小学数学-倍的认识教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
小学数学-倍的认识教学设计学情分析教材分析课后反思_第2页
小学数学-倍的认识教学设计学情分析教材分析课后反思_第3页
小学数学-倍的认识教学设计学情分析教材分析课后反思_第4页
小学数学-倍的认识教学设计学情分析教材分析课后反思_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《倍的认识》教学设计教学内容:倍的认识(课本50页)数学目标:建立“倍”的概念,理解“倍”的意义。培养学生的观察能力,动手操作能力以及语言表达能力。感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,形成热爱数学的情感。教学重难点:重点:建立“倍”的概念。难点:理解“倍”的意义,用有关“倍”的知识解决问题。教具学具:课件、牡丹花片、绘画笔教学过程:一.创设情境,激趣导入师:同学们喜欢我们生活的这个城市吗?生:喜欢!师:咱们这里物华天宝,人杰地灵,史不绝书。说起菏泽不禁让人想起那万亩牡丹,牡丹是花远中王,国色天香,富贵吉祥!下面让我们一起欣赏一个短片。二.探究体验,经历过程1、出示花朵让学生进行分类,学生回答。2、看到这些花朵你能提出什么数学问题,学生回答。引出“倍"。3、板书“倍的认识”,黑板粘贴牡丹花片,第一行黄花3朵,第二行红花6朵,我们把3朵黄花看成一个集体,圈在一起看成1份,红花有这样的几份?在学习卡位置1圈一圈。4、学生上台展示圈一圈,红花圈了2份那么我们就可以说红花是黄花的2倍,也就是6是3的2倍.5、老师又添上了一些花朵,在学习卡位置2圈一圈,填一填。减少些花朵还会吗?位置3大显身手吧。6、做一个小游戏,学生拍老师的倍,123(我最棒)1234(我非常棒).7.将花朵换成两根胡萝卜,3个黄色圆片,4个褐色圆片让学生总结第二行是第一行的几倍。三.巩固应用,内化提高1有()个有()个有()组()个的个数是的()倍 2的个数是的个数是的()倍的个数是的()倍的个数是的()倍的个数是的个数是的()倍3.第一行画:第二行画:(是第一行的4倍)4.涂两种颜色,同桌相互提出一个有关倍的问题?五.回顾整理,反思提升这节课有哪些收获?六.布置作业,提高升华数学与我们的生活息息相关,同学们我们来看几则有关倍的报道。然后让孩子们借用身边的物品,用自己喜欢的形式摆出一个倍数关系。板书设计倍的认识1份2份的朵数是的2倍6是3的2倍 《倍的认识》学情分析个性差别大三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感。相反,有的孩子对自己评价过低,对自己失去信心。情绪不稳定三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,这样容易是他们的心情变坏。3.自控力不强学生进入少年期,性格特征也会表现出明显的独立性。但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效的调节和控制自己的日常行为。《倍的认识》效果分析认识“倍”概念的过程,就是一个帮助学生逐渐抽象,最后领悟本质的过程。而要抽象,就必须进行比较,没有比较就无法找到共同的部分。因此可以说比较是抽象的前提,抽象是比较的目的。而学生的比较应该在操作活动中进行,学生正是在动手操作中不断对比与抽象中掌握概念“倍”。但这节课让学生的动手操作活动还不够多。利用情景导入,提高了学生学习的兴趣,中间环节做拍手游戏,然后在“变化”中进一步认识“倍”,最后利用好动手操作活动,直观体验倍。但是.对于课堂的生成把握不好,不能及时抓住课堂生成并将其利用起来服务于课堂,另外授课过程中学生小组讨论的环节效果不好,教师不能够及时地进行指导。《倍的认识》教材分析《倍的认识》是人教版三年级上册的内容,”倍”在小学数学里是一个重要概念,是在学生学习乘法与除法的基础上学习的,是学生第一次接触”整数倍”的概念.也是学生后续学习小数倍,分数,百分数,比的内容的基础,也可以看成是对”整数倍”的拓展.教材在编排上关注学生已有的知识基础,通过多次感知建立倍的概念,“倍”的概念涉及两个量之间的比较,十分抽象,不宜理解。因此,安排多个层次的活动,理解“倍”的意义。另外感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,形成热爱数学的情感。《倍的认识》测评练习1.画△,使△的个数是○的3倍。○○○○2.给下面的□涂上颜色,使涂色的个数是没有涂色的个数的4倍。□□□□□□□□□□□□3.填一填。(1)第一行:○○第二行:(第一行的5倍)第二行摆()个○。(2)第一行摆:第二行摆: 是 的()倍,15里面有()个3.《倍的认识》课后分析在教学中我根据学生的年龄特点,通过具体的活动,创设生活情境,从而引出“倍”。因为三年级学生的年龄特点及认知规律,本节课的设计和教学注重趣味性和可操作性,让学生能动手参与、直观体验,在愉快的学习氛围中掌握相关知识。为此,我做到了如下几点:情景导入,提高学习兴趣。本节课开始出示菏泽牡丹的宣传片,激发学生兴趣。直观的让学生初步认识“倍”,初步形成倍的概念。中间环节拍手游戏容易操作,建立孩子学习的信心。2.在“变化”中进一步认识“倍”。本课的“变化”分为两类,一是标准不变,被比较的量变化;二是被比较的量不变,标准变化。3.利用好动手操作活动。通过操作学具,让学生在脑海里建立“第一行几个,第二行有多少个同样多的几个,就是几的多少倍”的表象,然后得出可以用乘法计算的结论。不足之处:1.对于课堂的生成把握不好,不能及时抓住课堂生成并将其利用起来服务于课堂。2.授课过程中学生小组讨论的环节效果不好,教师不能够及时地进行指导。《倍的认识》课标分析改

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论