新教科版四年级上册科学 1-2 声音是怎样产生的 教学课件

科学教科版

四年级上册声音123学习目标声音是由物体震动产生的。能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。在探究过程中积极大胆地阐述自己的发现并养成乐于合作、细致观察的习惯和态度。能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。4认识到科学技术随时随地都在影响着我们的生活。5我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的?探索一：橡皮筋是怎样发出声音的把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。1探索一：橡皮筋是怎样发出声音的实验步骤：1.两只手捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，观察橡皮筋能否发出声音。2.将橡皮筋放在桌面上轻轻按压，观察橡皮筋能否发出声音。3.将橡皮筋放在手中轻轻揉搓，观察橡皮筋能否发出声音。4.把橡皮筋的两端固定下来，轻轻弹拨，观察橡皮筋能否发出声音。下列行为让橡皮筋发声了吗？未发声（1）拉伸橡皮筋（2）按压橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）弹拨橡皮筋未发声未发声未发声发声探索一：橡皮筋是怎样发出声音的橡皮筋发声时，你看到了什么？物体是怎样发出声音的记录表发声物体我看到的现象弹拨橡皮筋橡皮筋来回多次摆动探索一：橡皮筋是怎样发出声音的你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？探索二：其他物体是怎样发出声音的继续观察几种正在发声的物体，看一看它们是怎样发出声音的。2如何让钢尺发声？发声时，你看到了什么？探索二：其他物体是怎样发出声音的物体是怎样发出声音的记录表发声物体

我看到的现象拨动钢尺钢尺上下振动你认为钢尺是怎样发出声音的？探索二：其他物体是怎样发出声音的物体是怎样发出声音的记录表发声物体操作条件我看到的现象敲击鼓面鼓面上下振动但不明显在鼓面上放盐粒盐粒上下跳动明显直接敲击如何让鼓发声？发声时，你看到了什么？你认为鼓是怎样发出声音的？探索二：其他物体是怎样发出声音的物体是怎样发出声音的记录表发声物体操作条件我看到的现象敲击音叉音叉左右振动但不明显直接敲击在音叉旁用细线悬挂一个乒乓球乒乓球振动明显如何让音叉发声？发声时，你看到了什么？你认为音叉是怎样发出声音的？探索二：其他物体是怎样发出声音的它们在振动用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？1.你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？声音是由物体振动产生的。橡皮筋发声时在振动！尺子发声时在振动！鼓面和音叉在发声时在振动！2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？

2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？

当吹奏竖笛时,竖笛内的空气柱在力的作用下就会振动,发出声音,从不同笛孔中流出的空气柱的长短不同,振动频率也就不同,音调高低也就不同。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。我们的发声器官课堂达标选一选1.假如你正在家里电视机前看联欢晚会，你听到的歌声是（

）。A.声带振动产生的B.话筒振动产生的C.喇叭振动产生的C2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，是因为（）。A.敲击虽然停止，但锣本身的振动还会持续一段时间B.锣的振动虽然停止了，但声音还会持续一段时间C.锣的振动虽然停止了，但我们的耳朵感觉还会持续一段时间课堂达标A选一选2声音是怎样产生的声音皮筋钢尺小鼓振动音叉总结振动在力的作用下，一个物体不断重复地做往复运动，这种运动称为振动。名词专有3声音是怎样传播的第一单元声音

能借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述,能设计声音在不同物体中传播的实验。能对声音在不同物体中的传播情况进行比较。一、填空题。1.物体在

振动

时也会引起它周围物质的

振动

。声音以

声波

的形式传播,当

声波

遇到物体时,会使物体产生

振动

,声音就这样从一个地方传播到了另一个地方。

2.听诊器听到的声音是通过

空气

和

橡胶管

来传播的。

振动

振动

声波

声波

振动

空气

橡胶管

3.声音是怎样从一个地方到达另一个地方的?请你填一填声音的传播记录表。听到的声音传播声音的物质鼓声空气抓挠桌面的声音桌子土电话的声音空气和棉线水中发声物体的声音水和水槽壁空气桌子空气和棉线水和水槽壁声音的传播记录表二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.我们从能听到上课铃声响了这件事中,可知声音是(

C)传播的。A.向上和向下B.向左和向右C.向四面八方2.声音在(

C)中的传播能力最佳。A.空气B.水C.固体3.声音传播要借助它周围的物质,(

C)中不能传声。A.水B.空气C.真空CCC4.地震时不幸被困废墟,人向外界求救的一种好方法是敲击钢管。这种方法利用了钢管(

A)性能好的特性。A.传声B.通电C.通风A三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.宇航员在太空工作时,需要借助电子通信设备才能进行沟通,这是因为太空处于真空环境,不能传播声音。

(

√

)2.被玻璃罩罩住的小闹钟的声音是这样传到耳朵的:闹铃—玻璃罩内空气—玻璃罩壁—玻璃罩外空气—耳朵。

(

√

)3.声音是以直线的形式传播的。

(

✕

)4.声音不能引起周围物质的振动。

(

✕

)√

√

✕

✕

四、探究题。1.探究声音在空气中的传播。第一步,让闹钟响起。第二步,盖上钟罩,抽去罩内空气。实验中,我们发现:没有盖上钟罩时,铃声

能听到

;盖上钟罩并抽去罩内空气,铃声

不能听到

。这个现象说明

声音可以在空气中传播,而真空不能传播声音

。

能听到

不能听到

声音可以在空气中传播,而真空不能传播声音

2.探究声音在水中的传播。用击打后的音叉轻轻触及水面,我们观察到

水面产生波纹

。再将音叉浸入水中,把耳朵紧贴在水槽外壁听,我们发现

能听到声音

,这个现象说明

声音可以在水中传播

。

水面产生波纹

能听到声音

声音可以在水中传播

3.探究声音在固体中的传播。把耳朵贴在桌面的一端,听其他同学在另一端轻轻抓挠桌面的声音。我们发现耳朵贴在桌面上和不贴在桌面上听到的抓挠声

不同

,

耳朵贴在桌面上

听到的声音更大,说明了

声音在固体中的传声效果比在空气中的传声效果