小学综合实践活动-垃圾分类我能行教学设计学情分析教材分析课后反思

《垃圾分类我能行》教学设计活动目标：认识垃圾分类的意义。学会垃圾分类的方法，并能对生活垃圾正确分类。通过活动，建立起分类产生价值，垃圾能变成资源的观念。树立保护环境从我做起、从身边的小事做起的正确价值观。教学重难点：学会垃圾分类的方法。能够对生活垃圾进行正确分类。教学准备：4个分类垃圾桶、课件PPT、一袋生活垃圾等教学过程：一、谈话导入，问题引发思考师：秋天美丽的落叶最后去哪啦？学生基于生活经验进行回答。师根据生回答，相机引导，出示树叶堆肥的处理方式。启发学生思考：这给大家带来了哪些启示？生：有些垃圾可以再进行利用。师出示街上的垃圾桶图片，了解居民投放垃圾的方式。二、初步了解垃圾分类的意义及方法。1.播放垃圾分类的意义的视频。2.看视频了解垃圾分类的重要性、垃圾分类的价值以及垃圾分类的标准。3.出示PPT，学生回答“知识问答我能行”上的问题。三、基于学情，学生初步对生活垃圾分类1.出示根据简易的垃圾分类箱。2.学以致用，教师展示一袋生活垃圾，学生们能利用学到的知识对这袋垃圾进行分类。3.学生以小组为单位对垃圾进行简单分类。垃圾分类我能行垃圾分类垃圾名称可回收垃圾厨余垃圾有害垃圾其它垃圾四、强化垃圾分类方法。1.对产生歧义的垃圾进行再分类。学生对部分垃圾进行分类，并说出依据。教师相机点评。2.播放垃圾分类儿歌视频。3.听完儿歌，请同学们再以小组为单位看看自己的分类是否正确。教师出示PPT：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾小组内检查填写的表格。联系生活，体认分类意义1.出示新闻PPT：今年4月份，莒县环卫处在招贤镇大罗庄村试点生活垃圾分类工作，先后投入6.4万元，为村民发放分类垃圾桶、电动收集车等，推行可回收、有毒有害、餐厨和其他垃圾的“四分法”，每日专人定时收集。同时还建立激励制度，打造了积分超市，通过积分兑换商品，鼓励村民进行垃圾分类。2019-07-2610:50:00来源:大众网·海报新闻浮来山街道中心小学学校设置分类垃圾筒：垃圾筒上贴上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐厨垃圾。并且通过广播宣传，告诉学生在扔垃圾的时候分类投进不同的桶里，学校保洁人员在清理垃圾的时候，再分别进行处置。并且鼓励各班设置可回收垃圾袋或垃圾箱，将本班的可回收物品分类存放然后定期卖给废品站。来源：齐鲁在线2019/10/239:13:35这是垃圾分类在乡村，这是垃圾分类在学校。2.垃圾分类深刻影响着我们的生活——出示PPT废弃物做成的各种工艺品，上海世博会活动场馆用废弃的牛奶盒制成的座椅六、学生谈课堂学习收获，对自己的课堂学习进行评价。《垃圾分类我能行》学情分析六年级学生在以前学习的基础上，对综合实践活动“考察探究”“设计制作““社会服务”“职业体验及其他”这四部分内容已经有了较深刻的认识，学生在亲身经历活动的过程中，能够在“动手做”“实验””探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中发现、分析和解决问题，体验和感觉生活，发展实践创新能力。本次活动中，学生有日常处理垃圾的经验和方法，有教师的引导，学生能够很快地理解垃圾分类的意义，并学会垃圾分类的方法。教学开始，大部分学生不了解垃圾分类的知识，这对求知欲强的六年级学生来说是一个学习的契机，学生能够集中精力进行学习。在学以致用环节，学生对部分垃圾的分类有歧义，我没有急于解决，而是通过让学生再听垃圾分类儿歌，再看垃圾分类小贴士，再去小组讨论的方法去最终解决问题。这样既让学生有自己的独立思考，又有与同伴的相互交流，最后获得正确的解决方案。基于学生的生活经验，对学生的学情进行准确的把握再进行教学设计，教学才能顺利进行。《垃圾分类我能行》教学效果分析我课前拍了几组街上的垃圾桶，从而让学生了解生活中人们处理垃圾的方式，同时调查了学生处理生活垃圾的方法，让学生了解到现在的处理方法是不对的，然后让学生通过视频了解到垃圾分类的意义，学习垃圾分类的方法。学习了方法后，就地取材，从找到的一袋垃圾入手，课堂上进行垃圾分类。学生能够对大部分的垃圾进行正确分类，但对部分垃圾如污染的纱布、树叶、旧面料的分类产生了歧义，我没有急于解决，而是让学生再看视频、再商量的方法，说出分类的理由，最后统一意见。让学生经历一个冲突的过程，更好的掌握垃圾分类的方法。这堂课学生的未知欲较强，能够小组内开展有效的交流，参与积极性比较高，学习效果较好。《垃圾分类我能行》教材分析《垃圾分类我能行》是由《综合实践活动》编写组编著、科学技术出版社出版的六年级上册第五单元《做环保宣传员》主题3中的一个活动，属于社会服务内容。本书的内容面向学生完整生活世界，鼓励学生从自身成长需要出发，主动参与并经历实践过程的理念，本单元主题3分为3个活动，我选择的是活动2《垃圾分类我能行》，这是保护环境从我做起的方法之一。本课从生活中发现问题，教给学生垃圾分类的方法，通过视频让学生认识到垃圾分类的意义，学习生活垃圾进行分类的方法，并能学以致用，对垃圾进行正确的分类，从而培养学生的责任担当和环境保护意识。《垃圾分类我能行》评测练习填空题：生活垃圾可以分为、、、四类。2.请同学们对以下垃圾进行分类：空酒瓶、电池、松针、芹菜叶、玉米棒、花生壳、污染的纱布、牛奶盒、金属瓶盖、用过的橡皮泥、用过的餐纸、一次性筷子、过期药品、纸质包装盒、画画的纸张垃圾分类垃圾名称可回收垃圾厨余垃圾有害垃圾其它垃圾《垃圾分类我能行》教学反思综合实践活动强调面向学生完整的生活世界，鼓励学生从自身成长需要出发，主动参与并亲身经历实践过程，这堂课我从生活实际入手，让学生根据自己的生活经验说出垃圾处理的方法，通过居民不会将垃圾进行分类的事实，引起学生学习垃圾分类的欲望。然后通过视频了解垃圾分类的意义，学习垃圾分类的方法。学习了垃圾分类的方法后，我就设计了学以致用的活动环节。让学生对一袋生活垃圾进行分类，在分类的过程中学生对部分垃圾的投放产生了歧义，我也没有急于评价，而是通过再去看垃圾分类儿歌、再去看垃圾分类小贴士、再与小组成员进行商量方法，最后找学生说出分类的依据，全班统一意见，让学生真正学会了垃圾分类的方法。本次教学活动学生的参与热情很高，因为问题就来源于学生的生活，与我们的生活息息相关，我在活动中没有太多的干涉，只是起到了一个启发、引导的作用。相信通过这节课的学习，能够让学生树立起保护环境从我做起的观念，并能够学会保护环境从小事做起的方法。不足之处是，课堂教学过程中，因为紧张，导致最后播放课件时出现了疏漏；另外，活动的各个环节衔接不好。这提醒我在以后在教学中，更加认真的备课，上课时要有目标意识。《中小学综合实践活动课程指导纲要》分析《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出课程以培养学生的综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具在教育意义的活动主题，使学生获得