高二数学教学计划

第第页高二数学教学计划

高二数学教学计划1

一、指导思想

在学校教学工作看法指导下，在班级部工作的框架下，仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学讨论，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。

二、教材简析

运用人教版《一般高中课程标准试验教科书·数学〔a版〕》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，表达基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。

三、教学任务

本学期上半期授课内容为《选修1—2》和《选修4—4》，中段考后进入第一轮复习。

四、同学基本状况及教学目标

仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个同学的数学技能都得到提高和进展。

高二文科同学共有10个班，其中尖尖班2个，8个平行重点班。尖尖班的同学重点是数学尖子生的培育，冲刺高考数学高分为目标。平行班同学的主要任务有两点，第一点：保证重点同学的数学成果稳步上升，成为同学的优势科目；第二点：加强数学学习比较困难同学的辅导培育，增加其信息并逐步缩小数学成果差距。

五、教法分析

1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个到底”的冲动，以达到培育其爱好的目的。

2、通过“观测”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的'学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，非常化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

六、教学措施

1、仔细落实，搞好集体备课。每两周进行一次集体备课。各组老师依据自已承受的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。

2、具体计划，保证练习质量。教学中用配备资料《导学案》，要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的时间，每周以内容“滚动式”编一份练习试卷，同学完成后老师要收齐批改，对存在的普遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培育数学技能爱好。尖尖班的教学进度可适当调整，教学难度要有所提升；其他各班要培育好本班的优生，留意激发同学的学习爱好，随时留意同学学习方法的指导。备课组也将组织同学上培优班。

4、加强辅导工作。对已经涌现数学学习困难的同学，老师的下班辅导非常重要。老师教学中，要尽快掌控班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难同学。并依据需要在班级开设数学困难生补充辅导班。

高二数学教学计划2

一、教学计划

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及争论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，实时争论实时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也会在不知不觉中得到提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都要在90%以上。每周至少两次的'同学作业，要求全批全改，发觉问题实时解决，实时在班上评讲，实时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的知识掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

四、积极参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动

本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用分组争论式教学，充分表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高二数学教学计划3

一、教材分析

1、教材地位、作用

安排在随机事项的概率之后，几何概型之前，同学还未学习排列组合的状况下教学的。古典概型是一种非常的数学模型，也是一种最基本的概率模型，在概率论中占有相当重要的地位，是学习概率必不可少的内容，同时有利于理解概率的概念，有利于计算一些事项的概率，能说明生活中的一些问题。因此本节课的教学重点是理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事项的概率。

2、学情分析

同学基础一般，但师生之间，同学之间情感融洽，上课互动氛围良好。他们具备肯定的观测，类比，分析，归纳技能，但对知识的理解和方法的掌控在一些环节上不完备，反映在解题中就是思维不慎密，过程不完整。

二、教学目标

1、知识与技能目标

⑴、理解等可能事项的`概念及概率计算公式。

⑵、能够精确计算等可能事项的概率。

2、过程与方法

依据本节课的知识特点和同学的认知水平，教学中采纳探究式和启发式教学法，通过生活中常见的实际问题引入课题，层层设问，经过思索沟通、概括归纳，得到等可能性事项的概念及其概率公式，使同学对问题的理解从感性认识上升到理性认识。

3、情感立场与价值观

概率问题与实际生活联系紧密，同学通过概率知识的学习，可以更好的理解随机现象的本质，掌控随机现象的规律，科学地分析、说明生活中的一些现象，初步形成实事求是的科学立场和锲而不舍的求学精神。

三、重点、难点

重点：理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事项的概率。

难点：如何判断一个试验是否是古典概型，分清在一个古典概型中某随机事项包含的基本领件的个数和试验中基本领件的总数。

四、教学过程

1、创设情境，提出问题。

师：在考试中遇到不会做的选择题同学们会怎么办？在你不会做的前提下，蒙对单项选择题简单还是蒙对不定项选择题简单？这是为什么？

【设计意图】通过这个同学们常常会遇到的问题，引导同学合作探究新知识，符合“同学为主体，老师为主导”的现代教育观点，也符合同学的认知规律。随着新问题的提出，激发了同学的求知欲望，使课堂的有效思维增加。

2、抽象思维，形成概念。

师：考察试验一“抛掷一枚质地匀称的骰子”，有几种不同的结果，结果分别有哪些？

生：在试验中随机事项有六个，即“1点”、“2点”、“3点”、“4点”、“5点”和“6点”。

师：我们把上述试验中的随机事项称为基本领件，它是试验的每一个可能结果。

师：考察试验二“抛掷一枚质地匀称的硬币”有哪些基本领件？

生：在试验中基本领件有两个，即“正面朝上”和“反面朝上”。

师：那基本领件有什么特点呢？

问题：

〔1〕在“抛掷一枚质地匀称的骰子”试验中，会同时涌现“1点”和“2点”这两个基本领件吗？

〔2〕事项“涌现偶数点”包含了哪几个基本领件？

高二数学教学计划4

一、指导思想

〔一〕《一般高中数学课程标准〔试验〕》

1、课程的基本理念：构建共同基础，提供进展平台；提供多样课程，适应性格选择；提倡积极主动、勇于探究的学习方式；着重提高同学的数学思维技能；进展同学的数学应用意识；与时俱进地认识"双基"；强调本质，留意适度形式化；表达数学的文化价值；着重信息技术与数学课程的整合；建立合理、科学的评价体系。

2、课程目标：

〔1〕获得须要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

〔2〕提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本技能。

〔3〕提高数学地提出、分析和解决问题〔包括简约的实际问题〕的技能，数学表达和沟通的技能，进展独立猎取数学知识的技能。

〔4〕进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和做出判断。

〔5〕提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学立场。

〔6〕具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维

习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

〔二〕20**年一般高等学校招生全国统一考试数学〔文科〕

1、技能要求

技能是指空间想象技能、抽象概括技能、推理论证技能、运算求解技能、数据处理技能以及应用意识和创新意识。

〔1〕空间想象技能：

〔2〕抽象依据技能：

〔3〕推理论证技能：

〔4〕运算求解技能：

〔5〕数据处理技能：

〔6〕应用意识：

〔7〕创新意识。

2、性格品质要求

性格品质是指考生个体的情感、立场和价值观，要求考生具有肯定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服焦灼心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学立场解答试题，树立战胜困难的信心，表达锲而不舍的精神。

3、难度比例

试题按其难度分为简单题、中等题、难题，试卷包括简单题、中等题和难题，以中等题为主，试卷的难度系数在0.55左右。

二、教学工作目标

〔一〕隐性目标

1、努力实现《一般高中数学课程标准〔试验〕》中对课程目标中的六点说明；

2、进展同学的技能：

〔1〕空间想象技能：

〔2〕抽象依据技能：

〔3〕推理论证技能：

〔4〕运算求解技能：

〔5〕数据处理技能：

〔6〕应用意识：

〔7〕创新意识。

3、培育同学的性格品质：如具有肯定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。能克服焦灼心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学立场解答试题，树立战胜困难的信心，表达锲而不舍的精神。

〔二〕显性目标

力求使每位同学都获得须要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念，数学成果有所提高，对数学更加感爱好。结合我所教的两个班的实际，我盼望高二14班的数学成果能在期中、期末中的平均分排在全级前4名，高二15班的数学成果有所进步，能在期中、期末平均分的排名中排在全级前8名。

三、同学基本状况分析

两个班均属一般班，同学基础不好，接受技能差，甚至涌现厌学心情，特别是15班的好几位同学，基本不学数学。所以上课难度有点大。

四、详细措施

为了达到上述教学目的`，我将采用以下举措：

〔一〕向同学介绍学习数学的方法，使同学们养成良好的学习习惯。

1、提高听课的效率是关键。

同学学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决断着学习的基本状况，提高听课效率应留意以下几个方面：

〔1〕课前预习能提高听课的针对性。预习中发觉的难点，就是听课的重点，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培育自己的自学技能。

〔2〕听课过程中的科学。首先应做好课前的物质预备和精神预备；其次就是听课要聚精会神。聚精会神就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

〔3〕特别留意老师讲课的开头和结尾。

〔4〕积极思索每一道例题，记录下与老师不同的思路，要仔细把握好思维规律，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就肯定能举一反三，提高思维和解决问题的技能。

〔5〕此外还要特别留意老师讲课中的提示。

〔6〕最末一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简约扼要的记录，以便复习，消化，思索。

2、做好复习和总结工作。

〔1〕做好实时的复习。

〔2〕做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同实时复习一样，采用回忆式复习，而后与书、笔记相对比，使其内容完善，而后应做好单元小节。

〔3〕做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分：本单元〔章〕的知识网络