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文档简介

静默草原鲍尔吉·原野学习目标知识与能力：

1、了解作者；掌握本课字词。

2、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原的深切情感。

3、体味本文表达对草原感受的语句。过程与方法：

1、在反复朗读中感受作者对草原的情感。

2、通过自主、合作、探究的方式解读文本。情感、态度与价值观：

1、通过对本文的学习，领略散文优美的文字魅力，积累对散文这一文体的审美体验。

2、鼓励学生亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。作者简介

鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年来以散文创作为主，著有《百变人生》、《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉·原野作品的特色。识记字词鲍前瞻簇立迥然不同摩挲面颊长鬃翡翠嘤衣襟咆哮冥想

·············bàozhāncùjiǒngsuōjiázōngfěiyīngjīnpáoxiàomíng朗读指导整体感知

同学们自由朗读课文，画出描写草原特点和人（包括牧人、城里人）对草原的感受的句子。整体感知草原特点：①辽远而苍茫。

②看不到与看不尽。

③在单一中呈现丰富。

④草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。。。

⑤可以接触。

整体感知人对草原感受的句子：（1）辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。（2）草原不可看，只可感受。

（3）在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感

觉是不自由，也可以说是局促。（4）具备了看不到与看不尽这两种特点。

（5）觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景

都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小

与微不足道。

（6）草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望

未来。合作探究1、“草原在单一中呈现丰富。”“单一”与“丰富”分别从文中哪些语句可以看出？2、“首先给人以自由感，第二个感觉是不自由”，这是否矛盾？为什么会有这种感觉？

3、如何理解作者将自己比为“母牛”、“烈马”？4、本文题目是“静默的草原”，为什么说草原是“静默”的？

品味赏析可以按照：“我发现

这个句子或段落写得美妙，它的美妙在于

”句式说话。

可从运用的修辞手法、句式、所蕴含的道理、重点词语、作者的情感等方面进行赏析。课堂练习1.每组有一个读音不正确，你能找到吗？

(1)穹庐（qióng）局促（cù）瞭望（liáo）(2)前瞻（zhān）

面颊（xiá）渺小（miǎo）

(3)簇立（chù）

迥然（jiǒng）

翡翠（fěi）

liào

jiá

cù2.根据课文补充完整下列词语。

景随（）移（）然不同（）不足道宽厚（）慈起伏无（）凝立（）想

步

迥

微仁际冥课堂练习3.草原与大海一样在单一中呈现丰富，那草原与大海又有什么区别呢？

(提示:从第10段中找)4.本文多次使用对比的手法，共用了四种景物和草原对比，这四中景物是什么？

中心不定和可接触性

都市名山园林大海

作业

1、完成课后练习。

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