版画毕业创作总结(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——版画毕业创作总结(三篇)总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

版画毕业创作总结篇一

时间匆促，又到期末时，本学期对版画班教学总结如下：

一、降低制作难度，简化制作工序，以黑白纸版画作为起点教学内容。本年度是让学生了解、把握两三种版画制作方法，对版画有更为系统、全面的认识。主要在小学高年级段进行版画教学，针对这个年级段学生的特点，纸版画教学采取了以下相应措施。画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达明了。具体的材料与制作要求学生手脑结合，多想方法。

在制作过程中，一般胶水无法粘牢吹塑纸，我采用的是透明胶，取得了好的效果。颜料厚薄，虚实的控制，覆盖纸张后的压印都可以让画面发生好玩儿的变化。

二、循序渐进，分阶段让学生走进版画色调世界

在黑白纸版画的制作基础上，学生的水粉套色独幅版画制作，融自由的想象与严谨的制作于一体，可以进一步锻炼陶冶学生的审美意识。我们的套色版画，囿于条件和学生的实际能力，降低要求。在版材的选择上，一般选用吹塑纸，但吹塑纸着色不简单均匀，肌理模糊，效果不佳，后来我尝试将吹塑纸用水擦洗后再上色，这样印出来的色调效果就比较令人满意了。

在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生细心体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸版上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。经过这样的训练、操作使学生对一类绘画有系统的学习，一方面锻炼了学生的动手、动脑能力，另一方面让学生能够深入一个未知领域，作长时间的探究，教学班的学生综合能力得到提高，个别优秀学生的发展空间也就无形中加大。

三、丰富制作效果，使儿童对版画保持持久的兴趣

儿童作画本无定法，但教学指导儿童作画是应有一定的方法，教学过程中，利用多种不同的表现方法来丰富版画的制作效果，加强版画的艺术感染力。这样可极大地满足学生的好奇心和求知欲。独特的作品效果加强了儿童版画的艺术感染力，使儿童对版画保持了持久的兴趣。

版画毕业创作总结篇二

2xx4年9月在开学之初我校成立了版画社团，就如万物复

苏的九月，版画社团的孩子迎来了全新的学习内容。响应学校的号召，让对此有兴趣的学生利用每周三下午两节课时间来参与社团活动，对

于学校该项活动的号召我开心极了，并很有幸担任了版画社团的指导

教师。平日的课堂中我们能够感受到一些学生对美术有着极大的兴

趣，他们经常用那双稚嫩的小手画出我们惊叹不已的作品，无论是学

生作品中天马行空的想象，还是天真无邪的美好愿望，都令我为之震

撼，我们孩子简直都是“小天才〞，然而平日的课堂教学对他们的来

说是不够的，他们应当专研更深层的技法，应当了解更多样的艺术种

类，应当更高更广阔的提升美术视野，因此版画社团就宛如听见了我

内心的召唤一样出现了。

社团现有学生20人，平均年龄只有11岁，学生来自四五年级

各个班级的学生。社团主张“自由、趣味、美感〞的创作理念，学生

独立完成画稿和刻版过程，以小组合作的方式进行版画的拓印，最终

形成具有独特艺术魅力的版画作品。版画社团重视“发散式学习方法

的培养〞，学习内容由浅及深，科学又实用，学生们通过版画不仅提

高了创造力和审美能力，感受更专业的艺术门类，同时还能够体会到

艺术的广阔性、趣味性，并且徜徉其中，愉悦释然。

一学期即将过去，三个月的版画社团教学已接近尾声，虽然仅

有十一周22个课时，但对我和学生来说却是收获满满。

在技法上学生已熟练把握了版画基本的制作和拓印原理，并能

延伸出拼贴版画、小组合作版画和多色吹塑纸版画。(见下图)

在创作上学生能够自拟命题大胆想象，画面构图饱满，内容

丰富多样，有自己的见解和审美角度，养成了“先思考、再构图、最

后在动笔〞的习惯，有效的提高了对美的认识，初步完成了造型能力

训练。(见下图)

在能力上学生养成了擅长观测事物的习惯，培养了学生动手能

力、眼手脑操作能力，启发了发散思维和创新意识。

在心理上学生收获了一份宝贵的自信，这份自信让他们对自己

更加确定；这份自信让他们发现了自己闪光的那一面；这份自信让他

们更加开心、开心。

学生的收获除了以上几方面之外还有一些值得一提。由于版

画的拓印很简单将油墨蹭到衣物上，因此我要求学生每人带一个围裙

和一对套袖，其次次上课每个孩子都带来了五花八门的围裙和套袖，

从这些准备中我能看出家长对学校社团的支持，也能看出这些小家伙对学校社团的重视。当我要求同学们每两人相互将对方的围裙系紧时，问题出现了，他们大多数都不会系扣子、不会戴围裙。看着这些小家伙笨手笨脚的样子，我才意识到他们在家中都视为珍宝一般，很少做家务，一下子觉得自己的“责任重大〞。在作画的过程中这样的问题也屡屡出现，譬如：不会对折大的纸张并撕开；拓印的时候简单将墨水弄的四处都是；不会使用常见的工具等等。不过他们的学习能力很强，很快就解决了这些“麻烦〞。

版画社团的这一学期教学工作也让我受益匪浅，在开展社团之初我借鉴了大量的文献刊物，并与我校校情相结合，制定出适合我们青云湖学校的一套教学方案，课前做好一切教学准备，教学后做好反思与修改，对学生的把握状况进行分析，将学生的作品成果进行整体，一方面通过比赛和展览让他们建立自信；一方面我将这些作品的照片发给相关专业人士，其中我请教了我的大学教授，她给我提出了好多见解，也给了我好多了解儿童版画教育的渠道，给了我好多帮助。

有人问过我怎样让学生对版画艺术保持着浓重的兴趣，经历这一年的实践我找到了答案，就是版画艺术本身。我往往要求学生成功拓印出三幅版画作品，你就可以任选一幅你喜欢的带走，因此学生就绞尽脑汁的思考如何能一次性拓印成功，自主学习就产生了。有的学生接受能力较差，时而有技法把握娴熟的学生给予帮助，两人专研探讨，合作式学习也就产生了。有时学生的问题让他们实在摸不到头脑并请教我，我会给予稍稍指示和引导，启发式教学自然而然的产生了。我

调查过学生的作品带走之后的`状况，大多数告诉我的是高高的挂在自己的家中，并得到长辈们的一致好评，他们都被这别致的绘画形式所吸引，更是为孩子创作的作品感到惊奇。我认为艺术本身对学生就是一种勉励，艺术给人的影响是其他学科领域所无法比较的，它产生的效果是持久的、恒远的、不为人所忘的。

作为教师，我是课堂的组织者、是学习资料的提供者、是学习思路的引领者。作为学生，他们才是课堂的主体、是发散思维的探究者、是寻觅知识的实践者、是享受艺术熏陶的小学者。

这一学期的教学工作使我深信版画艺术教育是中小学生教育的正确选择，版画具备以下几方面得天独厚的优势：

版画在构思创作过程中的对发散思维的培养；

版画所牵连的历史文化内容之巨大；

版画在制作与拓印过程中给学生带来的兴趣；

版画的新型材料和技法的无穷性和创新性。

版画毕业创作总结篇三

各位领导、老师：

大家好！

十分感谢教研室的领导在百忙之中给我们创造这样一个交流学习的机遇。

自我校于20xx年11月向开发区教研室进行了申报《农村儿童版画情趣教学探究》课题至今整整一年了，现把近期的研究工作向大家做以汇报。

1使学生在接触版画的同时激发了他们对版画及美术的爱好，使他们的学习不止停步在数学、语文上，而是借助美术让他们受到了美的熏陶。

2、充分调动了学生的想象力和创造力，使我们农村的孩子接触到了真正美术教育。

3、学生已能够根据自己的观测组织版画素材，并独立创作。

4、以版画为契机的美术课堂模式正在形成，主要是尊重学生的特性发挥、通过探究合作进行版画创作。

1、降低制作难度，版画制作工序，以黑白或单一颜色的纸版画作为起点教学内容。

在纸板绘画制作中，物体基本形状是画面的主要语言，我要求学生在起稿过程中，依照美术课中基本练习的方法画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达明了。从分发挥学生的想象力，不拘泥凹版、凸版。在一幅纸板上，何处粘贴、何处剪切，你想表达的意思需要有什么样的效果，要求学生做出思考后有目的的选择自己采取的方法。

2、循序渐进，分阶段让学生走进版画色调世界。

在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生细心体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸板上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。应当说，色调版画更有益于培养学生美的感受力、表现力，难度也叫黑白版画更大一些。

（我现将色调版画制作的方法在各位领导与老师面前展示一下。）有时也把学生历次的版画作品拿到课堂上，还将学生的一些优秀作品装裱后挂在校园的墙壁上进行展示，让学生直观感受效果和材料技法之间的关系，让学生有更深刻的感受。

1、对儿童版画技法的创新及表现效果的丰富性有待进一步尝试，今后应勉励学生大胆尝试各种新工具和