中学体育课题申报书：《中学体育与健康课程田径类项目改革研究》课题申报材料

《中学体育与健康课程田径类项目改革研究》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《中学体育与健康课程田径类项目改革研究》课题研究方案《中学体育与健康课程田径类项目改革研究》课题研究计划一、研究背景田径运动是中学体育课程中重要的内容之一，是课程实施中考核学生运动能力的重要项目，也是培养学生健康体魄和综合素质的有效途径。然而，在实践中，传统的田径教学模式存在多种问题，如学生缺乏兴趣、教学资源不足、教学方法单一等，影响了田径项目教育的效果和质量。因此，对中学田径类项目进行改革和优化，提高教育质量，具有重要的理论和实践意义。本课题将围绕中学田径类项目的现状和存在问题，探索有效的教学方法和策略，以期提高中学田径类项目教育的效果和实效。二、研究目标本课题旨在通过对中学田径类项目教育的研究，探索有效的教学模式和方法，以提高中学田径类项目的教育效果和实效。具体目标如下：1.分析中学田径类项目教育的现状和存在的问题。2.探索适合中学田径类项目教育的教学方法和策略。3.设计并实施中学田径类项目教育改革的方案，并进行教育效果评价。三、研究内容1.中学田径类项目教育的现状分析通过对中学田径类项目教育现状的调查和研究，掌握教学资源、教师队伍、学生参与度等方面的情况，明确中学田径项目存在的问题和不足之处，为后续研究提供基础数据。2.中学田径类项目教育的方法和策略研究基于现有的教学理论和实践经验，探索适合中学田径类项目教育的教学方法和策略。包括：教学目标的明确和制定、课程内容的设置、教学方法的选择、教学评价的方法和标准等方面。3.中学田径类项目教育改革方案设计与实施根据研究分析得出的结论和建议，设计中学田径类项目教育改革的方案，包括教学目标的制定、教材的改进、教学方法的改进、教师队伍的培训等方面。并将方案在实践中进行实施，对教育效果进行评估和分析。四、研究方法1.文献调研：对中学田径类项目教育的相关文献、教学案例进行收集和整理，形成研究框架，为后二、《中学体育与健康课程田径类项目改革研究》课题研究论证中学体育与健康课程田径类项目改革研究摘要:以新课标为改革方向，以教学内容为改革重心，对中学体育与健康课程田径类项目的改革进行探讨，力求从具体操作层面对田径类项目进行改革，推动田径类项目在中学阶段的开展。关键词:中学;田径类项目;教学内容一、田径类项目在中学的现状1.田径类项目认识现状。为中学培养师资的高等体育教育专业，把“定向越野”、“户外运动”和“野外生存生活”充实到了田径类课程内容中，姑且不谈其在中学阶段实际操作的可行性，但其积极的态度和开拓性的思维及实际行动，必将对中学体育教学产生积极的影响。中学体育与健康课程中把田径项目改称为田径类项目，对其内容进行了拓展和完善。高中阶段又对田径类项目作出了必修1学分的要求。可见，在中学阶段，既认识到了为田径类项目的重要性，又深刻意识到了原有田径项目存在的诸多不足之处。田径类项目在中学体育教学中的地位不容动摇，不能因学生不感兴趣就轻言放弃，应舍弃的是陈旧、落后的教学内容和教学观念而并非田径类教材。2.田径类项目教学现状。当前，中学体育田径类项目教学现状不容乐观，造成这种情况的原因是多方面的。新课标理念下，体育教师和学生大多偏爱于娱乐性较强的项目，片面追求教师易教、学生好学，而忽视了田径类项目的基础性锻炼作用；部分体育教师受以往机械地执行大纲的影响，没有积极地对田径类项目进行改革，以致学生不愿学；因具体形势的需要，某些校领导还是希望看到队伍整齐、统一练习的“正规化”的体育课和能在运动会上为校争光的运动训练。二、对田径类项目改革的设想1.原有项目的继承与发展。原有田径项目也并非一无是处，需要有选择地继承和发展，并对其进行改造、改进，以适应目前教学的需要而不是简单地弃置不用。例如，原有的田径项目多为呈现个人主义的比赛，可以设法将其改造为团体项目，即扩大了参与面，又培养了学生的团队意识；原有的接力赛弊端就是等距离性、灵活性差，可以让学生自定为异程接力，以体现团体意识并尽己所能。2.田径类项目竞技性的重新认识。田径类项目的一个重要特征就是具有竞技属性，以往对竞技性有较偏激的理解，认为竞技就是夺第一、破纪录。这种认识限制了田径运动在中学的开展，原因在于只有少数学生体验到了胜利的喜悦和运动的乐趣，而多数学生收获的则是失败和无奈。另外，也不能一味地淡化田径类项目的竞技性，以防止降低了项目的趣味性、娱乐性及学生的参与激情。按照竞技性的竞技强度和呈现程度，可以把竞技性分为纯竞技、亚竞技和潜竞技三个层次，以满足不同层次学生的需求。3.田径规则的改革。田径运动的高度竞技化，一方面是由于竞技水平的提高，另一方面就是因为规则的完善。这些对竞技体坛起到了很大的推动作用，但对田径运动在中学的开展是不利的。正规的田径场、标准化的器材，给人的第一感觉就是训练和比赛。规则要在公平、公正，有利于安全和教育的原则下进行修改；场地应根据学校实际情况进行修建；器材更应开发出实用化、多样化的产品。4.加强与其它项目的融合。中学阶段的体育教学不应把各个项目独立地分割开来，尤其是作为基础的田径类项目，更应加强与其它项目的融合，以弥补自身存在的不足。为完成教学目标，真正体现出田径类项目的基础性作用。5.项目内容的拓展完善。以往的田径教学，拘泥于跑跳投等内容，缺乏注入新的成分，日趋成熟的项目，具备了完善的规则以及标准化的练习手段和方法，却限制了自身的发展，学生不会喜欢一成不变且毫无兴趣的东西。田径类项目的内容需要不断地创新、更替，以满足不同学生的不同需求。三、建议1.学校领导应转变现有观念。中学领导应转变以比赛和升学来评价体育教师工作业绩的做法。特别是在高中阶段，校领导往往以参加比赛的名次作为对外宣传的窗口，以考取高校体育专业的多少来评价体育工作的好坏，虽说这对体育教师的工作有一定的肯定作用，但总的来说却是阻碍了学校体育工作的全面发展。2.体育教师应强化创新意识。新课标赋予了体育教师更大的权力，对教学内容的选择有了更大的空间，同时，也更需要体育教师具备较强的创新意识。没有创新，体育教师就只能按部就班地照章向学生灌输知识，甚至无内容可教。3.田径类项目应赋予新内涵。不应单单从竞技比赛的角度理解田径类项目，而应从体育文化、个体心理体验、发展体能、增进健康、娱乐交流等方面全方位地对田径类项目进行解析，以便适应教学的需要，并得以