幼儿园中班教案《让谁先吃好呢》含反思

幼儿园中班教课设计《让谁先吃好呢》含反省中班教课设计《让谁先吃好呢》含反省合用于中班的数学主题教课活动中间，让幼儿能与伙伴合作，并试试记录结果，知道按事物不一样的特点进行排序会有不一样的结果，初步认识排序的可逆性，踊跃参加排序活动，感觉排序中的乐趣，快来试一试幼儿园中班《让谁先吃好呢》含反省教课设计吧。活动目标：1、知道按事物不一样的特点进行排序会有不一样的结果，初步了解计算结果的可逆性。2、能与伙伴合作，并试试记录结果。3、踊跃参加次序摆列活动，体验排序中的知足感。4、发展目测力、判断力。5、培育重生儿边操作边叙述的习惯。活动重难点：能按动物的某一特点进行排序，试试记录结果。活动准备：1、课件：《让谁先吃好呢》。2、动物图片4套，字卡：重→轻、高→矮、大→小，3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示同样重。活动过程：一、初步认识动物的主要特点1、出示图片，认识动物。2、引导幼儿说出动物各自的特点。3、出示桃子师：咦，这是什么？这个桃子貌似怎么样？闻上去又须假如什么滋味？师：你们想吃吗？动物们和我们同样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大些桃子。但是，该让谁先吃呢？二、按动物的特点计算结果1、按反领的高矮排序。师：长颈鹿说：“我们按个子的高矮来摆列，谁最高谁先吃。”师：小朋友，你知道应当如何比高矮吗？我们来说说动物们是如何比的。你感觉他们的方式对吗？（察看图片、经过比较，引导幼儿引导说出量高矮的方法，“要站间在同样高的地方，量的时候要站直了，不可以把尾巴算上，踮起脚来量也反正”等。）师：动物们整齐整齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗？让我们从高到矮次序，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？师：本来，比高矮是长颈鹿的个子最高。2、按嘴巴大小排序。师：长颈鹿正想吃到桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不可以。他会提出比什么？师：嘴巴的大小怎么比？看看昆虫动物们用了什么好方法。课件演示动物比嘴巴的大小。请幼儿看图排序依据动物嘴巴的大小按从大到小的次序给动物排队。3、按动物的轻重次序。（1）师：鳄鱼正想吃桃子之时，犀牛不佩服了，犀牛要求比什么？师：那体重怎么称啊？有什么好方法呢？师：我们来看看动物看一看们是如何称体重的。引导幼儿理解交替理解的原理。师：于是，犀牛搬来很多石头，有几块？我们一同来数一数。（集体点数10）师：看，其余动物也在用翘翘板称体重宣称呢，它们又有多重呢？班主任为你们准备了记录表，请四个小朋友一组，一同数一数、记一记，接著依据石头的数目，依据从重到轻的次序给这些动物朋友排序。（2）幼儿数石头记录，依据从重到轻的次序排序，教师察看指导。3）沟通数石头、排序的结果4）师：此刻我们一比就知道谁最重了？（出示轻重排序图）集体看排序图叙述。四、认识计算结果的可逆性1、播放毛毛虫的话。师（出示排序图）：你们感觉毛毛虫说得有道理吗？2、师：想一想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的状况发生？五、品味桃子师：看来，猿猴说得很有道理。听了毛毛虫的话，小动物们决定大家一同分享这个美味的桃子。“啊呜，啊呜，桃子真好吃呀！”师：小朋友，在我们的生活中，有很多的比较方法，只需你仔细察看，你就会看到许很多多的摆列方式。教课反省：在“数学绘本”教课中，教师饰演支持者、合作者和引导者的角色，旨在引起学生能够参加活动的兴趣与热忱。除了“数学绘本”自己的兴趣性艺术性让幼儿热血沸腾外，教师的语言、教态也应和“数学绘本”的人物性格相般配。在此，有一个小技巧，即在故事情节的重点处将问题抛给幼儿，已惹起幼儿的好奇心，吻合幼儿的成就感。比如在《让谁先吃好呢》这一“数学绘本”的教课中，当长颈鹿写道比身高时，我就抛出问题：如何才能量出身高呢？藉此，让学生想出各样丈量身高的方法。当猴子不一样意比嘴巴大小时，教师抛出问题：你们猜，猴子会要求比什么？这个问题既让学生思虑老虎有哪些特点，又让幼儿领会猴子的心理。数学绘本经过数学令人着迷的童话情形，奇妙地将数学知识融入到绘本故事中会，不单让我们地感觉到了绘本的魅力，并且还为教师提升数学教课的有效性搭建了一个展现的舞台，更加孩子们高兴、快乐地学习创