中学体育课题申报书：《中学体育教学对策研究》课题申报材料

《中学体育教学对策研究》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《中学体育教学对策研究》课题研究方案《中学体育教学对策研究》课题研究计划一、研究课题的背景和意义：体育是中学教育中不可或缺的一环，体育教学是中学教育的重要组成部分。随着社会和教育的发展，中学体育教学面临着许多问题和挑战，如体育课程设置不合理，教学方法陈旧单一等。为了提高中学体育教学的质量和效果，本研究将就中学体育教学的问题进行深入探讨和研究，制定相应的对策和方案，为中学体育教育改革提供参考和借鉴。二、研究目的和内容：1、研究中学体育教学中存在的问题，分析原因；2、探讨中学体育教学的目标和课程设置的合理性；3、研究中学体育教学的有效教学方法和策略，提供实用的教学团介和教学案例；4、加强体育教师的专业化培训，提高教师的教学水平。三、研究方法和步骤：1、文献资料法：查阅相关的中学体育教学理论和实践的研究文献资料；2、问卷调查法：通过发放问卷调查了解学生和老师对体育教育的认识和需求；3、实证研究法：通过案例研究和实践对比研究，探讨教学策略和方法的效果和可行性；4、专家访谈法：邀请相关的中学体育教育专家，进行指导和交流。四、研究预期结果：通过本研究的探讨和研究，我们将为中学体育教育改革提供借鉴和参考，建议制定适合中学生的体育课程设置和教学目标，提供实用的教学方法和策略，提高教师的教学水平和教育质量，为我国中学体育教育事业的健康发展做出贡献。二、《中学体育教学对策研究》课题研究论证中学体育教学对策研究一、研免方法采用逻辑分析法、文献资料法、调查法，对目前中学体育教学模式的问题进行研究。二、研究结果与分祈（一）目前中学体育教学模式选用的现状。根据《体育与健康》标准中的课程教学目标，将体育教学模式分五类。①以运动技能为目的的教学模式。②以锻炼身体为目标的教学模式。③以激发学生对体育运动兴趣的教学模式。④以养生保健为目标的教学模式。⑤以培养学生能力为目标的教学模式。本文对体育教学模式的选用情况进行分类。目前，我国还是以传统体育教学模式为主，中学阶段一般采用三基体育教学模式，以提高身体能力为目标的初中占９５％，高中占５０％，在初中阶段和职高阶段一般以培养体育能力和激发学习兴趣为主，在高中阶段的教学模式比初中阶段和职高阶段要单＿。在重点高中的教学模式中，三基体育教学模式使用是最多的。把三基教学模式放在第一位的学校是６６％，普通高中达５８％，初中是５０％，职高是３３％，排第二位的是提高身体素质为目标的教学模式，提高身体素质为目标的模式在初中使用的比例最大，然后是职业高中，普通高中。培养学生能力的模式在职业高中用得最多，激发学生兴趣和健身体验乐趣的教学模式在各个学校运用得差不多。（二）中学体育教学模式的选用对策。从调查中可以看出，目前正在使用的教学模式和新标准有很大的不同，通过分析，为了使新课程的标准更好地落实，要做到以下几点：１．更新观念，促进体育教师的角色转换。很多的中学教师反映，传统的教学方法和模式比较容易施行，教学成绩提高显著，但是新的课程标准不知道该如何入手了，如果没有具体的教学计划，没有详细的规定，感到十分的不习惯。在过去的教学方法和模式中，教师只要照着国家规定的教学大纲去做就行，教师多年以来只习惯于教学，没有课程的概念；新标准要求教师不仅要实施课程的要求，还要创编课程，大多数体育教师感到不能适应。实施课程新标准要求教师处于课程改革的主要位置，必须适应角色的转变，更新观念，适应新课程的标准，提高自身的能力，方能推动新课程改革的顺利施行。２．体育教师必须不断学习、了解和掌握多种体。育教学模式目前的体育教学模式是向多样化的方向发展，不同的教学模式应该综合地使用，要相互弥补和借鉴，教师对体育目前的教学现状加深了解，研究体育教学模式，在新标准的课程改革中，强调培养学生能力的重要作用，突出学生在教学中的主体地位，注重对现代科学技术的使用，要掌握多种教学模式。充分发挥体育教师的科研能力，对学校的师资情况，学生的情况，以及运动的场地和器材等因素进行综合的衡量，对目前的教学工作进行调整，综合运用多种教学模式，不同模式之间相互批评、竞争和借鉴，促进学生的成长。３．根据教学指导思想、目标以学生为中心选用。体育教学模式体育教学模式是为实现教学目标而服务的，我国学校体育教学的指导思想是＂健康第一”，在这样教学目标的指导下，选用合适的教学内容，体育课程的教学目标是为了促进身心的发展，提高学生适应社会的能力。不管是运动技术的教学，还是提高身体素质和心理素质，目的是促进学生的健康。为了实现教学目标，并根据学生个体差异，因材施教，合理选择学生感兴趣，适合学生发展的课程进行教学，引导学生积极参与学习，帮助学生形成良好的运动习惯，提高学习能力。以科研室为单位，精心挑选教材，突出教材的难点和重点，成立专门小组，课题小组要对教学工作进行讨论，发现问题解决问题，保证教学模式的实施。４．体育教学模式的选择应有明确的指向性。教学模式有鲜明的稳定性、个性、操作性和有效性，教学模式的指向包括两个方面，一方面是教学对象，学生的体质差异和独立性不同。另一方面是教学条件，教学模式实施的前提条件是有对应的中学中，体育教学模式的选用是为了应试的成绩。尤其是在重点中学，还是采用三基教学模式和提高身体