传统文化教案四下小学学案

：第7页了解“二十四孝”中黄香的故事。七、拓展活动：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求曹雪芹：第7页了解“二十四孝”中黄香的故事。七、拓展活动：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求曹雪芹(1715～1763)？清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。小组交流。指名读，诵教学过程：一、经典回放：月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，传统文化教学计划以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下教学目标：2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、有的基础上都有所提高。课题《断句》《宣城见杜鹃花》《送柴侍御》《喜见外弟又言别》《重别周尚书》《送友人》《送别》《淮上与友人别》《塞下曲》《秋望》就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李的幕府。华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。基本了解诵读内容，提读两首古诗。要求：学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。结合注释初步感知诵读内容。体会教师诵读文》（一）中生僻的字找出韵律，熟读《千字文》（一）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄，宇宙洪就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李的幕府。华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。基本了解诵读内容，提读两首古诗。要求：学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。结合注释初步感知诵读内容。体会教师诵读文》（一）中生僻的字找出韵律，熟读《千字文》（一）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄，宇宙洪《从军行七首》（其五）《武威送刘判官赴碛西行军》生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加读两首古诗。要求：学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。结合注释初步感知诵读内容。体会教师诵读生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加读两首古诗。要求：学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。结合注释初步感知诵读内容。体会教师诵读解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。教学措施：教学形式多样化天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有「笔落惊风雨，《千字文》（一）二、简介《千字文》（一）流。指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。六、知识链接：了解《月夜必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可复，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊。景行维贤，克念作圣。德建有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。与杜流。指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。六、知识链接：了解《月夜必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可复，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊。景行维贤，克念作圣。德建有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。与杜《千字文》（二）二、简介《千字文》（二）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读2、结合注释初步感知诵读内容。“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，少傅箴》八、课外延伸：与父母一起多形式诵读。与父母交流诵读心得。课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，少傅箴》八、课外延伸：与父母一起多形式诵读。与父母交流诵读心得。课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与《千字文》（三）二、简介《千字文》（三）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：2、结合注释初步感知诵读内容。由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹、曹先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。结合由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹、曹先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。结合一句。小组交流。指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。六、故事链接”。他曾遍学晋、唐、五代名家，而自成一家。黄庭坚说他：“早年用笔精到，不及老大渐近自然”；又云：“到1、认识《月夜》和《乡思》两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景（唐）杜甫（宋）李觏二、简介李觏2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。六、知识链接：灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。教学反思：一、经典回放：断句（北魏）刘昶白云满鄣来，黄尘暗天起。关山四面绝，故乡几千里！宣城见杜鹃花（唐）李白虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，》当亦系他的作品。诗文有《东坡七集》，词有《东坡乐府》等。清代王文浩有《苏文忠公诗编注集成》。二、拓时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴一、经典回放：断句（北魏）刘昶白云满鄣来，黄尘暗天起。关山四面绝，故乡几千里！宣城见杜鹃花（唐）李白虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，》当亦系他的作品。诗文有《东坡七集》，词有《东坡乐府》等。清代王文浩有《苏文忠公诗编注集成》。二、拓时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴1、认识《山中》和《济上作》两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景（唐）王勃（明）徐祯青二、简介作者要求：句、接龙、找宝藏、小老师”等。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在母、老师、同学交流。教学反思：名师精编优秀教案第13课时文学巨匠——李白教学目标：了解李白的生平及主句、接龙、找宝藏、小老师”等。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在母、老师、同学交流。教学反思：名师精编优秀教案第13课时文学巨匠——李白教学目标：了解李白的生平及主（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。小组交流。指名读，一、经典回放：断句（北魏）刘昶白云满鄣来，黄尘暗天起。关山四面绝，故乡几千里！宣城见杜鹃花（唐）李白（明）袁凯1、认识《断句》和《宣城见杜鹃花》两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景关山四面绝，故乡几千里！二、简介作者刘昶是南朝宋文帝第九子。前废帝刘子业即位，怀疑刘昶有异志，于是他投奔北魏，亡2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。教学反思：名师精编优秀古，济南名士多”已成为济南的一个文化符号。查阅资料，进一步了解杜甫在山东的游历情况。第15课时文学巨此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。教学反思：名师精编优秀古，济南名士多”已成为济南的一个文化符号。查阅资料，进一步了解杜甫在山东的游历情况。第15课时文学巨题《千字文》（节选一）《千字文》（节选二）《千字文》（节选三）《月夜》《乡思》《山中》《济上作》《断春宿左省》《绝句》名师精编优秀教案三、拓展活动：查一查杜甫在山东漫游了8年，在现今的济南、泰安、济宁（隋）薛道衡冈。剑号巨阙，珠称夜光。二、简介《千字文》（一）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：学生看教对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。六、知识链接：了解的《断句》和《宣城见杜鹃折,冈。剑号巨阙，珠称夜光。二、简介《千字文》（一）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：学生看教对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。六、知识链接：了解的《断句》和《宣城见杜鹃折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争一、生平简介李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。六、故事链接：第5页了解墨子教育做人的小故事。高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。六、故事链接：第5页了解墨子教育做人的小故事。高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思。全班交流。教师小结。五、学生练读学生认真跟读。学生自读。教案赋》、《答谢民师论文》与《祭黄几道文》等。存世画迹有《古木怪石图卷》；又近年发现的《潇湘竹石图卷一、生平简介杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的二、主要作品《望岳》《饮中八仙歌》《登高》《江畔独步寻花》《曲江二首》《曲江对酒》《春望》《登岳阳楼》《闻官军收河南河北》《阁夜》《咏怀古迹五首》《月夜忆舍弟》《天末怀李白》《奉济驿重送严公四韵》《别房太尉墓》《旅夜书怀》《蜀相》《客至》《野望》《八阵图》《江南逢李龟年》《登楼》《宿府》《月夜》《春夜喜雨》《佳人》《兵车行》《月夜》《春宿左省》《绝句》“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以“谤讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、古迹五首》《月夜忆舍弟》《天末怀李白》《奉济驿重送严公四韵》《别房太尉墓》《旅夜书怀》《蜀相》《客至以指导。（“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以“谤讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、古迹五首》《月夜忆舍弟》《天末怀李白》《奉济驿重送严公四韵》《别房太尉墓》《旅夜书怀》《蜀相》《客至以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。小组交流。一、生平及成就留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……教学目标：喜欢经典文章，感受中师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。六、故事链接：第2页了解夜光珠来历的留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……教学目标：喜欢经典文章，感受中师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。六、故事链接：