协同，共同完成表演。

4、能跟着节奏打节拍。

理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

自制教具

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。〞

师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？

幼：手。

1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？

引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）

2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌

4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。

师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）

1、分组表演

2、创编儿歌

小班幼儿注意力集中时间短，假使不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的气氛中学会儿歌。

最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己摸索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

儿歌教案小班篇九

1、培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。

2、认读汉字：杂货店洗钟表饭

3、激发幼儿仿编儿歌的愿望。

活动准备：带有节奏型的儿歌

1、谈话引起幼儿的学习兴趣

2、欣赏儿歌——大街上

提问：

（1）、儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭

（2）、假使让你开一家店，你最想开什么店？为什么？

3、再次欣赏后

提问：这首儿歌与我们平日学的儿歌在念法上有什么不同？

让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。

4、出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

流程：由慢——快——用铃鼓伴奏

5、集体仿编一x长的儿歌《大街上》

6、延伸活动：

创造、想象画——大街上

大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么〞。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，勉励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

1、乐意向“小问号〞学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号〞，加强求知欲与好奇心。

物质准备：故事《小问号》的插图、“？〞教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、kt板一块、“问号大王〞x一个、糨糊等。

1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：（出示“？〞教具）这是什么符号？表示什么意思？

幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？〞宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好！

师：（代替小问号回复）“小朋友们好。〞

此环节运用拟人化的方式浮现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？

幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边陈述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师：方才老师讲的故事叫什么名字呀？

幼：《小问号》。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？

幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？

幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？

幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？

……

师：你们喜欢小刚吗？为什么？

幼：喜欢，由于他会问好多好多的问题。

幼：他问的问题我们也想知道答案。

借助十分形象的教学挂图，幼儿很简单地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。

师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？

幼：李苗苗。

师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

师幼共同朗读儿歌《我班有个小问号》

通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。

（1）激发幼儿当“小问号〞的兴趣。

师：你们想不想也来做“小问号〞呢？

幼：想。

师：那么你们想知道一些什么问题呢？

幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢？

幼：为什么西瓜里会有种子？

幼：为什么蝴蝶会在天上飞？

（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么〞。

师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。

教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并勉励幼儿提出与别人不同的问题。

勉励组内幼儿相互交流各自提出的问题。

此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么〞，情绪高涨，连平日不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。

（3）师x流各自提出的问题。

请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。

老师勉励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。

幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？

幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？

（4）师幼共同仿编儿歌

师：小朋友们提出了好多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号〞头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

师请一名幼儿上台，展示他的问题。

幼：我班有个xx，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖xx肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。

师：真不错，我们一起为xx鼓鼓掌。

再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。

仿编诗歌将整节活动推向了x，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得十分神气。其他没有上台的幼儿也十分活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平日胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。

3、布置“小问号〞专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。

请幼儿将自己画出来的问题贴到kt板上，布置“小问号〞专栏。

师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？

幼：知道。

幼：不知道。

引导幼儿相互探讨别人提出的问题。

幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？由于燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它把握方向，保持平衡。

师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？

幼：可以上网查。

幼：可以回家问爸爸妈妈。

幼：可以看图书和电视。

师：小朋友们真棒！提出了好多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。

大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在勉励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。

儿歌教案小班篇十

《相反国》

1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

3.在游戏中不断提高思维的灵敏性和流畅性。

通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

1.幼儿用书。

2.图片、多媒体课件。

两课时

讲解法

一、开始部分

1.师生问好。

2.谈话引题。

二、基本部分

1.幼儿初步理解儿歌内容。

请幼儿观测图片，理解画面内容。

（1）幼儿交流画面内容。

（2）幼儿初步理解“相反〞的含义。

教师：你们在图片中发现什么好玩儿的事？谁来说一说？（勉励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反〞含义）。

（3）幼儿进一步理解儿歌内容。

２.幼儿学习儿歌：相反国。

（1）教师示范朗读儿歌，幼儿边看图边听。

（2）幼儿根据图片的提醒学习儿歌两遍。

（3）用动作辅助的方式朗读儿歌。

３.游戏：相反国里说相反。

（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。

（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。

三、终止部分

１.小结课情。

２.回家寻觅相反的物品。

这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却适合，形式简单却生动，教具高效别致，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育精明的美。

儿歌教案小班篇十一

有些小朋友在公园玩时，会折断小树枝玩弄，不爱护花草树木。通过学习《小树苗》儿歌，让幼儿体会自然环境的美，加强幼儿爱护环境的意识，激发他们热爱大自然的兴趣。

1、通过学习《小树苗》儿歌，让幼儿欣赏、想象大自然的美，培养他们爱护环境的意识。

2、帮助幼儿理解儿歌意思，培养幼儿有感情朗读。教学重点、难点理解儿歌内容，培养幼儿爱护环境意识。认识字：为、比。

1、儿歌挂图《小树苗》。

2、识字卡片：为、比。

3、录音机、录音带。

一、欣赏挂图《小树苗》，引出话题。

老师介绍图片内容，指导幼儿观测挂图情景，帮助幼儿理解图意。

二、教学儿歌内容。

1、放儿歌《小树苗》录音带，让幼儿欣赏儿歌。

2、师：小树苗是什么颜色的？什么形状？儿歌里有什么人物？

3、带领幼儿朗读儿歌。

4、观测图片，老师提问，幼儿回复：

（1）、小树苗像什么？

（2）、穿什么衣服，戴什么颜色的帽子？

（3）、谁为它唱歌？

（4）、谁和它比长高？

5、认识字：为、比变魔术游戏认读字宝宝：为、比用卡片闪读，培养幼儿反应能力。

儿歌教案小班篇十二

钢琴。

1、发声练习《问好歌》。

2、复习歌曲《秋叶》。

3、要求：演唱歌曲时能表现出强弱变化。

引导语：刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了，那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢？（风）

过渡语：是呀，风爷爷让树叶都落在了地上。追问：你们喜欢风爷爷吗？为什么？

小结：有人喜欢风爷爷，由于它能让树叶落下来，能让小雨点从天空掉下来，能给我们带来凉快。有时候不喜欢风爷爷，可能是由于风爷爷脾气不好，变的太大了，给我们带来了不便利。今天我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲，听听今天风爷爷心情怎样？

（一）欣赏歌曲，熟悉旋律。

关键提问：今天风爷爷心情怎样？（比较好）音乐听上去感觉如何？

小结：今天风爷爷心情比较好，可能刮的是小风，所以感觉开心的，安逸的，轻松的。

（二）再次欣赏歌曲，理解歌词。

关键提问：你听到了什么？歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么？

小结：风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕，风爷爷风爷爷你快来吧。

（三）学唱歌曲。

1、幼儿听随音乐学唱歌曲。

2、分男女生演唱。

引导语：风来了好多东西都会随风翩翩起舞，我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。

教师示范，每句话开始时飞行，最终一个字摆造型。

关键提问：我是在什么时候开始飞行的？什么时候停下来的？

小结：原来，要听明白乐句，每一句话开始时飞行，唱到每句话最终一个字时摆造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的动作，可以是旋转的，可以是移动的····

2、每句话终止时用造型定格。

3、可以和同伴合作表现。

儿歌《风爷爷》

风爷爷，风爷爷，

你在哪里？

风爷爷，风爷爷，

你在哪里？

我不怕，我不怕，

我不怕，我不怕，

风爷爷，风爷爷，

快快来吧！

儿歌教案小班篇十三

1、在理解歌曲内容的基础上，学习用自然的声音演唱歌曲。

2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞行的神态。

活动前带幼儿观测过周边的落叶。

师：秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）

师：树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的）

1.教师出示一片树叶，请幼儿观测一下树叶掉下来的神态。

2.请幼儿观测后用肢体动作模仿、浮现树叶飞行的神态。

1.倾听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。

2.欣赏歌曲，教师进行理解性提问，帮