第十三课 我的学习习惯 教学设计-二年级全一册小学心理健康（南大版）_第1页
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文档简介

第十三课我的学习习惯教学设计-二年级全一册小学心理健康（南大版）一、教学目标知道什么是学习习惯，掌握一些好的学习习惯。观察自己的学习习惯，加强自我反思。学会如何培养良好的学习习惯。二、教学重点学习习惯的概念。良好的学习习惯案例分享。学生自我反思和培养良好学习习惯的能力。三、教学内容及过程1.学习习惯的概念（1）导入在黑板上画出一张略带混淆的图画，让学生猜猜这是什么。学生猜想不到时，教师告诉学生，这是“学习习惯”的图标。（2）学习习惯的定义请学生借助课本，老师引导学生细细品味“学习习惯”的定义，并且给学生讲解相关的例子。（3）三个方面的分析在讲解示例之前，让学生用自己的语言对学习习惯的三个方面做出分析：时间上的学习核心，自己的反思，日常行为的学习视野。2.良好的学习习惯案例分享（1）读好英语文章——“口号”让学生阅读一篇英语文章，并鼓励学生多做练习。毕竟，通过提高阅读程度，有助于学生开拓自己的思维视野并有效地进步英语能力。（2）听好老师讲解——“听讲”教师为学生示范优良的听讲方法，例如使目标内容尽可能地透彻其中，并尽力使自己尊重别人。（3）做好功课——“预习”就像预习一样，学生需要充分准备课堂上的主要内容，这样他们就不会被课堂上的障碍搞得心烦意乱。3.学生自我反思和培养良好的学习习惯（1）自我反思——从学习习惯的分类入手让学生根据“课前、课堂、课后”这三个类别分别想想自己学习习惯中存在的问题，并寻求解决方案。（2）学习良好习惯——从接受规范开始学生在学习过程中，应遵守学校的规章制度，包括：不抄袭、不舞弊、不作弊等这些初学者往往难以做到的事情，这些规定是对学生终身道德修养的要求。（3）积极主动——从自我教育开始老师可以鼓励学生在课后自行培养良好的学习习惯，并进行教育和指导。例如劝解学生要按时完成功课，或者让他们写下自己的学习计划表。四、教学方法1.导入法2.讲解示范法3.提问式探究法五、教学评价整节课感觉教师的引导指导比较明确，学生已能比较清楚地知道何为“学习习惯”，课堂时间也能很好地进行。对课堂习惯形成和培养的教学效果显著，值得表扬。六、教学拓展让学生读一些关于学习习惯的好书，进一步加深对学习习惯的理解。培养学生

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