九年级化学上册 2.3 氧气的性质教学设计 （新版）北京课改版

九年级化学上册2.3氧气的性质教学设计（新版）北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索化学的神秘世界，走进九年级化学上册的第二三章——氧气的性质。这本书里，我们不仅要认识氧气，还要了解它的特性，知道它在生活中的应用。这节课，我们重点关注氧气的物理性质和化学性质，比如它的颜色、气味、助燃性等等。这些知识都是我们日常生活中不可或缺的，让我们一起揭开氧气的神秘面纱吧！🎉🎈核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和环境保护意识。通过氧气的性质学习，学生将学会观察、记录和分析实验现象，提高实验操作的准确性。同时，了解氧气在自然界和人类生活中的重要作用，培养学生的环保意识和可持续发展观念。此外，通过小组合作探究，学生将提升团队协作能力和沟通能力，为未来的科学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.氧气的物理性质，特别是无色无味且密度比空气略大的特性。

2.氧气的化学性质，尤其是它的助燃性和氧化性。

难点：

1.理解氧气在化学反应中的具体作用，如氧化反应。

2.正确操作实验，观察并记录氧气的物理和化学性质。

解决办法：

1.通过实验演示和实物观察，帮助学生直观理解氧气的物理性质。

2.结合具体实例，如铁生锈、燃烧实验，讲解氧气的化学性质。

3.安排学生分组实验，通过实践操作，掌握实验技能，并培养观察能力和记录习惯。

4.针对实验操作难点，提供详细的步骤说明和示范，确保每位学生都能正确操作。教学资源-软硬件资源：氧气发生器、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、铁丝、蜡烛、水槽、实验记录表

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：在线化学实验视频、氧气性质相关科普文章

-教学手段：实验演示、小组合作学习、课堂讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发送关于氧气物理性质的PPT，要求学生观察氧气的无色无味特性。

-设计预习问题：围绕氧气的性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“氧气在自然界中有什么作用？”、“为什么氧气能助燃？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台统计预习资料查看次数，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的物理性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对氧气助燃性的好奇。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧气的性质，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于氧气在呼吸作用中的作用的视频。

-讲解知识点：详细讲解氧气的物理和化学性质，结合实例帮助学生理解。如，通过铁丝在氧气中燃烧的实验，讲解氧气的助燃性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的性质。例如，让学生分组讨论氧气在不同环境中的表现。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气性质的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧气的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的性质，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据氧气的性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生观察家中物品的氧化过程，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与氧气性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于化学实验的网站或书籍。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.氧气的历史与应用

-介绍氧气的发现历程，从拉瓦锡的实验到现代氧气的应用。

-探讨氧气在工业、医疗、日常生活中的重要作用。

2.氧气的制取方法

-介绍实验室制取氧气的方法，如过氧化氢分解、加热氯酸钾等。

-分析不同制取方法的原理、优缺点和适用范围。

3.氧气的化学性质

-深入探讨氧气的助燃性和氧化性，通过实验验证氧气的化学性质。

-举例说明氧气与其他物质的反应，如燃烧、腐蚀等。

4.氧气与环境保护

-分析氧气在环境中的作用，如氧气参与光合作用、维持大气平衡等。

-探讨氧气污染及其对生态环境的影响。

5.氧气与生物

-介绍氧气在生物体内的作用，如呼吸作用、氧气运输等。

-分析氧气在生物进化过程中的重要性。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与氧气相关的科普书籍，如《氧气的奥秘》、《化学之旅》等。

-建议学生阅读有关化学史、环境科学、生物学的书籍，以拓宽知识面。

2.观看拓展

-建议学生观看与氧气相关的纪录片、科普视频，如《氧气的奥秘》、《化学元素的故事》等。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科普讲座、展览活动。

3.实验拓展

-指导学生进行与氧气相关的实验，如氧气制取、氧气与金属反应等。

-鼓励学生参加化学实验竞赛，提高实验操作技能。

4.课题研究拓展

-鼓励学生开展与氧气相关的课题研究，如氧气在环境保护中的应用、氧气在生物体内的作用等。

-建议学生查阅相关文献，了解研究方法，提高科研能力。

5.社会实践拓展

-建议学生参加环保志愿者活动，了解氧气污染问题，提高环保意识。

-鼓励学生关注与氧气相关的社会热点问题，如氧气资源的合理利用、氧气在医疗领域的应用等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解氧气的性质时，我特别注重实验演示，让学生通过观察实验现象来理解理论知识。这种结合不仅增强了学生的感性认识，也提高了他们的动手能力。

2.小组合作学习：我尝试将学生分成小组，让他们在小组内讨论氧气性质的相关问题，并共同完成实验。这种合作学习模式不仅培养了学生的团队协作精神，也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对氧气性质的理解不够深入：虽然通过实验和讲解，学生对氧气的物理和化学性质有了基本的认识，但部分学生在面对复杂问题时，仍然显得力不从心。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和实验报告，缺乏对学生实际应用能力的考察。

3.学生对氧气的环保意义认识不足：在教学过程中，我发现学生对氧气在环境保护中的作用了解不够，需要进一步加强这方面的教育。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对学生对氧气性质理解不够深入的问题，我将增加一些拓展内容，如氧气的应用、氧气污染等，帮助学生建立更全面的知识体系。

2.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论、课后作业等，以综合评估学生的学习效果。

3.强化环保教育：在讲解氧气的性质时，我会结合环境保护的实际案例，让学生认识到氧气在环境保护中的重要性，提高他们的环保意识。

4.丰富教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、案例分析、实地考察等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.加强师生互动：在课堂上，我将更多地鼓励学生提问和发表意见，营造一个积极互动的课堂氛围，让学生在交流中提升自己的思维能力和表达能力。内容逻辑关系①氧气的物理性质

-知识点：氧气的颜色、气味、密度、溶解性

-词汇：无色、无味、密度比空气略大、不易溶于水

-句子：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

②氧气的化学性质

-知识点：氧气的助燃性、氧化性、化学反应中的角色

-词汇：助燃、氧化、反应物、生成物

-句子：氧气具有助燃性，是许多燃烧反应的反应物，同时也是生成物。

③氧气在自然界和生活中的应用

-知识点：氧气的生物作用、工业应用、环境保护

-词汇：生物作用、工业应用、环境保护、光合作用、钢铁生产

-句子：氧气是生物进行呼吸作用的关键，也是光合作用的必要条件；在工业上，氧气用于钢铁生产和焊接；环境保护方面，氧气有助于维持大气平衡。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问评价：在课堂教学中，我会适时提问，以检查学生对氧气性质的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我氧气在燃烧过程中的作用是什么？”通过学生的回答，我可以了解到他们对氧气助燃性的理解是否准确。

-观察评价：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，以及他们是否能够正确操作实验器材。例如，在实验环节，我会注意学生是否能够按照正确的步骤进行操作，以及他们是否能够安全地处理实验材料。

-测试评价：为了全面了解学生的学习情况，我会在课程结束后进行小测验。测试内容将包括氧气的物理性质、化学性质以及其在自然界和生活中的应用。通过测试，我可以评估学生对知识的掌握程度。

-反馈与纠正：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，对于回答正确或有创意的学生给予表扬，对于回答错误或不完整的学生进行纠正和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业内容：作业将包括氧气性质的相关问题解答、实验报告和拓展学习任务。例如，学生需要完成关于氧气在环境保护中作用的调查报告。

-批改标准：作业批改将严格按照评分标准进行，包括内容准确性