2021幼儿园国培心得体会和感想【3篇】

幼儿园国培心得体会和感想【精选3篇】2021幼儿园国培心得体会和感想【精选3篇】一

在这阳光明媚，景色怡人的季节，我有幸参与了国培方案。首先，我要感谢领导给了我这个一般的一线老师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、沟通研讨，真的就像重新走入校内倾听老师的教导一样，使我对自己的教学有了更多新的熟悉。期2天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，由于每一天都能听到权威专家不同的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。下面就参与国培学习谈谈自己的体会与收获。

本次培训的内容主要针对我们农村老师的需求，目的是关心我们这些农村一线老师解决教育教学中的实际问题，提高幼儿老师的专业力量和水平。通过学习，我深深地感受到国家对我们农村教育的重视，感受到远程教育的极大优势，感受到老师参与培训、提高自身素养以及教育教学力量的重要性。在这紧急而有序的2天中，通过专家讲座，观看优质课，专家讲课评课，我对教育教学工作，有了更深的熟悉，教学思路开阔了许多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。比如课堂上听专家讲课，课后小组沟通研讨。都令我得到了许多启发。我想我在今后的工作中应当牢牢地记住：幼儿是一切教学的起点，也是一切教学的归宿，作为新时期的教育工，我们应当做一个“大气”的老师，不仅仅是要教给幼儿画册上的学问，还应当培育幼儿良好的生活习惯，这才是我们要追求的幼儿教育教学价值。

通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要

讨论追求的目标：在整理中思索——日常渗透的自觉讨论；在案例中反思——基于教学事例的进行思考；在行动中讨论——探究问题解决的方案。

最终在实际教学过程中进行实施：

（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题讨论预备好科学依据；

（2）把每一节课或平常的教学所思所得准时记录，进行积累为今后的科研预备实践材料；

（3）找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。同时老师要成为讨论者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论，即不是在课本上进行的讨论而是在教学活动中的探究。

短暂而又紧急的2天培训虽然结束了，但是我明白自己前进的道路才刚刚开头。这次培训对提高农村一线老师的素养，推动幼儿教育教学改革，提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的老师，为我国的教育事业贡献出应有的光和热。

2021幼儿园国培心得体会和感想【精选3篇】二

今日，是“国培”的第十一天。每天的课程支配得很紧凑，虽然老师们都显得有些疲乏，但是大家都没有一丝放松和懈怠。由于我们都是为着同一个幻想聚到一起学习，所以大家辛苦并欢乐着，疲乏并幸福着。今日来授课的是我们xx区xx幼儿园的xx园长。黄园长亲切和气，把她的一些阅历毫无保留的共享给了我们。今日的学习内容是《有别于学校的幼儿园教育》现在我谈谈我的感受：

幼儿园教育学校化是近年来大家始终关注的问题，也是国家高度重视问题。但有些幼儿园基于生源的缘由一味的迎合家长，让家长牵着鼻子走，走入了幼儿教育的误区。其实谁也不情愿，但由于种种缘由学校化的问题是真实存在的。现在的家长都不情愿让自己的孩子输在人生的起跑线上，想让自己的孩子进行超前教育，我是可以理解他们，由于他们不懂幼儿教育，他们不是专家。而对于我们来说，我们是有专业学问和理论的，我们是专家，所以在幼儿园学校化问题上我们要坚持原则，不能一味的迁就和迎合家长，要把家长引领到正确的道路上来，转变家长的育儿观念才是我们要做的首要工作。其实幼儿园教育学校化，受罪的是我们的孩子。说严峻点是对我们的孩子进行摧残和熬煎，在这段时间的培训当中订正幼儿园学校化问题也是每位老师重点强调的。孩子们的童年应当是欢乐的、无忧无虑的，不应当和拼音、数学、汉字、书包、笔每天相伴，他们应当在玩具、嬉戏、关爱中健康成长。

订正幼儿园学校化问题是我们老师的责任。请还给孩子一个欢乐的童年，还给孩子们天使的翅膀，让孩子们自由飞行。

2021幼儿园国培心得体会和感想【精选3篇】三

为期15天的农村幼儿园转岗老师培训已经接近尾声了，通过这次培训，我收获了许多。首先，我要感谢领导给了我这个难得的学习机会，让我能够有幸位教授的精彩讲座，而我的很多教学疑问也在专家这里得到了解决。

这次学习让我重新熟悉了3~6岁幼儿的学习过程。3~6岁幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与四周环境互动的过程，是幼儿主动地探究四周的社会环境、自然环境和物质世界的过程。看待幼儿的学习必需持一种广义的学习观，这是幼儿的年龄特征、认知特征、所持阅历的特征及其身心进展规律所打算的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。

许多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述许多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿老师时，才发觉自己如此看不上的职业，竟然也不能刃有余时的胜任。反思与迷茫中。通过专家的指引，让我找到了前进的方向。要不断的践行反思，不断的学习，擅长总结，勇于创新，才能成为一名专业的幼儿老师。

这次授课的老师们都是来自各地地幼儿教育的专家学者。他们渊博的学识，对学问的信手拾来，侃侃而谈和精准独到，让我不得不竖起大拇指对我们的专家们说：你们太棒了！我充分熟悉到：做为一名幼儿园的老师，必需要加强自身的文化修养，培育良好的人文精神。在日常工作中，要搞好老师的“教”与幼儿的"学”的关系，“以幼儿为本的幼教，适应社会的幼教”动身，从孩子的实际动身，重视示范的作用，做好表率，搞好直观教学，用全新，科学，与时代相吻合的教