外研版英语一年级上册全册教案

外研版英语一年级上册Module1教案教学内容Module1Unit1Hello!教学目标1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

学

过

程<一>:热身1、

let'ssing听磁带唱歌曲HelloHello<二>新知呈现1.

Warm-up

Activities教师走入教室，用“hello,boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boysandgirls!Helloeveryone!2.

LookandlistenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.3.

Listenandsay教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）

设计意图活跃课课堂

教师走近学生，容易让学生融入课堂

教学反思

课题Module1Unit2教学内容Unit2Howareyou?

教学目标让学生能听懂会说Hello./Howareyou?I`mfine,howareyou?并能在实际情境中运用。教学重点培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点准确的发音及实际灵活的运用

教学准备单词卡片录音机和磁带

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学

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程Step1:热身、复习1、let'ssing

standup,let'sdance!Step2新知呈现1.

师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型Howareyou?I`mfine,howareyou?Step3趣味操练1.

做“开火车”的游戏

一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答

Hi,…howareyou?

I’mfine.Hi…howareyou?Step4巩固1、listenthetape听磁带模仿正确的语音语调2、practiseinpairs请准备好的同学上台表演设计意图

可以增加学生学习的兴趣

使操练不枯燥，学生主动投入到学习中

教学反思

设计理念遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.授课教师:教学内容Module3Unit1Sitdown!

教学目标知识技能目标：1.懂、会读、会说、standup,window,door,sitdown.2.能听懂、会读句子Standup!Sitdown!Openthe…并按这些指令做出相应的动作。二、运用能力目标：1.能听懂指示语Standup!Sitdown!Openthe…能用Goodbye,Bye以及Seeyou等语言与他人告别。2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言，培养学生用英语思维的能力。三、素质要与目标：1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的树立乐趣。2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重点能基本听懂本课的基本句型Standup!Sitdown!Openthe…

并按这些指令做出相应的动作，并在实际生活中灵活运用。教学难点熟练掌握本单元的句型，并在生活中灵活运用。学生在掌握单词句子的基础上，并按这些指令做出相应的动作。

教学准备单词卡片录音机和磁带

教

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程Step1Warmup:教师和学生一起唱上个模块所学的英文歌曲(Hello).Step2Presentation:1.教师说：“Carrie,standup,please!”如果这名学生做到了，老师给予表扬。如果这名学生没有反应过来，教师用手势示意学生起立，教师接着说：“Sitdown,please!”同时用手示意学生坐下。教师在说Standup,Sitdown!时，语速应故意放慢些，以突出新知识的教学。（设计说明:教师在教授新知识时赋予一定的肢体语言，便于学生对新知识的领会。）2.由于Standup!Sitdown!学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Standup!Sitdown!Sitdown!Standup!Sitdown!”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Standup!”或“Sitdown!”并按指示做动作。3.教师板书：Standup!Sitdown!并在Standup!中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。,之后，让学生两人一组练习“发指令，做动作”。（设计说明：教师通过引导学生两人一组做游戏，以增强练习的趣味性，激发学生自主练习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，使其在轻松的情境中巩固所学知识。）4.教师给学生呈现一扇窗子的图片，并问学生：What’sthisinEnglish?（设计说明：教师通过提出让学生思考的问题，以此来激发学生的好奇心和求知欲，有效地激发了学生学习英语的兴趣。）教师给学生一定的思考时间，然后在图片的旁边板书单词window，并领读。设计说明：教师给学生一定的时间思考，充分体现了课堂中学生的主体地位。而教师在领读单词时要注意读出单词的升降调，且读单词时要求学生边用手指着实物边读，以加深印象。教师可以以同样的方法教授新单词door.）5.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，先让学生认真观察图片内容，然后教师播放录音，让学生看图听录音，从整体上把握大义。6.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师可以让学生用笔勾出不懂的词组或句子，然后小组讨论解决，必要时教师可以以动作辅助教学。如教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Openthewindow!”领读“open”要求学生边说边用双手做打开的动作。（设计说明：教师先让学生在跟读过程中画出不懂的词组或句子，然后通过小组合作解决问题。这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也为学生搭建了自主学习的平台，培养了学生自主学习和解决英语学习中遇到难题的能力，体现了教师注重培养学生学习策略的教学理念。）（注：在学生跟读过程中教师要及时矫正学生的读音，特别要检查后进生的读音是否正确，教师应随时关注他们，发现问题及时弥补，使后进生不掉队，与此同时可以避免英语学习在早期就两级分化。）7.最后，教师可以让小组几位同学到前面来表演，并给予积极的肯定，让学生体验到英语学习的成就感。Step3.Practice1.教师和学生做游戏，教师说“Isay:Standup!”学生起立，但如果教师只说“Standup!”学生就要做不理睬教师的样子，说“no”，不按教师的指令做。只有当教师在前面加了“Isay”时才能按照教师的指令去做，组后看看那位同学表现的突出，老师给予奖励。2.教师可以把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图了解活动规则，然后和小组同学玩“DoasIsayornotasIsay.”听指令：Standup!Sitdown!Openthedoor/window!教师依次说出一组指令，学生听教师的指令并做出相应的动作，然后教师再重复说出该组指令，让学生做出相反的动作。最后每个小组评出一名“超级反应王”，老师发送小礼物表示奖励.（设计说明：活动的设计要与语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。）Step4.Summary老师和学生一起总结这一单元的学习要点。Step5.Homework今天下午上学时用“seeyou”和家人再见。回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动。（设计说明：小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，教师设计的这两个课后作业，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。）教案《外研版(一年级起点)设计意图

贴切近生活，容易加深学生的记忆

教学反思

授课教师

教学内容Unit2Pointtothewindow!

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sitdown!Standup!教学重点使用Standup!/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown歌曲1、2、3、4、5standup教学难点Listen，pointandsay.

教学准备单词卡片录音机和磁带

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程Step1.1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令（cometothefront!Gobacktoyourseat!）再请同学示范2．用手指着窗户，说

It’sthewindow.

It’sthedoor.

It’stheceiling.

It’sthefloor.并反复练习Step2.活动：1.Standup!/Sitdown!2.Openthewindow./Openthedoor.3.

Pointtothewindow/