武汉市东西湖职业技术学校

教育质量年度报告（2017教育质量年度报告（2017）+2表十七：规章制度建设一览表（三）民主管理重视教代会工作，严格落实重大事项必经教代会讨论通过的原则，并继续保持五星级民主管理范式，发挥校务委员会和各种监督小组的作用，确保党务、政务严格做到公开、公正、公平，减少矛盾。2015年成了新一届工会和新一届教代会，并成功召开教代会审议并通过了学校《全员聘任制改革工作方案》和《绩效考核发放方案》以及学校财务报告；2016年召开教代会审议并通过了《奖励性绩效发放办法》和学校财务报告。民主管理的有效落实，和谐了干群管理和群群关系，为学校综合改革奠定了基础。（四）财务后勤管理严格遵守国家财务制度，严格做好预决算，规范财务管理行为，构建防控体系，连续两年，学校主动邀请第三方入校审计，防患于未然；强化资产管理，强化项目追踪，降低损耗；加强后勤服务管理，加大安检和日常巡视，安全演练常态化，杜绝隐患发生，强化后勤人员管理，提升服务质量。2016年接受了省厅为期三周的财务审核，结果令人满意。项目名称单位2015年2016年变化情况水、木、电维修及时率%9899+1后勤保障、物资采购及时率%9596+1饮食卫生安全、食品安全率%100100--师生对后勤保障投诉率%无2-2师生食堂进餐满意率%69.880+10.2师生对后勤维修满意率%10098-2表十八：后勤服务指标一览表五、教育科研学校十分重视教科研工作，于2014年成立了独立的教科室，全面负责学校教科研工作。同时，在经费上给予支持。教科室从学校实际问题出发，寻求破解问题的方法并以此作为课题研究的核心内容。2015-2016学年，教师主编或参编公开出版的规划教材达5部，学校承担的“十二五”市级重点规划课题圆满结题并被评为市级优秀，1个个人市级课题被评为三等奖；“十三五”申报的课题又成为首批市级重点规划课题，10名教师个人课题通过了首批立项，居全市前列，全区首位。教师参加2015年度市级教学设计评比，29件作品参赛，24件获奖（一二三等奖分别为4个，8个，12个），是武汉市获奖人数最多，获奖等级最高的学校；参加全省德育论文评选，7件作品入围，5件作品获奖；在第十二届和第十三届中国教育教学研究会年度论文（含课件、教学设计和教学案例）评比中学校分别送审的41件和34件作品，全部获奖获奖（共获得一等奖27个，二等奖45个，三等奖3个），学校因此还被中国教育教学研究会授予全国教科研先进单位。参加全国教师教学设计创意大赛，获得1个一等奖，3个二等奖，3个三等奖。电子电器、公共艺术、学前教育、英语、计算机、汽修、数控、护理8个专业成为市教科院中心组组长及副组长单位，学校教科研地位得到提升。此外，学校还积极协助武汉市教育科学研究院承办大型教研活动。先后承接了全市公共艺术课说课大赛、全市医药卫生教研展示活动、全国机电专业仿真教学论坛等活动，得到举办方以及参与人员的认可和好评。六、党建情况学校党委继续秉承“行政工作的难点就是党建工作的重点”的党建理念，以“党的群众路线教育实践活动”、“学习贯彻十八大，创新发展新业绩”、“三严三实”、“两学一做”“创建全国文明城市”和“双创双满意”等活动为主要抓手，将党建工作与学校各项工作紧密结合，狠抓“四风”建设和精神文明建设，强化思想政治工作，为促进学校可持续发展添砖加瓦。学校党委创新党建格局，将支部设在专业，使党建重心前移，更加贴合一线实际；同时，创新思想政治工作体系，构建“学校党委--系统负责人--专业/职能部门负责人--教师--学生”五级工作体系，并实行思想政治工作一岗双责，将很多问题消弭于萌芽状态，为和谐校园构建奠定基础。学校党委倡导“愉快工作，幸福生活”的理念，将关心关爱教职工学习生活与工作统筹兼顾，积极指导和支持工、团、妇等群团组织开展各项活动，为所有聘任教职工购买五险、为所有教职工购买重疾保险，组织女教职工“三八”庆祝活动、安排体检和两癌免费检查、组建巾帼示范岗等，维护女教职工权益；组织退休老同志外出旅游参观，组织困难慰问等，传递党政的关怀。学校党委十分重视校园文化建设和宣传工作。通过文化引领促进教师队伍成长。一是环境文化提档升级。引入企业文化，促进校企文化融合；同时，以文明创建为契机，将墙裙文化、走廊文化与社会主义核心价值观融合，传递正能量，促进师生思想境界升华。二是宣传文化有的放矢。以创建省级宣传网站为抓手，强化宣传文化，全新设计学校VI系统，规范视觉文化；同时，加大各种媒介宣传力度，培植宣传意识，增强全体师生自豪感、认同感和归属感。三是制度文化规范有序。强化顶层设计，全新修订学校章程，并以此为依据，全面修订学校各项规章制度；同时，以ISO质量体系为标准，建立质量控制程序文件，使学校一切行为都做到有章可循，保障学校高校运行。四是活动文化异彩纷呈。全力打造职工书屋，开展读书分享活动，打造东职讲堂，将企业讲堂、专家讲堂、道德讲堂、青年讲堂和教师讲堂融为一体，成为提升素养的重要舞台。学校党委还十分重视群团组织建设，为群团建设提供指导和帮助，党建带团建工作得到上级认可，在全区做交流展示。学校工会在党委的领导下，拓展交流、趣味运动会、心理知识竞赛等各项活动开展得2有声有色；学校党委还加强统战工作，定期召开民主党派人士座谈会，鼓励民主党派人士积极为学校发展献计献策。务实高效的党建工作为学校发展扫清了思想上的障碍，促进了学校多维度的发展，也得到了社会各界的认可，2015年学校党委被评为东西湖区先进基层党组织，2016年被评为武汉市先进基层党组织，每年还接待各级各类来访人员数百人次。项目名称单位2015年2016年变化情况学校基层党组织数个1111--学校党员人数人98+11（聘任）100+11（聘任）+2其中新增党员人数人4（新发展入党）2人（新进教师）-2入党积极分子人数人22--学校组织党员活动人数次1220+8民主党派人数人1111--工会会员数人393398（新进教师）+5工会组织活动次数次710+3工会福利总金额万元35.535.82+0.32工会慰问困难教职工人次人68+2工会慰问困难教职工金额元30004000+1000省级以上媒体宣传报道次数次7582+7市级媒体宣传报道次数次5261+9区级媒体宣传报道次数次137145+8学校接待国际交流来访人数人710+3学校接待全国交流来访人数人261352+91学校获得国家级综合表彰数个01+1学校获得省部级综合表彰数个21-1学校获得地市级综合表彰数个75-2学校获得区级综合表彰数个910+1学校对口扶贫人数人1218+6学校对口扶贫投入金额元1200018000+6000学校结对帮扶对象数个12+1学校组织结对帮扶活动次数次28+6学校结对帮扶投入资金万元130+29表十九：党建相关指标数据一览表第四部分社会贡献一、人才服务学校坚持服务地方经济的办学宗旨，并坚持“市场需要什么专业我们就开设什么专业”和“市场需要什么样的人才我们就培养什么样的人才”的人才培养观念，通过加快教育综合领域改革的步伐，提升额人才培养质量与市场需求之间的吻合度，为地方经济的发展提供人力支撑和人才服务。建校32年来，共为社会输送了30000余名合格毕业生，其中70%以上的人员在本地区就业，约五分之一的人升学高等院校继续深造。二、社会服务（一）承接各类内外培训近两年，学校积极发挥作为东西湖区职业技能培训基地，东西湖区退役士兵职业技能培训基地，武汉市职业技能鉴定考核点的优势，积极拓展培训领域，在巩固往年的基础上，主动与区安监局、人社局、城建局、长青街等政府部门取得联系，使我校的社会培训之路越走越宽。积极发挥重点专业在设施设备和师资上的优势，对内、对外开展职业技能培训，主要涉及工程机械驾驶、电子电工、汽车维修、计算机及应用、面点师等11个项目的培训与考核。同时，加强培训质量的提升，从培训内容、主讲教师和培训形式上下功夫，注重培训的实践环节，使培训达到了学有所成、用有所得的良性循环。在此基础上，学校倾力打造荷包湖职业技能培训基地，做大做强工程机械驾驶培训，取得了较好的经济效益和社会效益。项目名称单位2015年2016年变化情况对内各类职业技能培训人次人次200500+300对外各类职业技能培训人次人次26034120+1517其中工程驾驶类培训人次人次788787-1其中退役士兵培训人次人次6552-13表二十：内外技能培训数据一览表（二）提升对外服务能力学校对外服务处充分挖掘学校内部资源优势，一方面积极主动承接对外生产加工服务，提供技术服务咨询服务，此举既为校企合作深化提供助力，又节约了学生实训耗材，更重要的是学生学到了真实的技术，促进了师生技能水平的提高；另一方面，学校积极引导学生发挥专业优势，积极参与社会公益活动，尤其是旅游与酒店管理专业、护理专业和学前教育专业，积极为东西湖区啤酒节，盛夏纳凉晚会，全民终身学习周活动，赛马节，人口健康普查等提供礼仪，文艺演出和技术咨询等服务，得到社会各界的一致点赞。项目名称单位2015年2016年变化情况对外开展的生产、咨询和技术服务项目数个87-1对外生产、咨询和技术服务场次次4340-3参与对外生产、咨询和技术服务人次人次66103620-2990对外生产、咨询和技术服务到款额万元100.1395.89-4.24表二十一：对外服务相关数据一览表第五部分校企合作一、校企合作主要模式学校从上世纪80年代就开始了校企合作，先后与东西湖啤酒厂（现华润集团）、东花大酒店（现三五醇东西湖店）、新沟热电厂等联合开办食品饮料生产工艺专业、酒店管理与公关专业、机电专业，但是主要是订单培养即供求关系，毕业生毕业后经考核合格，直接进入合作企业就业。进入新世纪后，学校积极拓展校企合作模式，开始尝试冠名班，先后与捷达物流公司、中日龙模具武汉有限公司、湖北三环汽车有限公司等联合开设冠名班；同时，与华航教育集团、北京商鲲教育机构、香港唐宫集团等合作开办航空乘务、高铁乘务、银行事务以及酒店管理等专业。2011-2013年，学校为了深化校企合作，全力打造校内生产实习基地，引入5家企业入驻，建设校中厂，学生到合作企业轮训，使得教学与生产对接，校企合作有了实质性的发展。二、校企联盟构建2014年，在新一届领导班子的努力下，学校尝试构建校企联盟，从长期战略合作企业中，本着平等、自愿的合作原则，实施双向选择，以数控技术应用和和电子电器应用与维修专业为试点，组成校企联盟，制定了校企联盟章程，签订联盟协议，召开联盟论坛，探索校企融合之路。2015年，开设现代学徒制班，探索“双主体育人，双导师教学”的校企协同育人的人才培养模式；2016年，联盟专业扩充到旅游与酒店管理、现代物流与管理等专业；同时，以校企联盟能为依托开设了另外2个现代学徒制班，吸引全国多所职业院校前来交流参观。目前，学校“十三五”期间以《中职学校构建校企联盟，提升人才培养质量的实践研究》为题申报课题，并获批首批武汉市教育科学规划重点立项课题，计划用三年时间全面推进校企联盟的建设，为学校校企深度融合提供助力。三、集团化办学为了实现强强联合，实现优质资源互补，共建共享，学校不断尝试走集团化办学之路，一方面坚持以我为主，成立职教集团；另一方面积极拓展集团化办学之路，鼓励专业参与外部职教集团以获得最新资讯和最佳教育教学资源，从而促进学校专业发展。四、校外实习基地建设在抓好校内实训实习基地建设的同时，学校大力加强校外实习基地建设。学校坚持宁缺毋滥的原则，优先选择与学校保持长期战略合作伙伴关系的企业，区域内世界500强企业或者全国百强企业或者具有广阔发展前景的企业，尤其是用工规范，生产环境优良的企业合作建立校外实习基地。同时，要求这些企业必须接纳学生的顶岗实习和教学见习，在见习实习过程中，要安排工程技术人员或者优秀的员工担任辅导师傅，指导学生的生产过程以及实用技能，当然学校也优先满足这些企业的用工需求。校外实习基地的建设弥补了学校真实性实训环境或者职场化训练的缺失，为学生技能的发展和岗位竞争能力的提升发挥了积极作用。项目名称单位2015年2016年变化情况本校牵头组织的职业教育集团数个11--参加本校牵头的职业教育集团的企业数个99--参加本校牵头的职业教育集团的专业数个23+1本校参与的外面的职业教育集团数个33--签订合作协议的企业数个3542+7签订校企合作协议的专业数个77--合作企业参与教学的专业数个13+2校外实训基地数个1417+3合作企业接收的顶岗实习学生数人/月99128+29合作企业接收就业的学生数人70110+40订单班数量个23+1订单班培养学生数人4563+18表二十二：校企合作相关数据一览表第六部分政府履责一、经费投入东西湖区区委区政府十分重视职业教育，1995-2004年，先后划拨150余亩土地用于学校扩展规模，2014年又将原精武学校约30亩土地划拨学校用于建设职业技能培训基地。建校32年来，政府先后折合一亿余元用于学校发展。近两年，区委区政府又强化教育附件费30%用于职业教育的政策，优先满足职业教育发展，在生均拨款和项目建设上给予学校大力支持，为学校创建国家示范校和学校内涵建设提供了良好的发展环境。项目名称单位2015年2016年变化情况地方生均预算内拨款到账额万元291305+14国家、省、市项目建设拨款额万元1906643-1263地方财政用于学校项目建设专项拨款额万元15001530+30学校资产总额万元1468515443+758表二十三：政府经费投入一览表（二）政策措施为加快学校建设，区人大、区委、区政府、区政协和东西湖区区属职能部门采取了一系列措施促进职业教育发展。2010年，东西湖区将学校发展列入东西湖区优化投资环境重点建设项目之一；2011-2013年为支持学校建设国家改革发展示范中职校，将原武汉市吴家山第五中学无偿划拨给学校建设生产实习基地，区规划办还专门开辟学校建设的绿色通道；区政协多次为学校发展鼓与呼，2016年还以促进学校提档升级为建议案，促使学校新一轮建设被列入政府年度重点建设项目。区编办每年给予学校10个指标用于招聘专业课教师，充实教师队伍，区财政每年划拨340万元用于学校解决聘任教职工工资待遇问题；区人社局和区工商联还多次联合开展春风行动，为毕业生就业铺路搭桥，同时，还成立东西湖区培训资源登记中心，并将中心设在学校，为学校开拓对外培训市场提供了极大便利。第七部分主要问题和改进措施一、主要问题（一）学校办学自主权欠缺一是学校是区属公办职校，与全市中职学校并没有完全接轨，因此，在学带优青评选，骨干教师评定，教师职称评聘等方面按照中小学模式操作，很吃亏。二是在现有机制体制下，学校开放办学，高水平师资引进，对外交流与合作等方面存在诸多限制，制约着学校名牌战略的实施。（二）基础能力建设不能满足基本需求目前中职培养模式从“2+1”向“2.5+0.5”转变，实际在校生相比以往每年将多出30个教学班，教室、实训室、生活娱乐设施、场地均难以满足需要。同时，按照2010年教育部颁发的《中等职业学校设置标准》，学校生均占地面积，生均建筑面积等均与标准相差甚远；在此基础上，受制于现有土地规划政策以及建筑规划政策等因素，学校建设规划迟迟不能落地，基础能力建设目标难以实现，将会严重影响未来的教育教学秩序。（三）教师队伍建设滞后于时代发展一是教师编制得不到保障，聘任教师占专任教师一半以上，流动性大，对教学影响巨大，同时也难以真正推进全员竞聘；二是教师结构不合理，双师型教师比例偏低；三是名师缺乏，特别是高等级学带优青数量稀缺，引领作用不突出。（四）评价体系尚待完善目前评价体系量化指标不够，导致评价科学性和公平性欠缺，导致部分常规管理流于形式，执行不到位，客观上阻碍了学校进一步的发展。（五）校企合作需进一步加强虽然构建了校企联盟，引企入校，建立了相关制度，但是能体现校企合作、校企融合的“教师队伍建设”“课程体系建设”“培养模式改革”等机制建设还需建设和加强。特别是基于双主体协同育人模式的现代学徒制试点以及实训课教学管理的系统化、规范化及运行有效机制还未建立。二、改进措施（一）明确思路继续以内涵质量建设为改革发展方向，以深化校企合作和人才培养模式改革为核心,发挥校企合作联盟的载体作用，将现代学徒制试点（含第二批试点的数控、旅游专业）、汽修专业中德班等工作落实好，积累相关经验，重点探索人才培养模式的深入改革与创新，带动教师队伍建设和课程体系建设。（二）攻坚克难1.加强基础能力建设：（1）努力改善办学条件，积极推动学校拆旧建新项目的启动及后续工作，完成新综合楼的立项和前期工作，加快已申报项目的实施。（2）继续提升各专业实训能力，建设对接武汉新兴产业的重点实训室（如机器人、物流等），加快现有实训室设施设备的换代升级步伐。2.加快推进信息化建设：（1）完成学校信息化建设项目，在教育教学实践中推广使用信息化系统，实现管理的科学性、及时性，提升教师利用信息技术的能力，从而实现高效课堂；（2）把学校一级平台与专业、部门的二级平台结合起来，大力推进仿真教学，充分利用好信息化手段，使学校教育教学模式上一个新台阶。3.扎实推进教师队伍建设：（1）通过培训和交流的方式打造一支优秀的管理团队，实现学校管理的科学化、民主化、制度化；（2）依托校企联盟和现代学徒制企业，加大专业教师下企锻炼的力度，鼓励教师获取双证，力争在双师型教师队伍建设上更进一步。4.深化校企合作机制建设：以校企联盟为依托，以现代学徒制班为载体，以《构建校企联盟，提升人才培养质量》课题研究为推手，探索校企合作机制建设，促进校企融合，探索“双主体育人，双导师教学”人才培养模式，以此促进课程建设，队伍建设，促进专业发展。第八部分特色创新案例案例一：实施自信教育，点燃青春梦想一、案例实施背景众所周知，职业学校的学生都是经过省市示范高中和一般普通高中以及民办高中挑选后剩余的学生，绝大多数学生文化底子薄弱，学习习惯和行为习惯或多或少存在一些问题，他们在义务教育阶段基本上都是不受待见的人，因而普遍缺乏自信。自信的缺失师德相当一部分学生自暴自弃，随波逐流，学生培养质量以及安全都存在相当大的隐患。为此，学校决定实施自信教育，给学生一个新的支点，让他们重新点燃青春的梦想。于是轰轰烈烈的自信教育拉开序幕。二、案例实施过程第一、强化自信教育的顶层设计。学校将培养有自信心的学生作为学校办学目标之一写进了学校章程，同时，学校坚持以学生为中心开展教育教学活动。第二、夯实自信教育的基础。一是加强基础能力建设，实施“三园工程”即学园、乐园、家园。进一步做好功能分区，抢抓“十三五”项目规划建设契机，加强高端实训室建设，满足一体化教学和全仿真教学所需；加强信息化建设，初步实现校园网络全覆盖，提高教师运用信息化手段的水平；全面修缮学校基础设施，尤其是运动区域和生活区域场地和设施设备更新，让学生感受温馨；二是加强心理疏导，充分发挥心理咨询室和心理辅导团队的作用，提供专业化服务，同时，号召全校教职工关心，关爱每一名学生，让学生享受温暖；三是加大周边环境治理，与长青城管、吴家山派出所、区交通大队、区检察院等单位联动，成立护校队，加强值守，让学生感觉到安全，从而为实施自信教育提供保障。第三、扫清实施自信教育的屏障。坚持以科研为引领，加大教学综合领域改革步伐。一是以《中职学校工学结合环境下实践教学模式的理论与实践研究》为突破口，引企入校，深化校企合作，加强教学模式改革，更加突出“做中学，学中做”，提高师生技能水平。二是继续实施教学目标管理，以人才培养方案为基础，加大教学内容处理与创新，使之能加贴和学生实际；三是改革评价模式，在坚持原有的以平时成绩和期末成绩计算总评成绩的基础上，加大德行评分，充分授予专业自主权，师生矛盾进一步和谐，有利于学生自信心的培养。第四、搭建自信教育的平台。坚持以培养自信的学生为目标，尊重学生个性化发展需要，为学生搭建展示自我的平台，激发学生潜能。一是加强社团建设，校团委主抓，组建管弦乐队、街舞、摄影、沙画、播音与主持、书法、动漫等社团，加上各专业开设的兴趣小组活动和技能明星小组活动等，免费培养学生技能，让学生体验成功，树立自信；二是开展品牌活动，让学生充分展示自我，欣赏自我。一年一度的经典诵读、舞林大会、东职好声音、技能文化节、趣味运动会等活动轮番上场，让学生在享受快乐的同时，点燃梦想。三是组建学生会和团委，并认真培养，加强学生自主管理，促进学生成长。四是鼓励学生参加各级各类竞赛，通过竞赛提升素质，享受成功的喜悦。第五、找准自信教育的突破口。加大教育教学综合改革力度。学校以创建全国示范校职校为契机，全面推进七大领域的改革（人才培养模式改革、办学模式改革、教学模式改革、创新教学内容、建设师资队伍建设长效机制、完善内部管理和评价模式改革），深化校企合作，产教融合，提高就业质量；规范教育教学管理，提升教学质量，促进高品位升学，高端就业和高水平升学让学生重新找回自信。三、案例实施成果自信教育的实施激发了学生学习热情，点燃了学生梦想，实现了学校制定的“找得进，留得住，学得好，就业畅，升学旺”的战略目标，学生流失率明显降低，从前几年的10%左右到如今的4%左右，违纪率从4%下降到2%，在校生返校率从85%左右到如今的95%左右。学生获奖也取得了丰硕的成果，获奖层级和获奖面都比以往取得了巨大的进步，近三年在全省职业技能大赛上，多个项目获得一等奖，在国赛上也获得二等奖，每年有300以上的学生升入高职院校学习，就业率也保持在98%以上。2016年6支代表队代表湖北省参加全国职业技能大赛，创造了历史。同时，自信教育的实施，提升了学生士气，缓解了教育学的矛盾，极大地促进了和谐校园的构建。案例二：构建校企联盟，深化校企合作一、案例实施背景（一）学校校企合作存在瓶颈。尽管从上世纪80年代学校就开始了校企合作，但是校企合作主要还是建立在简单的供求关系上，受季节和产能影响，极不稳定。新世纪，学校建设了校内生产实习基地，经过甄选引入5家企业创办校中厂，接纳学生实训，校企合作有了新的发展，但是受制于双方利益的不同，校中厂也只是提供轮训机会，并不是办学主体，也无法深入教育教学全过程，校