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文档简介
静默草原鲍尔吉·原野学习目标知识与能力:
1、了解作者;掌握本课字词。
2、体会作者文字下的草原之美,感受作者对草原的深切情感。
3、体味本文表达对草原感受的语句。过程与方法:
1、在反复朗读中感受作者对草原的情感。
2、通过自主、合作、探究的方式解读文本。情感、态度与价值观:
1、通过对本文的学习,领略散文优美的文字魅力,积累对散文这一文体的审美体验。
2、鼓励学生亲近大自然,体悟自然景物的美感,丰富情感体验,净化心灵世界。作者简介
鲍尔吉·原野,蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品,小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖,近年来以散文创作为主,著有《百变人生》、《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部,曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。他的文字如野马破阵,云过山峰。方家评论说:豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻,皆是鲍尔吉·原野作品的特色。识记字词鲍前瞻簇立迥然不同摩挲面颊长鬃翡翠嘤衣襟咆哮冥想
·············bàozhāncùjiǒngsuōjiázōngfěiyīngjīnpáoxiàomíng朗读指导整体感知
同学们自由朗读课文,画出描写草原特点和人(包括牧人、城里人)对草原的感受的句子。整体感知草原特点:①辽远而苍茫。
②看不到与看不尽。
③在单一中呈现丰富。
④草原没有边际,它的每一点都是草原的中心。。。
⑤可以接触。
整体感知人对草原感受的句子:(1)辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。(2)草原不可看,只可感受。
(3)在草原上,辽阔首先给人以自由感,第二个感
觉是不自由,也可以说是局促。(4)具备了看不到与看不尽这两种特点。
(5)觉得所有的拐杖都被收去了,所有的人文背景
都隐退了,只剩下天地人,而人竟然如此渺小
与微不足道。
(6)草原与我一样,也是善忘者,只在静默中观望
未来。合作探究1、“草原在单一中呈现丰富。”“单一”与“丰富”分别从文中哪些语句可以看出?2、“首先给人以自由感,第二个感觉是不自由”,这是否矛盾?为什么会有这种感觉?
3、如何理解作者将自己比为“母牛”、“烈马”?4、本文题目是“静默的草原”,为什么说草原是“静默”的?
品味赏析可以按照:“我发现
这个句子或段落写得美妙,它的美妙在于
”句式说话。
可从运用的修辞手法、句式、所蕴含的道理、重点词语、作者的情感等方面进行赏析。课堂练习1.每组有一个读音不正确,你能找到吗?
(1)穹庐(qióng)局促(cù)瞭望(liáo)(2)前瞻(zhān)
面颊(xiá)渺小(miǎo)
(3)簇立(chù)
迥然(jiǒng)
翡翠(fěi)
liào
jiá
cù2.根据课文补充完整下列词语。
景随()移()然不同()不足道宽厚()慈起伏无()凝立()想
步
迥
微仁际冥课堂练习3.草原与大海一样在单一中呈现丰富,那草原与大海又有什么区别呢?
(提示:从第10段中找)4.本文多次使用对比的手法,共用了四种景物和草原对比,这四中景物是什么?
中心不定和可接触性
都市名山园林大海
作业
1、完成课后练习。
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