孩子在学习中常遇到的几大问题分析及解决办法

孩子在学习中常遇到的几大问题分析及解决方法一、贪玩厌学孩子始终贪玩不宠爱学习怎么办？对学习总是维持三分钟热度，难以保持长期的热忱，比方，遇到自己感兴趣的、简洁的问题表现：宠爱做小动作，如抖腿、转笔等学习有惰性，缺乏自我掌握力量缘由分析：在学习上怕吃苦，总期望能投机取巧走捷解决方案：树立学习典范，塑造学习典范兴趣教学，培育对学习长期的热忱二、马虎大意孩子很聪明但学习就是马虎大意，怎么办？有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点马虎。马虎马虎不是学习应有的惯养成的问题。假设寻常没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧急，马虎、马虎的问题又升级了，考试分数固然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会由于马虎大意而丢分数，影响到学习成绩。问题表现：写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事考试时焦虑急躁，常常漏题、做错题缘由分析：缺乏耐性，自我掌握力量差思想松散，思维跳动幅度大解决方案：激发学习兴趣，在欢快的气氛里学习定制学习打算，合理安排学习和休息时间端正学习态度，增加课业责任感三、苦学无效孩子始终刻苦学习，但效果就是不明显。“老大难”似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，渐渐的会使原来“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一局部是缺少针对长、中、合而导致了效率低下。问题表现：对学问生搬硬套，不能变通运用习惯机械记忆，不重视学问的理解和消化缘由分析：兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没打算。造成学习上过多的无效劳动。解决方案：制订打算，使学习目标清楚可见，学习时间有章可循。形成规律，固定学习时间，劳逸结合。四、过分偏科孩子偏科该怎么帮助他？偏科指在学习学校文化课程中，某一门或者几门学科成绩特别好或一般，另外的学科成绩特别差或较差，这种状况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并不行怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差异。一旦这个差异比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象消灭的顶峰期在初中，这与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关。学生一旦消灭偏科现象，假设得不到准时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦心情，很可能涉及其他学科。问题表现：一科突出，其他平平文科或理科突出，另一方面较弱缘由分析：家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科解决方案：激发“弱科”兴趣，熬炼学习意志强科”之长，以长促长，取长补短五、学习盲目怎样解决孩子盲目的学习“乖孩子”让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何打算自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。问题表现：教师叫干什么就干什么，没有自方法识。缘由分析：解决方案：六、应试紧急教您掌握孩子学习上的心情波动心情波动是学生当中一个极为普遍的现象。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自题就是出在学习心理和应试技巧上。问题表现：兴趣和心情简洁变换，不宠爱在一成不变的环境中学习自怨自艾，沉醉在学习失败中不能自拔缘由分析：缺少应变力量，遇到生疏的难题时束手无策学习心态不佳，太过于看重考试分数解决方案：七、习惯不好怎样解决孩子学习习惯不好的问题？学习习惯是长时期渐渐养成的、一时不简洁转变的学习行为方式和行为倾向，一个人养年龄，不同的性格气质，实行不同的方法。问题表现：学习被动，缺乏主动性缘由分析：记忆解决方案：“凡事预则立，不预则废”。学习打算是实现学习目标的保证讲究记忆方法和技巧，科学记忆，提高学习效率八、信念缺乏孩子学习信念缺乏怎么办？自信念的培育，对孩子很重要。没有自信念的孩子，做什么都没有兴趣，即使做了，也习上的缺乏，不应给孩子太大的学习压力。问题表现：相比。遇到困难常常可怕，退缩，易放弃，而不能努力解决。缘由分析：生活自理力量，而且缺乏独立性，使他们更易患病失败、挫折，造成自卑。压力。一但期望值落空，就会使孩子走向自卑。解决方案：“自我鼓励”的心理状态及相应的自信念理。反之则会增加。九、上课走神孩子上课老走神怎么办？听课是学习的关键环节，也是学生承受学问的主要途径。学校规划了每天68个小时的上课时间，当别的同学上课在认真听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成学问疏漏。很多学习根底薄弱的同学就是由于思想松散，课堂上留意力常常不集中，所以导致根底薄弱、学问生疏等等一系列学习问题。问题表现：课上精力无法集中，开小差写作业的过程中常消灭“神游”现象缘由分析：之前学过的学问没有消化好，跟不上课堂进度教师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣留意点转移，无心听课解决方案：生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习古怪心敢于问，师生合作沟通，共同提高课堂效率重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差十、效率低下孩子学习效率低下的解决方法恨不得将自己的全部时间都用在学习上，可是虽然时间花了这么多，却总是不见成效，学习效率很低下。问题表现：缘由分析：留意力不集中，学习学问时需进展屡次的重复；找不到适合自己的学习方法；解决方案：学习时集中留意力，做到全神贯注，心无杂念；总结出最适合自己的学习方法；十一、思维呆板孩子死记硬背不会举一反三怎么办？有些寻常挺勤奋好学的学生，学习的效果却不是很显着，他们可能更多的是被动、机械埋头苦学，也是效果甚微，或者徒劳无功。问题表现：背书时倾向于死记硬背做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节缘由分析：教师讲什么就记什么，不会主动思考，对学习是知其然不知其所以然。思维方式呆板单调，不会多角度、全方位地思考问题。解决方案：广开思路，找到解题突破点敢于质疑，多问几个为什么十二、心理失调孩子学业压力太了，影响心理安康怎么办？由于升学、就业压力、社会环境等各方面的影响，一些学生、反社会行为渐渐暴露,各地频发中学生大事、中学生弑母大事、大学生跳楼、大学生因感情问题大事等等，这无不让我们敲响警钟，心理安康要从小关注。问题表现：留意力不集中；心情不稳，特别简洁冲动，自我抑制力量较差。对所学的学问不认真，没有学习热忱，对集体活动冷眼旁观，置身于外。受。过度自卑的学生，胆小怯生，格外可怕在他人或大庭广众面前说话做事，常常是话到嘴边却说不出。他们缺乏自信和士气，不敢交际，畏惧失败。开心的心情。具有妒忌心的学生，不仅对他人先天的身材容貌、聪明伶俐、惹人宠爱产生妒忌，而且对其他诸如荣誉、地位、家庭状况等也产生妒忌。抑郁和焦虑，学生抑郁心情的发生主要是由于对学生生活不满足、睡眠无规律等缘由适度的焦虑对人并无害处，有时还有助于人更加深思熟虑地分析和解决问题；但过分焦虑并成为一种习惯的反响方式，则属于心理上的问题。神不振，体力不支，简洁疲乏；有睡眠障碍，入睡困难，多梦易醒；性情烦躁，好动怒，易冲动；留意力不集中，记忆力减退，学习效率和成绩下降等。10～3015～23现为进食困难、食欲不振、呕吐或拒绝进食等。女生的发病率远高于男生，主要是由于学生有意识地限制饮食而引起的。特别境地的心理活动。则是希死心理进展为自我消灭的行为，是一种试图以自己的生命解决生存意义问题的行为。缘由分析：学业压力，过大的升学考试压力会引发学生的抑郁焦虑等心情；社会环境，网络、不良书刊都让学生能够接触到社会传媒的不良信息；解决对策：人们存在的心理问题受社会、文化、经济等各方面的因素的制约，心理安康和心理问题把轻度的心理问题调适成正常人的心态。1、学会微笑；2、多想自己快活的事；3、语言调整法，当遇到消极心情时候，可以自己默念“我能行、我不生气、冷静、忍”等等，起到良好的心理示意；4、深呼吸放松法，抑制紧急、焦虑有很好的作用；5、音乐赏识法，陶冶情操；6、想象放松法，抑制自卑；不平衡及敌对现象；心理障碍。我们为什么对教育这么焦虑？文|杨杰〔〕……类似的文章帮主已经发过很多，引发了大家的猛烈争论，受益匪浅。但也有家长在后台留言，学习了那么多的学问，为什么在教育孩子上还不见起色？假设您也有这样的疑问，特别建议您读一下这篇文章，其实，“教育孩子的王道，就是父母执着地栽培自己，让自己与孩子一起成长！”假设您是教师，请转给家长；假设您是家长，请花点时间看下去，必有收获！一、我们为什么对教育这么焦虑看到孩子不如意的地方，就开头忧虑孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事业……而这个忧虑本身，就会毁掉孩子的将来。家长之所以忧虑，是由于始终在间歇性地关注孩子，孩子有问题，就关注多一些，没有确信，就会慌张。那么，为什么很多父母没有确信与笃定呢？很多家长，完毕了读书生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，到达了一种外表上的“圆”，便放弃了自我探究。生活遵循“最安逸原则”，看上去闲适拘束，轻松潇洒，生活稳定，令人艳羡。其实，很多人生议题并没有完成，而是搁置在那里。“成长的断崖”入苦恼的泥沼。到头来，付出的不是更少，而是更多。二、“四十岁死，八十岁埋”？我有很多年长我十岁左右的朋友，常常在一起谈天，也会说到她们同龄人的状态。觉察越来越窄，与外在世界格外疏离。一位犀利的女作家甚至用“四十岁死，八十岁埋”来描述这种状态，读来让人倍感凄凉。而远离。派克在他的《少有人走的路》中写道：我们对现实的观念就像是一张地图，凭借这张地图，我们同人生的地形、地貌不断妥协图漏洞百出，我们就会迷失方向。有的人过了青春期，就放弃了绘制地图。大多数人过了中年，就自认为地图完善无缺，世界的生疏，直到生命终结。我们的人生地图，至少要通过三组关系来定位，分别是与自己的关系，与他人的关系，与世界的关系。假设我们不想再绘制“人生地图”，那么，也有很多躲避的方法。最简洁的方法，就是退缩，并保持现状。很多人不接纳自己，常常会自我否认和自我攻击，却放弃了内在探究，而选择忍耐和躲避界产生古怪。言简意赅：躲避问题和躲避苦痛的趋向，是人类心理疾病的根源。三、亲子关系不是完全对等的人际关系我们的心情和成熟程度，我们对生命的理解和态度，我们处理亲切关系的力量，被这个小生命映照得一览无余。从某种意义上说，孩子是父母的教师，他来到这个世界上，催促父母把从前无视的课程孩子的关系？假设我们对这个世界不再古怪，怎么能留住孩子的古怪心？“孩子是天使”探究，不会深刻反思自己的成长历程和思维模式。现在，我的生命在走向开阔，这是孩子带来的转变。假设我们抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。假设我们不能接纳自己，对自个“抱负小孩”的形象，期望孩子主动符合我们的期盼。于是，几乎和孩子绑定在一起，共进退，同悲喜。孩子被教师夸奖了，这一天就格外愉“创可贴”。一个孩子，很难担负两个人的成长任务，这样的状态，注定会出问题。选择与孩子一起成长，意味着我们要重打量三组最根本的关系，要面对人生的问题，,在某些时刻，我们只是大号的孩子。我们成长中积存了很多暗伤，很多成长任务并没有完成，与孩子相处，这些问题再次浮出水面，这也是很好的线索。当我们感到困顿、力不从心的时刻，不妨停下来，看看到底是什么阻碍了我们。四、孩子的教养，拼的是父母的功底当我们不再躲避，勇敢面对问题，也意味着离快活理舒适区，进入不确定的状态。世间苦痛，这也是我们回避成长的最主要的缘由。面对困惑的时候，阅读会翻开一扇窗，我们有必要了解一些心理学方面的学问。庆幸的是，现在通俗心理学着作的质量越来越高。我们会觉察，每个问题解决之后，我们的人生都变得更通透，更顺畅，不会再被同一块石头绊倒。而每个逆境背