自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用研究

自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用研究一、引言

艺术是人类创造的一种表达方式，是人们思想感情的外达，对于小学生来说，美术教育是培养其审美意识和创造能力的重要途径之一。然而，传统的美术教学模式往往注重知识的灌输和技能的传授，很难激发学生的自主性学习和发现兴趣。因此，本文旨在研究自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用，以期拓宽教学途径，激发学生的学习主动性和创造力。

二、自主性学习在小学美术教学中的理论依据

自主性学习是指学生在教师引导下，根据自身的兴趣、需求和认知状态，主动参与学习活动、自主探究问题、自我评价和反思的学习过程。自主性学习注重学生的主体地位，重视培养学生的学习兴趣、学习动机和学习策略。在小学美术教学中，采用自主性学习的教学模式，有助于激发学生的创造力和创新思维，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

三、自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用方法

3.1设计开放性的学习任务和项目

传统的美术教学往往以教师为中心，教师将知识点进行解读和演示，学生只是被动地接受。而采用自主性学习的方法，则可以设计开放性的学习任务和项目，让学生通过自主探究和实践，发现问题、解决问题，从而培养学生的学习兴趣和创新能力。例如，在教学中可以设计一个绘画作品的主题，让学生自由发挥，选择自己感兴趣的题材和表现方式，并组织展览让学生相互欣赏和评价。

3.2提供多元化的学习材料和资源

在美术教学中，提供多元化的学习材料和资源对于激发学生的创造力和想象力非常重要。教师可以引入绘画、雕塑、摄影、手工等多种艺术形式，提供不同主题和风格的作品，鼓励学生观察和分析。同时，教师可以组织学生进行实地考察和参观，让学生亲身感受艺术作品和艺术家的创作过程，从而增强学生的艺术修养。

3.3引导学生进行自我评价和反思

自主性学习注重学生的主体地位和自我评价能力的培养。在小学美术教学中，教师可以引导学生进行自我评价和反思。教师可以提供问题导向的评价标准，鼓励学生对自己的绘画作品进行评价，并针对不足之处进行反思和改进。同时，教师也可以组织学生之间的互评活动，让学生学会欣赏他人的作品，从中吸取借鉴。

四、自主性学习在小学美术教学中的效果评价

自主性学习在小学美术教学中的运用可以促进学生的学习主动性和创造能力的培养，同时也能提高学生的艺术修养和审美情趣。比如，在进行开放性的项目学习时，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，展示出独特的个人风格和表现方式；通过提供多元化的学习材料和资源，学生可以接触到不同艺术形式和风格的作品，从而开拓视野，培养审美眼光；进行自我评价和反思，学生能够主动发现自己的不足之处，并寻找改进方法。

然而，要充分发挥自主性学习的功效，需要教师具备一定的专业知识和教学能力。教师应该成为学生学习的引导者和指导者，给予学生适当的支持和指导，而不是完全放任学生自由发展。同时，也要注意平衡自主性学习和课程要求之间的关系，确保学生在自主性学习的同时，能够掌握必要的知识和技能。

五、结论

综上所述，自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用能够激发学生的学习主动性和创造能力，培养学生的艺术修养和审美情趣。在实际教学中，我们应该重视学生的个体差异，提供多样化的学习任务