感觉统合培训

什么是感觉统合（一）基本概念1.机体在环境内有效运用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工解决（涉及：解释、比较、增强、克制、联系、统一），并作出适应性反映的能力，简称“感统”。2.感觉统合是指大脑和身体各感觉器官互相协调的学习过程。（二）感觉统合能力的培养的途径1.出生前的刺激：胎儿就已经在妈妈的子宫内不停接受到各项讯息，出生时产道的挤压也是一项重要的触觉刺激。2.出生后的刺激：在宝宝出生抱、摇、摸、说话、微笑等，提供有益的刺激，在家里和幼儿园里的生活……（三）感觉统合的三大重要感觉系统A触觉系统：提供我们有关周边环境的讯息最重要的来源。1.能够让小朋友避开危险2.探索世界3.它对心理安全感的发展也非常的重要。小朋友经由触觉，在早期能够和妈妈建立亲密的关系，而在后来，能够协助发展良好的人际关系基础.。4.在手部动作方面，触觉和区辨觉的建立，能够增进小朋友对物体形状，大小，重量的认识，是往后认知发展，精细动作控制的重要基础。B前庭系统：1.它能使小朋友去感受到地心引力的作用，及身体多个形式的移动及运动。2.与眼外肌有亲密的关联：视觉——动作的协调。3.前庭系统最重要的功效之一：肌肉张力（特别是对抗地心引力的肌肉群），维持姿势，产生动作及发展出对的的身体空间概念。4.它会告诉我们个体在环境中的空间关系，使人在身体与情绪上有安全感，也有助于小朋友的心剪发展。C本体感觉：感受器：指位于肌肉、肌腱和关节内的感受器，感受身体在空间运动和位置的变更，向中枢提供信息。本体感觉：本体感觉重要是经由肌肉，关节或骨骼等感受器而来的讯息，动作是增进感觉统合发展最重要的途径。感觉统合失调基本认识：感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在小朋友的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成多个障碍最后影响身心健康。身体的感觉器官协调系统出了问题，也就是我们普通所说的“感觉统合失调”。1.“小朋友大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才干纠正。2.感统失调并不是一种病症。3.感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面体现不出来。4.在12岁之前通过训练很容易纠正，一旦超出12岁就会定型，无法变化。一、感觉统合失调的体现（一）基本体现(小朋友综合体现)①容易分心；②活动水平过高或过低；③冲动，不易使自己安静；④自我概念差，易出现行为问题；⑤对感觉的刺激反映低下或过分；⑥社会交往能力不佳，情绪不稳定；⑦动作拙笨，粗心；⑧肌张力局限性，姿势不佳；⑨注意转移困难；⑩言语、语言发展缓慢。（二）婴幼儿期体现1.婴儿时期①很难照顾。如容易哭、情绪很难安抚、经常感觉很不稳当②睡眠品质不佳。睡眠时间短，只睡1～2个小时就会醒来。很难入睡，需要哄很久才干睡着。睡眠很轻，有一点点声响就被吵醒。不爱午睡等。③肌肉松软，感觉身体及四肢软绵绵的，坐着或站立时，不易使身体维持挺直的姿势。④进食状况不好，吃东西很慢⑤不喜欢被抱着或被碰触，否则就会扭动不安。2.幼儿时期体现A触觉系统异常①不喜欢被碰触，一旦与人有非预期的肢体接触时，容易出现负面的情绪反映。②排斥某些有特殊材质与触感的物品，如不喜欢赤脚踏草坪或沙地。不喜欢玩黏黏的东西，如黏土。不喜欢穿毛衣或紧身衣服。对食物过分挑剔，如不爱吃过软或过硬的食物。③喜欢谋求触觉上的刺激，特别需要大人的拥抱，喜欢碰触别人的肢体，经常咬手、抠指甲。④对于需要肢体接触的活动有异常的排斥反映，如洗脸、刷牙、洗头、洗澡、剪头发、剪指甲等。⑤始终不喜欢用手抓握或操作物品，如写字、使用筷子或勺子、扣纽扣、系鞋带等，因此动作比较拙笨，手眼协调能力较差。⑥经常由于外在因素的影响而分心，即便是自己正在做某件事情，也很容易受到外来刺激的干扰。B前庭感觉系统异常①变化姿势的时候会感到不平衡，经常跌倒或撞到物品。②不敢站在高处，回绝摇晃或旋转的刺激，如荡秋千，下楼梯也会胆怯。③喜欢谋求过分的前庭刺激，如爬上爬下、跳跃、转圈等。④感觉他们的活动量很大，跑来跑去停不下来。⑤不喜欢安静下来操作玩具、极少从事静态的活动。⑥情绪起伏大，很难控制自己的情绪。一旦兴奋起来，就难以安静下来。C本体觉系统异常①肌肉力量较差，很容易感觉疲劳，不喜欢从事需要耗费力气的活动。②手脚及肢体不灵活，运动时的协调能力差，动作拙笨。③不能适宜地控制力量，例如在写字时，总是过分用力或用力过轻。④做模仿动作会出现困难，如律动或体操。二、感觉统合失调的因素（一）感觉统合失调的生物学因素1.感觉统合失调遗传作用方面家庭中神经症或精神疾病2.脑损伤或脑功效失母亲在分娩过程中时间过长、分娩过于仓促、胎盘脱离过早、难产、吸盘助产等；母亲有酗酒、吸烟、受X射线辐射、服用不适宜的药品、患糖尿病、患甲状腺机能减退等问题；大龄母亲和“娃娃妈妈”；宝宝出生后，发高烧、严重脱水、脑炎、脑膜炎等。（二）感觉统合失调的生化失调（1）神经化学物质传递异常（2）维生素缺少（3）内分泌腺功效失调（4）低血糖（5）其它因素：血中含铅量较高、添加剂如调味剂、射线污染、电磁微波“烟雾”作用等。（6）先天或后天生理的残疾：因妊娠中毒与过敏、出生缺点、剖腹产综合症、多个身体损伤、代谢障碍、疾病感染、中毒等。（7）家庭因素：家庭不和、包办过分、构造单调、抚育不当（爬行局限性）。（三）感觉统合失调的教育因素人才竞争的低龄化“揠苗助长”，幼儿疲于奔命、情绪紧张；有的幼儿严重活动局限性（感统失调、多动症、胆怯实践）；重者发展为情绪问题小朋友，自闭症小朋友。感觉统合训练（一）感觉统合训练的原则：自然法则1.训练当中要让小朋友感到愉快而不是压力。2.训练中小朋友是主角，要尊重小朋友对感觉刺激的需要和选择。3.通过控制环境给小朋友以适宜的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使小朋友能做出适应性反映，不要教孩子如何做。4.训练过程中，给孩子以主动的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。3-6岁小朋友学习与发展指南的规定●要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。●合理安排一日生活，最大程度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。1.发明条件和机会，增进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充足运用多个自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参加家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，协助家人择菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参加制作活动‘2.运用多个活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。3.发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：激励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。感觉统合训练（二）户外区域创设原则一、目的性原则1.充足运用空间，开发每一处的教育功效2.多领域的融合3.兼顾教育性与艺术性二、适宜性原则1.体现幼儿的年纪特点2.动静交替3.投放适宜的材料：趣味性、层次性、渐进性、可变性三、参加性原则幼儿自主参加、管理四、开放性原则1.全园动员，充足挖掘教育资源2.安全畅通五、经济性原则1.与园所文化紧密结合2.倡导废物运用、一物多玩、创新游戏玩法感觉统合训练一、视觉训练1.视觉描述看到某些东西,让他们说出这些东西的名称,同时规定他们说出这些东西的颜色,大小和形状。还能够让他们看两件相似的东西,说出它们的不同点；看同一类物体的两种变体(例如,这两种变体的形状,质地和大小均相似,只是颜色各异),说出它们的异同；看按大小次序排列的一组物体，这些物体的形状(能够是球面形，金字塔形，也能够是立方体)相似，质地和颜色也相似(也能够让这两个方面不同)，让孩子说出这一组物体的异同。2.视觉距离估算3.视觉识别颜色的深浅颜色合成的颜色的亮度二、听觉训练小朋友听到物体落地时发出的声音，就能分辨出这是什么东西；听到说话声，就能分辨出是谁在说话（如男人、女人、老人、成年人、孩子）；通过听取某些动物的叫声就能分辩出是什么动物（如鸟叫、狗吠、猫叫、羊叫、牛叫声），并让孩子学动物的呼啸声。还能够让孩子辩明什么是动物真的叫声，什么是模仿的叫声；分清声音的强弱、高低、尖细或低沉，有节奏还是没有节奏，以及发出声音辨物体和听者之间的距离，让他辨明声音传来的方向（左右、前后等）；让孩子重复或背诵诗中的叠句、民歌的歌词、押韵的诗句等，让他分清每个词的音节。三、嗅觉训练能识别多个花香的味道；能鉴别多个食物的味道；能明显感觉到多个刺激性的化学物品味道；能分辨多个酒水饮料的味道；能分辨多个化妆品、洗涤用品的味道；能分辨多个调味品的味道。四、触觉训练:各类小肌肉玩具自然材料的提供玩具材料的提供动态材料的提供综合游戏环境的创设感觉统合训练（三）五、机体觉训练通过郊游、散步、户外活动及随机提问结合课本，老师会明白教育是一项经常性的活动。让孩子做下列动作：1.爬行2.摇晃3.走路4.堆放5.拖拉6.爬坡7.下坡8.跳舞9.奔跑10.荡秋千11.滑行12.站立13.走停14.推拉15.骑车16.滚动17.起卧18.跳跃等感觉统合训练（四）六、感觉统合训练的原则1.找到孩子能够自己极力玩的活动。2．用耐心培养孩子的爱好。3．让孩子感到愉快。4．协助孩子建立自然的情绪，培养孩子自信心的发展。5．感觉统合训练内容因人而异。感觉统合训练器械的作用与运用平衡台双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。圆筒吊缆孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。增进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。圆木马吊缆让孩子俯卧在圆木立刻，双手紧握吊缆，前后左右摆动。增进固有前庭感觉输入统合功效。袋鼠跳孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，克制过敏的讯息。独脚椅坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚持续踢，身体保持平衡。练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。四角晃动平衡板让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。调节固有前庭感觉，发展平衡力。晃动平衡木让孩子站在平衡木上面，身体