残疾儿童送教入户(数学)教案

残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容上下(位置)

第

一单元第1节课

型新授教

具教

学

目

标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重

难点确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。课堂结构

主要教学过程

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容前

后

第

一单元第2

节课

型新授教

具教

学

目

标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。

重

难

点1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。

课堂结构

主要教学过程

一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容左

右

第

一单元第3

节课

型新授教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

重难点1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。课堂结构

主要教学过程

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容1的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具课本教学

目标1、会读、会认、会写1以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用1数表示物体的个数。重

难

点会写1-5各数，初步建立数感。课堂结构

主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容2的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具教学

目标1、会读、会认、会写2以内的各数，并注意书写的工整，2、能用2来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用2表示物体的个数。重

难

点会写2数，初步建立数感。课堂结构

主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识2数（一）认真观察，主动学习1、认识2（1）问：你看到图中有哪些物体是用2表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：2个人、2个苹果等都可以用数字2表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？（3）请你拿出2根小棒残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容3的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具教学

目标1、会读、会认、会写3数，并注意书写的工整，2、能用3来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用3表示物体的个数。重

难

点会写3数，初步建立数感。课堂结构

主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识3数（一）认真观察，主动学习1、认识3（1）问：你看到图中有哪些物体是用2表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样3个人、3个苹果等都可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容4的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具教学

目标1、会读、会认、会写4以内的各数，并注意书写的工整，2、能用4来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用4表示物体的个数。重

难

点会写4数，初步建立数感。课堂结构

主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识4数（一）认真观察，主动学习1、认识4（1）问：你看到图中有哪些物体是用4表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：4个人、4个苹果等都可以用数字4表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？（3）请你拿出4根小棒残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容5的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具教学

目标1、会读、会认、会写5数，并注意书写的工整，2、能用5来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5表示物体的个数。重

难

点会写5数，初步建立数感。课堂结构

主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识2数（一）认真观察，主动学习1、认识2（1）问：你看到图中有哪些物体是用5表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：5个人、5个苹果等都可以用数字5表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字5表示的？（3）请你拿出5根小棒残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容2的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具教学

目标1、会读、会认、会写6数，并注意书写的工整，2、能用6来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用6表示物体的个数。重

难

点会写6数，初步建立数感。课堂结构

主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识6数（一）认真观察，主动学习1、认识6（1）问：你看到图中有哪些物体是用2表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：6个人、6个苹果等都可以用数字6表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？（3）请你拿出6根小棒残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容7的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具教学

目标1、会读、会认、会写7数，并注意书写的工整，2、能用7来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用7表示物体的个数。重

难

点会写7数，初步建立数感。课堂结构

主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识7数（一）认真观察，主动学习1、认识7（1）问：你看到图中有哪些物体是用7表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：7个人、7个苹果等都可以用数字7表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？（3）请你拿出7根小棒残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容8的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具教学

目标1、会读、会认、会写8数，并注意书写的工整，2、能用8来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用8表示物体的个数。重

难

点会写8数，初步建立数感。课堂结构

主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识8数（一）认真观察，主动学习1、认识8（1）问：你看到图中有哪些物体是用8表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：8个人、8个苹果等都可以用数字7表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字8表示的？（3）请你拿出8根小棒残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容9的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具教学

目标1、会读、会认、会写9数，并注意书写的工整，2、能用9来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用9表示物体的个数。重

难

点会写9数，初步建立数感。课堂结构

主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识9数（一）认真观察，主动学习1、认识7（1）问：你看到图中有哪些物体是用9表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：9个人、9个苹果等都可以用数字9表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？（3）请你拿出9根小棒残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容0的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具教学

目标1、会读、会认、会写0数，并注意书写的工整，2、能用0来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。重

难

点会写0数，初步建立数感。课堂结构

主要教学过程

一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识0数（一）认真观察，主动学习1、认识0（1）问：你没看到图中有哪些物体是用0表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：（2）你还可以说出哪些物像0的？残疾儿童送教上门（数学）教案送教时间：送教老师：学生姓名：教学内容10的认识及书写

第

二单元第1节课

型新授教

具教学

目标1、会读、会认、会写10数，并注意书写的工