小学音乐微课设计方案彼得与狼

小学音乐微课设计方案彼得与狼力量维度√教学设计所属环境√多媒体教学环境√混合学习环境微力量点B2微课程设计与制作教学环境网络微课教学或线下预习课题名称人民音乐出版社四年级下册《彼得与狼》我选择的微课内容是严峻音乐的代表：交响乐。一听这三个字，大局部教师和同学都头疼，但我们肯定要培育孩子们爱听高雅音乐的习惯，那么首先必需生疏交响乐选题意图得与狼能区分小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等西洋乐器的音色，并能说出乐器所塑造的音乐从而提高学生的音乐文化素养。教学对象小学四年级学生1、通过听赏交响童话《彼得与狼长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等西洋乐教学目标

器的音色，并能说出乐器所塑造的音乐形象。2并说出角色的性格特征，培育和进展学生的音乐听觉、音乐思维和想象力，提高学生的音乐理解力量。3并能从故事中得到启发，从而培育良好的意志品质。√课前预习√课中教学启动孩子们的连觉反响，在直观性、趣味性、富有感染力的情景下，通过微课的学习，让学生直观的看到乐器教学用途的外形、演奏方法，听到乐器的音色，感受到乐器的特点与它对应的角色。帮助孩子们真正的生疏这些生疏的西洋乐器，真正的看懂、听会交响童话《彼得与狼而提高学生的音乐文化素养。学问类型√理论讲授型√答疑解惑型√情感感悟型制作方式√拍摄√录屏√动画 √其他估量时长10分钟微课程设计教学过程〔以时间为序具体描述微课的全部环节，至少包含导课，主体内容和小结三局部〕

设计意图〔案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进展说明〕一、激趣导入、文化感知。一、设计之初，我首先想到1用师生对话的形式用小动画简洁的是，要启动孩子们的连觉介绍交响童《彼得与狼创设情境、反响。结合视觉与听觉，我引人入胜。 制作了教师和学生对话的小2的介绍音乐创作背景，激发学生的求交响童话。激发学生的学习知欲。二、器乐辨识、直观感受。

兴趣，让孩子们对交响童话产生猛烈的求知欲，同时给孩子们自主赏识音乐的空1以真人教授的方式用最直接的方间为之后的学习做好铺垫。式给孩子们直观的感受，让孩子们感二、教师作为乐器与角色的受每一种乐器的音色特点。 介绍者，我上网搜集了《彼2在生疏乐器的同时感受乐器的特得与狼》相关乐器介绍的视点与它对应的角色的形象特征。三、故事开放、音乐享受。

EV件制作相关视频，让学生直观的看到乐器的外形、演奏方法，听到乐器的音色，感1、以讲故事的方式，由教师旁白，带受到乐器的特点与它对应的领学生边唱边认，走进交响童话《彼角色的形象特征。帮助孩子得与狼。 们真正的生疏这些生疏的西2在故事情节与动画中再次生疏各种洋乐器，真正的看懂、听会乐器，感受不同乐器富有角色的不同交响童话《彼得与狼。从而性格特征。 提高学生的音乐文化素养。3、以开放的形式，抛砖引玉，请同学三交响童话总时长30分钟，们课后连续音乐之旅。 怎样在短短的几分钟内让孩子们尽情享受音乐并将音乐四、学问回忆、情感升华。 角色充分感受与理解。而交1用连线题的形式稳固复习再次帮响童话中，各种乐器的不断助学生稳固、记牢各种乐器以及音乐交替消灭，孩子们要记住它中所对应的故事形象。 们是教学难点。为了解决这2、升华故事，落实核心素养点，鼓励个难题我利用动画的形式，同学们像仆人公小彼得一样，要团结侧重故事情节，教师作为旁互助用勇敢和灵巧来面对一切困难! 白，也在帮助学生理解故事情节，边讲故事边学习各种乐器以及对应的角色。再协作学唱主旋律，更有助于孩子们牢记乐器与对应的角色。四、我以连线题的形式作为PPT制作连线动图，再次帮助学生稳固、记牢各种乐器以及音乐中所对应的故事形象。最终，让音乐学问落地，由于只有积存了肯定的音乐学问储