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“双减”政策下的小学美术课程教育活动摘 中严重的“内卷”问题，将教育资源公平性进行充分体现，以围绕“减负增效”系提出与落实中的小学美术课程教育活动将展开详细论述。关键词：双减教育，政策引导，小学美术，课程教学科教育期间实现艺术教学质量更进一步。一、基于“双减”政策下的小学美术课程教育意义育活动而言影响力更为巨大。对学生展开针对性艺术教学活动，以推动艺术教育资源公平分配与规划为手段，化传播与教育执行工作进一步优化，与“双减”政策体系内容相契合。二、基于“双减”政策教育理念，小学美术高质量教育活动开展策略1．艺术审美，教育目标制定文化世界的关键所在。尤其是在“双减”政策教育指导思想落实与实行过程中，身为小学美术教师就更应该在具体课程教学中给予学生多元、多方面艺术指导，照学生成长和艺术审美需求，为学生制定出与之相符的学习目标。觉感官刺激角度提高学生色彩艺术辨识度，增强学生对艺术作品色彩的审美能美术创作课堂中，与政策发展目标相辅相成。2．生活教育，拓展艺术素养提升发现美与欣赏美的艺术创新力。的作品或者让学生以小组方式制作出精美的花朵、小提包等手工艺品赠予母亲。展学生艺术文化素养筑牢坚定基础。3．现代教育科技，调动课堂氛围性不利于美术学科教育活动高质量开展。而随着“双减”教育政策中“灵动性、方式，调动学生美术创造与艺术学习积极性，与美术课堂学习氛围融为一体。用，大大的提高了课堂教学的时效性。三、结束语下，为学生创设更为优质的艺术学习课堂，针对美术教学效果进一步增强。参考文献：[1]黄燕青.“双减政策”下的小学美术“居家课程”建设[J].江西教育，2022(16):85-86.[2]宋颖.双减背景下乡村小学美术教学的实践探索[J].文理导航（中旬）,2022(05):88-90.[3]许秀萍,王淇蔚.“双减”背景下思维可视化工具在小学美术教学中的应用[J].名师在线,2022(07):7-9.[4].“双减”政策下提升小学美术课堂的艺术实践研究[C]/课程教学与管理研究论文集（六）.[出版者不详],2022:52-56.[5]蒋云.“双减”背景下的小学美术作业设

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