小班天的说课稿

Word版本，下载可自由编辑小班天的说课稿各位评委老师好，今日我的说课内容是选自拓天教育小班的规律数学《按肯定规律排序》。

下面我将从教材分析，活动目标，活动重难点，活动预备、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课。

一、说教材

《指南》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激活幼儿熟悉爱好和探究欲望。“按规律排序”是数学中较为简单的概念，小班幼儿是以详细形象思维为主，利用创设“小熊请客”的嬉戏情境，让幼儿充分发挥主观能动性，在嬉戏中感受排序的好玩。

二、说活动目标

《指南》中数学教育的要求是引领幼儿对四围环境中的数、量、形、时间和空间等情况产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题，依据这一目标的要求，我从幼儿年龄特征和数学进展水平动身，制定以下目标:

1、学问：学习将两种物体交替重复的规律排序。

2、力量：培育幼儿的观看、推理力量。

3、情感：体悟在实际操作中的胜利和愉悦感。

三、说活动重点、难点

《指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活

和嬉戏中感受事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”。因此，我将激活幼儿对排序活动的爱好，掌控排序的方法设为重点。将幼儿自主操作排序设犯难点。

四、说活动预备

活动预备是为完成详细活动目标服务的，同时幼儿是利用环境、材料相互作用获得进展的。

因此，我进行了以下预备：

1、物质预备:红、绿大脚印若干（场地摆好）两种颜色串珠若干，两种颜色花朵若干。（保证每个幼儿人手一份）

2、场地预备：小熊的家（两种颜色的物体若干）

3、PPT课件。

五、说教法和学法

1、说教法

小班幼儿年龄小，爱玩、好动、留意力简单分散。为了抓住他们的爱好，充分激活他们的奇怪   心。我采纳了以下方法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习。

（1）情境教学法。在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特征，有目的地创设了去“小熊家做客”的情节，让幼儿开心的融入到教学活动中。

（2）操作法。活动中引领幼儿观看，发觉物体的颜色不同，并引领幼儿进行排序接龙。

（3）多种感官参与法。多让幼儿说一说，这都有什么物品，这些物品都有什么颜色？在观看探究的过程中，充分体悟参与活动的乐趣。

2、学法

蒙台梭利说过：“我听了，我就忘了。我看了，我就记住了。我做了，我就理解了。”这句话阐明了孩子的思维和学习特征。

（1）操作学习法。为幼儿创设直接感知，亲身体悟，动手操作。这是帮忙他们获得学问的最快途径。

（2）情境体悟法。利用创设的情节，使每个幼儿都有实际体悟，在嬉戏中获得开心感和成就感。

（3）沟通法。在反反复复的问答沟通中，进展小班幼儿的语言力量。同时在老师的引领下，让幼儿在自己的努力下一步步的接近胜利，从而培育思索并动手解决问题的习惯。

六、说教学过程

1、情景引入，激活爱好

选取幼儿喜爱的小熊为切入口，以去小熊家做客，激活幼儿参与活动的爱好和热忱。

老师：宝宝们，今日我们去小熊家做客吧。我们踩着脚印去小熊家吧。（红色、绿色）

2、幼儿探究排序规律，并进行排序接龙。这是重点，也是难点。

老师：小熊家真好看。我们来看一看小熊家都有什么颜

色的小椅子啊？红色、绿色。哪个宝宝来帮忙摆一摆呢？

老师：小熊很欢迎宝宝们的到来，它给宝宝们预备了香香的水果，都有什么水果？你知道这些水果是依据什么顺次排列的吗？你能接着往下排列吗？

（这是两种物体交替重复排列的）

3、分组活动

《纲要》指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。于是我让孩子们分组练习，反复体悟以突破难点。

老师：宝宝们，我们来小熊家做客，我们也做一份礼物送给小熊，好吗？我们能够做个一朵红花一朵黄花交替排列的花环，或者穿一串一颗蓝色珠子一颗红色珠子交替排列的项链。

（1）穿项链。

（2）涂颜色。

七、说延长活动

我们学习数学，是利用数学的方法和学问去解决生活中的问题。于是我再次迁移到生活中。

1、看课件，认识生活中的AB排序。

2、在操作区给幼儿预备丰富的材料，引领幼儿操作，并积累阅历。并试试按其它的规律排序。

八、活动小结

本次活动我始终以一个合、引领者、支持者的角色

消失在孩