小学美术-有趣的半圆形教学设计学情分析教材分析课后反思

《有趣的半圆形》教学设计一：组织教学欢迎大家来到五彩缤纷的美术课堂，你们准备好了吗？二：激趣导入今天老师给大家带来一个小魔术，想不想看？现在我想请一位小助手上台帮我一起完成这个小魔术，谁想来？请同学先来摸一摸，说一说摸到了什么东西。在请同学将魔术道具（半圆形）展示给所有同学观看。请小助手回到座位，教师开启魔术表演，利用道具变化出一幅幅由半圆形拼贴而成的画作。（课堂气氛热烈，学生被魔术深深吸引，为接下来的新授环节打下基础）三：新课讲授火眼金睛找一找说起半圆形在我们生活中很常见，请同学们开动脑筋回忆一下在生活中见到过哪些事物是半圆形的。（培养学生学会观察生活的好习惯）教师进一步展示图片，让学生找一找半圆形藏在图片的哪里。大展身手练一练看了这么多有趣的图片，学生脑海里已经有了初步的印象，于是趁热打铁，请同学上台在事先画好的半圆形上，添画几笔形成更加有趣的事物。教师进行总结并且一边版画一边讲解，像这种先画一个大的半圆形，接着在它的周围或里面添画几笔的方式叫做添画法----板书重点。四、教师示范在示范过程中，通过一幅由半圆形组合拼摆组合的方式形成的海底世界，像学生重点讲解拼贴法。并且向学生传递拼贴法和添画法结合起来可以使画面更加美观的思想。五、欣赏优秀作品通过大量的优秀作品展示与讲解，激发学生的奇思妙想。六、学生创作，教师巡回指导在学生创作的过程中，还要不断的去引导学生，遇到有困难的学生耐心解决，时刻提醒学生主体物要大一些，添画背景更美丽等。七、作品展评1、先教师总体进行评价2、学生上台讲解自己的作品，分享自己的创意。八、小结拓展通过今天的学习，我们不仅了解了可以使用添画法或拼贴法把半圆形变得更加有趣，还创作了这么多优秀的作品。希望同学们可以在课下学以致用，将从美术课中收货的欢乐传递给家人、朋友。争做一名用眼睛去发现美，用画笔描绘美，用行动传递美的好学生。学情分析一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。所以在创作过程中更加需要老师的引导和帮助。一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。所以在课程中设置了许多互动环节，增添课堂的趣味性吸引学生的注意力。低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。通过半圆形的拼拼摆摆，形成一幅有趣的画面非常符合低年级学生的特点。效果分析《有趣的半圆形》是一年级下册中的一节造型与表现课。半圆形是生活中常见的形状，学生对半圆形也比较熟悉能够快速的想到文具中的量角器和生活中的小贴画等等。所以我设计了本课教学活动。为了使学生体验美术创作的过程，感受审美的快乐，有效达成教学目标，我精心设计了四个教学环节：1:魔术激趣导入；2:新课讲授；3：教师示范4:作品展示与评价阶段。在课的一开始我先采用表演小魔术的形式，使得一些原本普通的半圆形变成一个个小熊猫、汉堡包和大风车，采用这种方式快速激发了学生想要学习魔法的欲望。在从生活中去找找半圆形，让学生明白美在我们生活中无处不在，培养学生观察生活的好习惯。接着在讲解创作方法时，我用了直观演示的方式，走到学生中间去，增加互动感，让学生更加直观地去感受。其实每一位孩子都充满了丰富了想象力，只要教师耐心引导，就会得到意想不到的结果。当我看到孩子们创作的小刺猬、花蝴蝶、小金鱼以及小鸭子后，内心是无比的幸福。希望在今后的日中和学生一起共享美育带来的幸福。《有趣的半圆形》教材分析《有趣的半圆形》是一节造型表现课。学生通过对半圆形的自由添加、组合、变幻出各种不同物体，以加深对半圆形的认识，拓展学生的思维,提高学生表现力和想象力。此课前的《花地毯》《分蛋糕》等课，已经让学生接触到图形组合以及装饰手法。而《有趣的半圆形》也正是在此基础上用彩笔绘画、拼贴等方法来表现画面。并且也为接下来的课程打下基础。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。评测练习采用添画法或者拼贴的方法，让原本光秃秃的半圆形变得更加形象有趣。甚至还可以采用二者结合的方式使整个画面更加的丰富以及完整。课后反思本课根据学生对半圆形的理解，运用各种材料进行变化、想象、创造，引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体。1、在课前我做了范作，课上由魔术导入，引导学生发现半圆形的组合能够变化为更加有趣的事物的，在认识半圆形的基础上进行想象游戏，联系生活找到有半圆形特点的物体和物体半圆形的部分，体会到半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维，鼓励学生认真观察生活。2、以半圆形组合变化找到“半圆形”物体的不同制作方法，启发学生的联想与创造。在学生制作的时候以学生自主创作为主，用自己喜欢的方法进行表现，更好的发挥学生的主观能动性。3、学生在制作过程中，容易受范作或周围同学的影响，别人做什么，自己也做什么。针对这个问题，要对学生进行引导启发，鼓励学生积极思考、发散思维，做出与别人不一样的作品。教师在上课时要多关注学生的学习兴趣、学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，积极引导学生、启发学生的求异思维，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人。《有趣的半圆形》课标分析1、知识、技能目标：引导学生尝试把半圆形进行添加，组合，变化成各种不同的形象，增添趣味。2、情感目标：通过变魔术、寻找