小学美术-《废旧物的“新生命”》教学设计学情分析教材分析课后反思

《废旧物的“新生命”》教学设计教学目标：初步认识废旧物再利用的意义，提高环保意识。尝试废旧物再利用，用多种废旧物进行有创意的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与研究能力。利用废旧物进行有创意的制作，感受美、创造美。教学重点、难点：教学重点：根据废旧物的外形、材质等特点，展开联想。教学难点：用各种装饰材料制作有创意的作品。课前准备：学生：准备各种各样的生活废弃物并进行清洁处理（如饮料瓶，易拉罐，牙膏盒，毛线，旧布，药瓶，塑料袋等）教师：剪刀、胶水、双面胶、彩纸、彩笔等制作工具。废弃物工艺作品，废弃物材料，课件。教学过程：谈话导入引入课题师：谁能说一下身边的废旧物有哪些？那这些废旧物品一般情况下去了哪里？对于环境和城市的影响。（学生们积极回答）出示课题学习了今天的课程后，同学们会有新的想法。（出示图片）（板书）课题：《废旧物的“新生命”》讲授新课普及环保知识教师说一说在生活中废旧物品有哪些，一起来看看图片那些废旧物品的现状，观看图片，来激发学生们的环保意识。（播放图片）废旧物的改造方法同的材质有不同的表现方法，我们一起来看看都有哪些基本方法。包装法教师语言：利用彩纸、布料对废旧物表面进行包装，使其产生视觉美感。（出示图片）切割法：教师语言：对饮料瓶、纸盒、纸杯等立体材料，用剪切、分割、镂空等方式进行改造与设计。（出示图片）添加法：教师语言：对废旧物表面运用粘贴、嵌入、绘画图案等方法装饰，使它们焕发新光彩。（出示图片）拼贴法：教师语言：利用有装饰美感的材料对废旧物表面重组拼贴，创造出丰富的装饰效果。（出示图片）缠绕法：教师语言：利用旧丝带、纸条、毛线、铁丝等线型材料对基础物体进行缠绕或利用自身的柔软度进行自我塑形缠绕装饰。（出示图片）教师总结：在创作中，有这么多的方法可以供我们参考，但其实方法并不固定，我们也可以选择用多种方法结合在一起进行创意改造。多种方法结合组合法+拼贴法教师语言：同学们利用组合法+拼贴法制作出了坦克和牛博士，看起来更加生动有趣儿了呢。（出示图片）切割法+缠绕法教师语言：切割法和缠绕法都有容易塑形的特点，所以制作出来的作品更加精致。（出示图片）剪切法+拼贴法教师语言：先用剪切法塑造废旧物品的形体，然后再用拼贴法进行装饰，更增加了作品的美观性。欣赏优秀作品教师语言：同学们，看了这么多的有意思的作品，你是不是也想自己动手做一件了？别着急，我们先来欣赏大家的作品，希望可以给你提供灵感。（出示视频）教师示范制作一个《漂浪的姑娘》。师生互动，创造实践师：同学们，看了刚才的优秀作品后，是不是现在很想制作，那环保从我做起，请你利用好收集的废旧物和辅助材料，运用今天所学习的改造废旧物品的方法进行联想，制作一件有创意的作品。（课件出示制作要求）学生创作，教师巡视辅导，并提醒学生制作要求：以原造型为主，不宜过度修饰。造型夸张，幽默有趣。不要过度添画和滥用辅助材料（学生小组合作，共同创作，教师指导）学生作品展示（学生来到讲台前）评选出：“最佳创意奖”、“最佳做工奖”、“最佳色彩奖”、“最佳实用奖”（师生互评）知识拓展教师引导学生将作品带回让父母猜想，启发学生注重感受生活中实物材料的魅力，在生活中随时发现美、创造美。把生活化为艺术，把腐朽化为神奇。教师总结通过今天的学习，同学们通过自己的智慧和双手制作出了许多精美的作品，把身边的废旧物通过你的巧手改造，赋予新的生命，老师也相信，你们一定会更加明白废旧物的再利用是在为环保做一份贡献，同时，为我们这节课的精彩表现给自己鼓掌。今天的课就上到这里，同学们再见！板书设计：废旧物的“新生命”学情分析本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的造型能力和想象创作能力，对于造型有一定的认识，对创造有着自己独特的想法和表达趋向。《废旧物的“新生命”》一课的设计，加固学生对立体造型的学习，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到我们身边的废旧物品重新塑造，变废为宝，变废为美。创造美的事物需要我们用心去观察和表现。在本节课的学习过程中，要让六年级学生增强对于废旧物品的外形、材质等特点，展开联想。引导他们尝试着利用多种方法，大胆想象，培养学生的动手与探究能力，进而提高他们对于环境保护的意识。本节内容可以由问答型“引导、发现式、创造”的教学方法，这是一种学生在教师诱导下发现并解决问题为中心，以发展问题能力，展开构思和造型实现的教学类型。其特点既强调教师的引导作用，也强调学生的独立探索和思考。如果学生在此过程中缺乏发现问题的能力，教师可采用：设问、反问、诘问等多种方法，引导学生贴近作品隐含的问题，这种类型有助于学生学会怎样欣赏作品，提高学习的积极性，活跃课堂气氛。其次，共鸣和理解。在造型中使学生的想象融入作品本身的情感中，使学生用整个心灵去关照、体味、理解，产生情感上的共鸣。课堂效果分析美术课堂教学效果是美术教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择，都要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。在《废旧物的新生命》这一节课中学习中，教师要引导和启发学生，通过本节课的学习，收集并利用身边的废旧物品，通过课堂上的多种方学习方法，经过自己的加工制作出现的崭新的造型。学生是课堂的主体，通过学生回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出学生们对新知识新技能的掌握情况。通过本节课的学习，学生们不仅增强了环保意识，还能够运用日常生活中的废旧物品制作出一件件精美的作品，真正的做出了“变废为宝，变废为美”的优秀作品。让我们保持一颗艺术的童心，在生活中随时发现美，创造美，把生活化为艺术，把腐朽化为神奇。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化，教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析《废旧物的“新生命”》是人教版六年级上册第十一课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。在这一课中使用的造型材料是生活中常见的实物材质，在学生的眼中，这些材料平时很有可能归于“垃圾”或野外路边的无用之物的范畴，这节课中需要学生转换角度去看待它们，运用想象力赋予它们艺术的新生命。只有激发学生的学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。因此我在教学中通过多种艺术形式和表现手段调动多种感官的教学方法，使学生乐此不疲的进行艺术体验，培养学生多方面的艺术能力。评测练习教师布置作业利用手中的废旧材料，经过装饰、组合、变废为宝，制作一件艺术品。学生创作，教师巡视辅导，并提醒学生制作要求：以原造型为主，不宜过度修饰。造型夸张，幽默有趣。不要过度添画和滥用辅助材料。以“神奇的宝物”展览会的形式展开学生积极分享自己关于作品的见解，同学之间交流评议，教师从构思、材料的选择、色彩等方面补充、评价。师生共同评选出“最佳创意奖”、“最佳做工奖”、“最佳色彩奖”、“最佳实用奖”，肯定学生想法并给出合理化建议。教学反思《废旧物的“新生命”》是一节自由表现和大胆创造的造型表现课。造型方法是本课重点，在学习方法的教学环节中，教师先设计了“感受材质，发现美丽”的教学环节，先让学生先来欣赏材质的质感，体块，再请学生给材质按形状不同归类，引发学生对于材质的感受和思考。最后通过对比、分析学习造型方法，层层递进，消除学生面对一堆各种各样材料时的困惑。在本课在思考过程中也有许多困惑和不足，如课前学生对材质的准备过于常规，缺乏对生活的细心观察。教师与学生在实践环节上的互动可以更深入一点等等。希望经过思考和实践和反馈，教学设计能不断完善，让学生通过学习能够深入感受和发现生活中的艺术之美，更好的利用起身边的废旧物，既能创作出精美的作品，又能很好的提高环保意识。课标分析认知与技能：初步认识身边的废旧物品的材料，以及材料本身的特点。通过实践和评析，认识实物材料的基本的造型方法。引导学生感受生活中实物材料的美丽，展开联想，尝试有创意的设计与制作有趣的雕塑作品