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文档简介

Word版本，下载可自由编辑的大班数学教案目标:动力系统:对空间方位感爱好，乐观参与操作和嬉戏活动。

力量系统:

1、能够以自身为中心区分前后。

2、在老师的示范和引领下，能够以客体为中心区分前后。

学问系统:熟悉前后。

预备:一、老师教具

1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜

2、其他:黑板、磁扣

二、幼儿学具

1、《操作册》第20页

过程:一、导入

有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。熊哥哥连忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”用劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小伴计，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）

熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起用劲，“嘿呦、嘿呦”用劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小伴计，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）

熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）

这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”用劲儿拔。

小伴计，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）

小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）

萝卜最终被拔出来了！今日大家能吃到美味的萝卜汤了。

二、主体

1、回顾故事，解析学问点。

小伴计，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）

开头时熊哥哥拔出来了吗？（没有）

谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）

熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）

后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）

小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）

谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）

谁排在队伍的最终面？（小刺猬）

小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）

2、幼儿操作和练习。

幼儿自己操作，感知前后。

发《操作册》第20页，引领幼儿操作感知前后。

小伴计，看看《操作册》里有什么？（公共汽车和一群小动物）

原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？

这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。

小伴计，请你说一说，小动物们是依据什么顺次坐的？（老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最终面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最终面，

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